幼儿园中班语言集锦【三篇】.docx

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1、幼儿园中班语言课件集锦【三篇】【篇一】活动目标：1、理解三只小猪的故事资料，初步把握故事情节。2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动豫备：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事?(1)看故事时，故事中有那些动物？(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟 嘟)三

2、只小猪中怎样做的？做了那些房子？(草房子、木房子、砖房 子)(2)做好房子时，发生了什么事情？(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？(4)最终大灰狼怎样样了？4、教师逐步出示三只小猪的图片，发展创造性叙述。教师引导幼儿对图片发展规律性排序、争论，并发展叙述，教师发展 指导，分三个步骤发展：(1)教师依据故事情节，逐步出示图片。(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。5、教师完整叙述故事。6、结合现实训练小朋友做勤快的人。7、教师小结：透过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们 小朋友要向它学习

3、，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒 散人的音乐做嬉戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。【篇二】一、教学资料：幼儿故事熊妈妈请客二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。2 .引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿斗胆发展情境 表演三、教学豫备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件四、教学过程：1 .师：（小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新 朋友，你们想不想熟悉它啊？）幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊 说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参预熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？）幼儿：

4、（好！）师：（那在去之前，教师来 问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿依据自己的生日体验，斗胆专心的发言。师：（小朋友们都说的很好，止匕刻就让我们快 快去参预熊妈妈的生日聚会吧！）3 .分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题：（都有谁 来参预熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？）教师复述谜语让幼儿 学念，并引导幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片粘到黑板上。4 .连续播放课件，提出问题：（谀呀！客人们谁也不做声，谁也不吃， 这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是由于把菜送错了，教师展现错误的配 对关系图。（小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。）5 .连

5、续播放课件至完毕，师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿发展动物与食物的正确配对。6 .活动延长：情境表演熊妈妈请客师：（小朋友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？）幼儿：（快乐！）师：（那此刻教师 就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来发展 情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的 动作表情，鼓励幼儿斗胆发展情境表演。【篇三】设计意图：小鸭找朋友这一故事资料简洁、情节单一，共性是小鸭与朋友间的 对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己 一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一

6、齐 玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小 动物，同时又富有训练好处：惟独和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所 以我设计了本次活动。活动目标：1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、 跳呀跳、爬呀爬。2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。3、愿意参加活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会 游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自 己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定

7、 本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”活动豫备：flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂 饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动过程：1、导入，引起幼儿兴趣。“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做 动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找 朋友的呢，我们一齐来看故事小鸭找朋友。（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引 入下一环节。）2、分段欣赏故事。（1）学

8、习小鸟局部。观看小鸟局部故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一 齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？ 小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。（2）学习小兔局部。观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样 走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？ 小兔会游泳吗？（不会）那末，小兔怎样说呢？（对不起

9、，我不会游泳，你找别的朋友吧。） 请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。再请女小朋友一齐说这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。（3）学习小乌龟局部。观看小乌龟局部故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？ ”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一说。小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很快乐）（透过视听结合的方法匡助幼儿理解故事资料，教学过程中的提问,给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料。）

10、3、完整欣赏故事。这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？（1）完整欣赏故事小鸭找朋友。（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）（3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟）（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料）4、分主角表演。教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子 要来找朋友了。要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演 小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此判ft,小朋 友们表演不同的小动物，发展对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿 再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”发展稳固

11、。以群众形式发展故事表演。（主角嬉戏是幼儿最爱慕的活动，共性是一些常见的小动物形象，深 受小班幼儿的爱慕，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小 动物的不同出场挨次来挨次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答 的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自 我、斗胆说话。）5、学问拓展。小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那末，除了小乌龟能够 陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、 小鱼、小螃蟹等）（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根抵上，进一步了解还有哪 些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。）6、教师总结。和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动 室）活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合 起来，兴许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还 要进一步强调幼儿说话声音要宏亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够 用完整的语言来表达对哺育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合 虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为 主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟 好。