幼儿园校园文化建设创建与方案.docx

《幼儿园校园文化建设创建与方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园校园文化建设创建与方案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有限的空间，无限的教育幼儿园校园文化建设建案一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是 幼儿园管理的T重要容。以人文精神培养为核心，M船全园师幼为宗旨，突 出“以人为本、神懿展白墩育理念,以素邮展为目的，立足实乐，突出特色, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的容，拓展校园文化 活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校 园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化向发展，使 幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。二、创建目标幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝结力的园风园貌、 制度规和

2、精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝和激励全园教职工的 精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大驱力。由于我园受场地和空间的限 制，所以我（门的目标是：有限的空间，无限的教育三、创建策略1、环境文建设根曝园的特殊情况，阳台多应采用不易退色的材料布置，可用幼儿的作品 来装饰廊道,称之为幼儿乾坤。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也 知道爰护自己和别人的劳动成果，体味到成就感。4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼J L#预到这个环节中 了，老师们用了不少的有趣图案，每一个幼儿都喜欢。5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角磊屿幼儿产生交流作用，要求每到琥 供的活动

3、区至少5个以上，环颜口准备投放材料时，想有效地用环境促进幼儿 的发展,引导幼J L与环境相互作用，将采集材料和创设环境的过程作为幼儿的 学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成为了自己爱慕 的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了（图书角） （益智区，棋类，扑克，算数等等）（巧巧手）（农贸市场）（音乐角），让幼儿自 己的想象有了展示的舞台）本学期我们还创设了一个（今天我过生日）的主题，也是幼儿很喜欢的一 个活到。6、家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼J与家庭的一座桥 梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每一次的家长园地，

4、 真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安 排，知道T简单的育儿知识，以及了螂亥子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传 栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟 四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的容，增强宣传力度，达到家园共育的 效果总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了 本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破和谐的教育，教育的和谐幼儿园环境创设案和谐的教育教育的和谐市机关第三幼儿园环境创设案意大著名幼J檄育家蒙台梭利提出，在我们的学校中，环境教育儿童。儿童需要适当 的环境才干正

5、常地发展，完善其人格。环境创设作为教育的隐形课程，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿 在有准备的环境中，去观察、探索、创造，寻觅快乐，从而得到情感的体验、智慧的启 迪，促进幼儿身心和谐发展。一、环境创设理念生僦育、牙脸所是我园的办g理念,环绕绿色、和皆白搏念，我园白悯城峻力 求通过生态化的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。整体环境设计环绕和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探索环境与 课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿 的对话。激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富知识，增长能力，健康成 长。

6、二、整幽境谢十（一）户外环境我园建造整体外观采用蓝色调，和蓝色的天空相呼应，幼儿园门楼采用积木式设计，生动活 泼，橘黄色的明快色采，更容易让孩子们喜欢幼儿园。幼儿园绿化是幼儿园整体环境创设的一部份，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季 有不同的花开，秋天有果实，在小花园开辟饲养角。通过这样的绿化设计，让幼儿在顽耍中 观察，在观察中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物 的亲近感。为了让幼儿有足够的活动空间，在园设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种 植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。在活动中锻炼幼儿的体能，增强孩子的体质， 让孩子养成爱好体育的好

7、习惯。（二）教学楼一楼回廊我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设根据低龄孩子的特点，环绕生 态教育主题，环境创设以绿字为主。通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自 然，感受人与自然的和谐。1、门厅门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题 标语和谐的教育，教育的和谐。 下半部份重点展示幼儿园教育成果，像孩子绘画作品、 书法作品、获奖证书等等，并对展示容定期更换，尽可能多的展示不同孩子的作品，增加孩 子在幼儿园学习、生活的自豪感和自信心。2、一楼北侧回廊我园教学楼通过回廊相通，回廊是孩子每天时常经过的地，因此，回廊的环境创设就十分重 要

8、。从西面过道进入幼儿园后，一楼南、东、北三面回廊设计三个主题，北面为我和小树 一起长大，通过孩子们种树、浇水、和小树比高低、小树长成茂密森林等一组图案，让孩 子们感知树木的生长、人和自然环境的关系等知识。3、一楼南侧回廊南面回廊主题为翔口动物是好朋友，通过一组孩子和动物们一起顽耍、嬉戏的图案，告诉 孩子们动物是人类的好朋友，人和动物要和谐相处。4、一楼东侧回廊东面回廊主题为我是环保小卫士，表现孩子们爱护环境，积极参加劳动，学会区分可回收 垃圾，通过这个主题，启示孩子们爱护环境、爱劳动，认识人与环境的和谐需要大家一起参 与创造。（三）、教学楼二楼回廊教学楼二楼主要以大班孩子为主，孩子认知能力有了

9、很大的提高。二楼回廊整体环境创设以 和字为主 通过用曾族系、为嚼绥庭、濡由靖师衽题，突出话正励敢育、 教育的和谐，为孩子门创造健康的成长空间。1、楼梯口装饰墙进入门厅，正前楼梯上去半层高的地，朝着门厅是一面装饰墙，整个装饰墙设计的主题是和 善的关系，中间上醒目位置布置幼儿园园标小朋友们手拉着手在和谐的环境中游戏， 中间下是一个大大的心型笑脸，围是一卡通笑脸，卡通笑脸中间装饰幼儿园孩子的笑脸照片。 夸姣的TA微笑开始，幼儿园是孩子门的开心乐园，一笑脸代表着火伴们中间、师生之间、 教育学之间和善的人际关系。和谐的教育，教育的和谐幼儿园环境创设案2、二楼楼梯南侧二楼楼梯南侧展示和睦的家庭主题，通过家

10、庭亲子照片，展示和睦的家庭育儿环境，让幼 儿感知家庭亲情的温暖。3、二楼楼梯北侧二楼楼梯北侧为温和的老师主题，和孩子的笑脸相呼应，老师亲戚温和的笑脸，传递的是 对孩子的赞、肯定、鼓励，是对师德师风 教学技能的自信。这一区域重点展示教学名师、师德师风模、月度之星等老师温和的笑脸，并配以简单文字介绍，增加家长、幼儿对幼 儿园老师的了解，激励老师不断追求教学技能、师德修养的提高。4、二楼北侧回廊二楼I匕侧回哂在题为够B间，分为嫦娥二号奔月、宇宙神奇、，机器人聚会案反 块，给孩子插上想象的翅膀，激发孩子探索求知的热情。5、二楼南侧回廊二楼南侧回廊主题和谐，楼、五亭桥、个园等代表着古代文化；火车站、润扬

11、大桥、飞机 场、新城西区等代表着现代文明，通过剪影的形式勾勒出城市古代文化和现代文明交相辉映， 和谐发展的盛景。让孩子们对自己生活的城市有初步的了解、认知。5、二楼东侧回廊二楼东侧回廊和东瞬两侧墙壁钿古城印象。上下楼道用便面的盒子和旧碟片制作成两 条中国龙，寓意龙的传人。二楼拐角处列一些古城传统工艺实物，如：通草花、剪纸、 小泥人，东侧回廊配饰这些传统工艺的制作图片，让孩子自然了解古城的传统文化。（四）功能厅的布置1、生态室我们幼儿园有生态室、美术室和图书室这三个多功能厅。生态室主要列孩子们利用废旧材料 制作而成的手工作品、小植物等,还有一些环保、低碳小知识点的展示。2、美术室美术室里分四个展

12、示区域：趣泥巴乐；拾趣头画；盘盘乐京剧脸谱制作；鞋鞋 乐废旧童鞋作画。3、图书室图书室主要列各类图书，供师生阅读、亲子阅读、幼儿阅读（五）班级教室布置教室布置总体要求年级特色化，班级个性化，根据不同年级、孩子的不同年龄段确定不同的 主题。为了避免各个班级布置的同质化，在教室布置中，充分发挥老师、幼儿的想象力、创 造力，打扮个性化的班级1、年级规划a、小班环绕亲近自然展开装饰，引导孩子们从与大自然的接触中感知一些人和物；b、中班环绕感受夸姣”展开装饰，经过与大自然中人和物的接触和感知，让孩子们从中切 身感受到各种事物的夸姣；C、大班环绕畅想未来展开装饰，有了之前的经验，老师引导孩子!门斗胆畅想未

13、来的和谐 与夸姣。2、主题墙此空I旬交给教师去制作简单的背景，由老师和孩子一起，根据不同的主题，贴孩子的作品或 者生成探索的成果。3、班级生态角各班级根据年级整体规划，每班增设一个环绕主题的生态角，体现我园生态环境教育的理念。4、区域游戏角各班级根据孩子的年龄特点，增设相应的角色区、建造区、益智区、表演区、阅读区等游戏 角。各个区域用不同的游戏架分隔开来。便于儿童清晰地选择活动区，教师也可以纵观全局， 做到心中有数，便照应孩子游戏。5、盥洗室的装饰在盥洗室的门口或者里面匕H交醒目的地，贴一些文明习惯的小图标，规操作的小图示，让孩 子n四闻目睹，进一步体现尽享和谐这一主题。6、家园联系栏在规定联

14、系栏中制作相应图形的手工制作进行装饰，并结合我园的六个一，讲一讲、唱一 唱、说一说、画一画、练一练、跳一跳等进行教学容的贴。以进一步做到家园合作、同向 的0三、具体制作要求1、材料的采集根据我园以往环境布置的做法，这次所有环境装饰都将采用可回收利用的废旧材料，比如废 报纸、坏光盘、一次性饮料瓶、便面盒、快餐盒、鸡蛋包装盒、鞋盒以及其它各种废旧包装 材料等等。2、孩子的广泛参预创设的根本目的是让孩子在环境中接受潜移默化的熏、教育，所以，从材料的采集开始，就 要让每一个孩子一起参预其中，并回家动员家长一起参预。具体制作由老师和孩子一起来完成, 充分发挥孩子想象力、动手能力，在创设中增加乐趣，增长知

15、识。总之，这次幼儿园环境创设的宗旨意在体现我园和谐的管理、和谐的教育、和谐的环境。 让孩子们在创设的过程中和自己布置的班级环境中学习、生活，纵情拥抱绿色，尽享和谐(1)优化校园外部环境不断营造文化育人的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气 息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏、引导美的行 为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。才姻环壤贼I要体现一定的文化涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错 落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静假，树木花草相映成趣， 道路平整整洁；园电线、线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校 园干净、整

16、洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人 赏心悦目之感。校园音响系统也在不断优化中，结合重大事件进行温毂是示，入 园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中彳歌娱的享受，沉浸在健 康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到冶情操之目的。(2)优化形象标识校园各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣 传栏;校务公开宣传栏;身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每日格言； 围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。(3)让每一面墙壁都会说话各班要为幼儿创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及容丰 富、材料

17、充足的活动区，使幼1师中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙翳I退可能i导到充分利用，作为向幼儿例信息、创函围或者展示好习成果实用之处；宽阔的长廊墙壁上,有多可看之处：不仅展示了幼J胖富多彩的生活, 而且向家长宣传了幼儿园的教育理念,如今天你高兴吗？从一点一滴小事做 起，“描悔,孕箫翼“等，这些皈口前湎竟子，颠躇由澈聊朦 长时刻审视自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿园应形成：层层 有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。整个校园成为 一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。2、制度文化建设在制度文化建设面，应积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的 新理念，变

18、过去的夕根式管理为自主式管理，坚持人本邻学的相融，建立以科 学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展。(1)营造良好氛努力营造良好的人际氛围，引导教师用爰心、细心、慧心、耐心、真心”创h 关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师在工作中学习， 在学习中工作”的自我宫里行为。(2)激发主体意识以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、 自觉遵守的制度，注重激发教师的主体意识，增强教师自我管理能力。(3)实施互动管理力吠教学调研力度，制定相应的互动听课管壬里制度。园领导时常深入教学第 f,实施互动式的情境管理 注重掘蹦师的教学行为,认真倾听她们的想

19、法， 然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此 达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。3、教师文化建设坚持“以人为本”的理念，根瞰师的不同发展需求，采用多元化的研训式， 立足园本研训，充分粉军每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青 年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。(1)丰富教师专业底蕴收卖书丰富校园文化,用终身学习的理念指导、鼓励教师多读书，促进 教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位教师硼读 一本以h的雌金。使读书一学习一反思成为每位教师的行为习惯。(2)促教师专业素质的提高积极倡导建立学习型的组织,发展学习型的

20、群体，鼓励青年教师争做善于学 习、勤于反思、乐于合作、敢于创新的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、 全员参预的式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传 统的教育观念，圜寺先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素 养。(3)更新教师的教育理念树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监 控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要，要求 教Ji勃懈产冲有目标，目鼾自好，日和搞教育，田好时勘书赛看、 听、交流、思量”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做 到让教育理念与教育行为同行。(4)促新教师发展对新教

21、师重点进行教学基本功和技能的培训I,并且要求她们根据自身的特 点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展向。对于熟悉业务、 经验丰富的中青年骨干教师，鼓励她们适度超前，向前发展。4、家园合作文化建设幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育密切结合，形成全 位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一 代新人的必要条件。首先应建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活动, 文题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如六一、元旦、旺毕业典礼”等都举行H重的庆祝活动,请家长来园参加，形腹长 工作常规化。同时，结合家长育儿存在的问题，可以

22、通过门厅宣传栏、班级家园 双通道等途径，向家长宣传先进的教育理念及育儿知识，不断提高家长的自身素 质。幼儿园还可以组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广。与 此同时，还丽只极与社区联系，取得社区的支持与配合，如参加社区组绷勺联欢 会、运动会等活动，通过多种形式向社会宣传科学育加S念，争取社会力量对幼 J咽的支持。采取这一系列新颖而有益的举措不仅能拓展幼儿的活动空间，激发 幼儿的活动兴趣，丰富孩子的知识和经验，而且可以匡助家长建立起科学的育儿 观，丰富家长的家教经验，使幼儿教育得到延伸。幼儿园文化是一种隐的、深层的、但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的 就的力量，是体现学校追求、价值

23、嬲口精神传统的文化场，这是一种精神的 东西，对全园师生具有潜移默化的感染、渗透和影响。校园文化的形成过程实际 上就是办学理念、价值观念、行为规等建立和完善的过程。幼儿园文化建设不只是为了树立J铸，更重要的是打造幼儿园文化力，提升 竞争力，将促幼儿、教师及幼儿园发展的办园理念认真贯彻到教育工作中来，营 造“文化育人”的园所氛围，使师幼由行为的修整导见,发展到意识浸润，习惯养 成，逐斩化为无意识的自觉与自然，懿冬凝结成文化的力量，促进师幼及学校的 发展。幼儿园环境创设案一、指导思想：幼儿园环境是幼儿园课程的TB份，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育 性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同

24、时，幼儿正处在身体、智 力迅速发展以及个辨成的重要时期，有多面的发展需要，幼儿园环境创设应与 幼J房心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼J疗教师 合作的过程，教师要有让幼JL#预环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性 不傀胎于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本外，我们要充分用 空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参预为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多 样的画面，拓宽幼脏勺视野，促进幼儿想象，让幼J适中受到美的熏真正使幼 1撼受幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应 用成人的审美观去营造。因为幼J杯境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做 到让幼儿自

25、己说美。我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，容相结合，注重发挥，塑造幼 加勺三性，要使幼儿园的环境和活动材料充分哪教育作用，体城育的价值 和意义，通过多种式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。1 s 置班级墙面布置各班教师斗胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开 展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环 境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园 环境创设往往较多地由教师包办，即使有幼J修预，也仅限于将幼儿的作品拿来 作为环境的点缀;本学期教师将幼J L#预环境创设融入课程，以便对幼儿有针对 性地进行教育。教师由单纯的知识传授者

26、变成为了观察者、倾听者、合作者、决 策者，幼儿由单纯的倾听者变成为了计划者、参预者，充分认识到了自己的能 力，意谣|了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的T髓任, 使幼儿的参预性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光 碟）激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼J屏口老师一起创作了主题活 动（小狐狸）（小篱笆）每位幼儿都献计献策，希冀自己的想法得到老师的认证。2 、 户卜环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每一个入园的幼儿 心情分班予畅。所以我们这次在大门口画了T大大的房子，让幼儿每天早上 都高高缺，蹦蹦圈口勺入园，备个幼J比隆欢做游戏，本学期我们还布置 了不少让幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做 早操的小红点改成为了数字。3 、门窗