苏教版三年级劳动与技术下册一等奖创新教案.docx

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1、苏教版三年级劳动与技术下册一等奖创新教案三年级(下册)劳动与技术教案TOC o 1-3 n h z u第一课课程表一、教学要求：在学生已初步掌握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继 续学习运用抽拉手法制作“课程表二二、教学难点：通过抽拉使人物活动起来。三、教学准备：制作件“课程表”成品一份。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。四、教学时间：1课时。五、教学过程：一、激趣导入。教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程 表的浓厚兴趣和迫切要求。二、制作“课程表二1、展示“课程表”作品。2、明确制作步骤。(1)剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。(2)将课程表粘贴在外壳里面。

2、(3)粘贴好外壳，完成。3、学生小组内自行研究制作中的难点。(1)怎样粘贴一下底板，让课程表动起来；(2)怎样使课程表中的小男孩站起来？4、全班交流反馈。三、作品展示。比一比，看谁的“课程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。请做得好的同学说说自己制作中的体会。四、延伸同学们通过前两课的学习，已经了解并初步掌握了让纸玩具动起 来的小窍门。操作，例如:制作螺丝帽、小工艺品等，学生在工厂学到了技术又 得到了锻炼。学生高中毕业也可以去实践过的工厂，也可以继续上 大学；但在中国我们上劳动技术课只能呆在教室，老师只能给学生 教学做中国结、纸鹤、缝沙包、缝衣服、缝扣子、擀饺子皮、包饺子 等等。千万不能教学生

3、织毛衣一类的东西，因为不小心钎子会把同桌 伤了。在我们的课堂上，学生在教师的引导下，设计、制作作品，并 在此基础上开展评价与交流。在这些技术活动中，同学们不仅动手, 掌握了操作技能，而且动脑，发展了思维。第八课面具一、教学目标：使学生在面具的制作中选择色彩，组合造型，产生许多新的创意, 从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。二、教学重点难点：让学生自己设计面具。三、课时安排：一课时四、课前准备：教学准备：制作件“面具”成品一份。学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作材料。五、教学过程：一、了解面具。1、展示各种各样的面具，调动学生的兴致和动手制作的欲望。2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从

4、面具造型的形态上 给面具分分类。说说我们见过的或自己使用过的面具。3、介绍面具及面具的种类二、制作面具。1、展示面具示范作品。2、对照示范作品读懂10 (1)号卡片上的制作步骤示意图。3、按步骤完成面具的制作。4、用10 (2)号彩色卡纸装饰面具，尽可能装饰得与众不同。 三、设计、制作面具。1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。3、用已掌握的方法制作自己喜爱的面具。四、戴面具、做游戏。1、猜一猜，我是谁？2、选择一种游戏，戴上面具玩一玩。教学反思：兴趣是一种心理因素，是学生学习的积极性，是学习的最佳状态。 我国古代教育家孔子说：知之者，不如好知者

5、，好知者，不如乐知 者。我总是尽最大努力创设兴趣情境，让学生自己动手做，用直观 的方法来引发学生的兴趣。但是总有些教学内容无法让学生自己动手, 留下了遗憾。在劳动技术课上，我把动手的权利还给学生，让学生 在活动中大胆地尝试、充分地交流、拓展学生的思维与教学，我们要 面向全体学生，注意学生的参与面。第九课小熊帽饰一教学目标：使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求 异思维，培养学生的创新精神。二、教学重点难点：帽子装饰三、课时安排：一课时四、课前准备：教学准备：制作件“小熊帽饰”成品若干份。学生准备：剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。五、教学过程：一、激趣导入。出示小熊们在

6、草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊， 去玩有趣的游戏吗？二、明确制作步骤。1、剪切，眼部挖空，粘贴。2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽 的纸条，根据自己的头围做成头箍。3 完成。三、制作主体部分。用提供的卡纸材料完成制作。四、制作头箍。1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰 的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。五、评价展示。1 .组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品2 .请优胜者上讲台展示作品，介绍制作

7、经验、心得体会。六、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰，尽情地做游戏吧！教学反思：敢想敢说是孩子们的天性，即使学生说的不符合事实或是非常离 奇，教师切不可用成人固定的思维模式去限制他们，或者否定，更应 敏感地捕捉学生异说中的闪光点，循循善诱，巧妙引导，善待学生的 独特见解，呵护学生的敢想敢说的无邪的童心，这样才能削除学生不 敢发言的胆怯，才能培养学生敢想敢说的精神，让学生在敢想敢说的 过程中让他们独特见解得到发展，使自己个性得以充分的发挥。我做 一步，学生们跟着做一步，孩子们学的很认真，课堂气氛也很愉快, 孩子们在笑声中完成了自己的作品，使我没想到的是同学做的比我做 的更好，通过这节课对我的

8、反思也很大，学生在制作工艺品方面，老 师应该虚心向学生学习，学生有强的一面，老师也有弱的一面。介绍抽拉连动在生活中的应用，帮助学生了解通过操纵杆体现简 单抽拉连动的现象。想一想：我们还能制作什么抽拉纸玩具。教学反思：劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实 践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手 能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：“我听到了 就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在课堂教学中， 我们抓住一个“精”字，突出一个“动”字，由灌输性教学变为趣味 性教学。不论什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节奏 美，下棋，要讲

9、究棋形美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。例 如，学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，学生不仅要学习工艺技能，而 且要学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技巧。 学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力。第二课排气扇一、教学目标：了解该制作件的结构和组合方式二、教学重点、难点：了解该制作件的结构和组合方式三、课时安排：一课时四、课前准备：1、教师准备：事先做好一个排气扇、纸风车，做展示用，录音 机2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、材料五、教学过程：一、激趣导入1、展示“纸风车”提问：是什么使风车转动的呢？风车可以帮助人们干什么？2展示各种风车的图片提问：风车与电风扇有什么区别？

10、3出示、说明“排气扇”成品。二、制作排气扇1、讲解制作步骤1）剪下各部件2）划线后切刻3）粘合4）将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入5）粘上箱盖。制作难点：（1）排气扇外壳有多处需要挖空，可以使用美工刀完成，操作 中务必强调安全；（2） 了解制作件的结构，按照正确的顺序组装。2、玩“排气扇”，使学生了解运用轮轴使玩具动起来的方法。三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。2、师生共评。3、结语教学反思：针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几 名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳 技课。达到既教书又育人的目的。有位家长说：“学校现在开设的劳 技课，不是

11、我们以前学的农基课。学习它，不仅不会影响孩子其它文 化课，反而能促进孩子智力的发展。”第三课小鸟的家一、教学要求：在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技能训练中，要求学生认真、 细致、并动脑筋发挥想像，克服困难，独立完成制作任务。二、教学准备：“小鸟的家”示范作品。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、激发兴趣小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由 自在。导入课题。二、复习几种制作符号：山线、谷线、剪切线、粘贴面三、制作过程1、学生观察，理出操作顺序。2、学生剪、刻、卷折到粘贴、插接，发现问题，并自己想办法 克服困难，可以小组里、同学间及时交流讨论。3

12、、树叶的设计、选择及怎样摆放。启发想象：你认为小鸟喜欢在什么树上安家？形状各异的树叶, 造就了各式各样的小鸟的家。学生操作，师行间巡视，及时指导。四、全班评比、展览1、小组内推选出一至两份作品，呈送上来。2、全班范围内评比。五、小结教学反思：针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几 名上台表演，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳 技课。本节课以研究性学习为主线，形成了课堂教学的宏观结构。在 技术设计过程中，学生需要查找资料，需要进行社会调查，需要利用 信息技术手段；在完成作品过程中，各学习小组为了制作出有个性的 作品，不仅查找了大量的资料，还到花店进行考察，分析、

13、研究体现 个性化设计的标准和途径，并制作出自己喜爱的作品，自然而然地把 研究性学习贯穿其中，从而充分体现了劳动与技术课程注重学生在劳 动与技术学习中的体验与探究，注重劳动与技术思想方法和文化特性 的熏陶与感悟的特征。第四课立纸花一、教学目标：1、通过自学制作步骤，学会制作“立体花”。2、在制作过程中，培养学生认真、细致的工作态度。3、用花瓣组合成一朵立体花，培养学生严谨的作风。二、教学重、难点：培养学生一定的审美能力和创新精神。三、教学准备：1. 教师准备：立纸花之范作品，相关的电教多媒体课件及设 备。2. 学生准备：美工刀、直尺、胶水。四、教学设计：（一）了解墙面装饰。你认为经过装修的墙壁是

14、不是更好看？（出 示有关墙面装饰的图片一一彩色涂料粉刷的墙壁、做出纹理效果的墙 面、画有壁画的墙面、挂了花或装饰了浮雕的墙面等。）你家的墙壁是怎样装饰的？说说你见过的经过装饰的墙壁。今天我们一起学习制作一种可以装饰墙面的工艺制品一一立纸 花。（展示立纸花作品）（二）制作立纸花1 .制作立纸花的一个单元部件。立纸花是由几片“花瓣”组成的，一个“花瓣”就是一个单元部 件。制作件上已标出一些切割线，我们应该用什么工具？怎样切割呢?小组讨论，并强调提示注意安全。制作步骤：切割一一将折线画痕一一粘贴成圈一一折叠2 .组合立纸花看一看这些立纸花作品，观察、探究组合单个部件的方法。独立 组合完成立纸花制作。

15、3 .如果制作卡上画好折线和切割线的部件不够，还可以在另一 半卡纸上画出折线和切割线，自己设计制作部件。（三）作品展示。比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。（四）作品评价教学反思：在教学内容的选择上，注意以学生的生活世界为基础，坚持从生 活中来，到生活中去，为学生形成良好的认知结构、智能结构提供优 质的素材和范例。在教学的组织上，无论是课前准备、新课的导入、 学习过程的引领，还是学习过程的总结与评价、学习成果的巩固与实 践，始终为学生的探索、实践、合作与交流构筑宽广的平台，提供有 效的支持和帮助。在整个教学过程中，同学们表现出极大的学习热情, 展示了巨大的潜能和独特的个性。他们设计、制作的作品在规

16、格、尺 寸、选材、表现等方面各不相同。在评价这一教学环节，同学们表现 得异常活跃，争先恐后地展示自己的作品，介绍作品的原材料、制作 方法和应用。同学们不仅学的主动，学的轻松，而且感受到了学习的 快乐。第五课 漂亮的礼品包装盒一、教学目标：1、 学习制作漂亮的礼品包装盒2、学习运用纸工插接技术。二、教学重点难点：盒盖的连接三、课时安排：一课时四、课前准备：1、教师准备：礼品包装盒示范作品，包装盒的资料及相关的电 教课件及设备2、学生准备：剪刀、胶水、红丝带、制作材料五、教学过程：一、激趣导入。小明的生日到了，他又收到好多礼物。这不，这么多。（展示各种精美的包装盒实物和图片。）你也收到过精美礼品吗

17、？今天咱们就来学习制作礼品包装盒。二、制作漂亮的礼品包装盒1、讲解制作步骤1）剪下各部件2）划痕、折叠成盒子3）外盒盖两边贴装饰花4） 将内盒盖插合5） 再插合外盒盖。包装盒的盒盖连接要运用纸工插接技术，是难点。2、学生制作3、装饰装饰盒盖，可以选择制作材料上提供的图案，也可以自己设计、 装饰。用丝带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为 漂亮的礼品包装盒。三、集体评优、拓宽延伸1、展出作品，学生互评。2、师生共评。3、结语教学反思：实际的教学活动中，我们的教师，每天面对的是有着生命活力的 学生，由于学生是有生命活力的，因此，每个学生都有着自己的思维， 教学活动往往是师生互动的过程，

18、如在互动对话的过程中，会经常出 现教师在备课中无法想像的新情况、新问题，作为我们每一个教师都 要正确处理好教学过程中学生的异想异说现象。更不要学生稍有“旁 逸斜出”就被无情“修理”，稍有“异念出头”就当众训斥。在这样 的教育氛围下，便会伤害学生的心灵，伤害学生的自尊，而影响学生 的个性发展。在技术设计这个环节，教师要求学生设计出活动方案, 内容包括（1）所用材料及工具，（2）制作过程及其要求，（3）创新 与特色（形式、材料等）；在现场制作这一环节，学生经历了一个富 有典型意义的技术应用活动；而在评价与交流这一环节，学生介绍制 作过程，交流各自的经验、体会与收获。第六课纸盒造型一、教学目标：1

19、.学会制作上2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2 .利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品， 培养学生创新能力，树立环保意识。3 .学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。二、教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培 养学生创新能力，树立环保意识。三、教学准备：学生收集各种废旧包装盒。四、教学过程：一、结合插图，揭示课题二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。1 .人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的 作品，你想试一试吗2 .根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。3 .把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展

20、”、“房屋销 售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人。三、分工合作，制作作品。1 .各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并 明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。2 .每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定 时间内制作出自己满意的作a口口 o四、作品展示1 .请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2 .评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。教学反思：在解决问题的过程中，学生会碰到各种困难，学生兴趣激发地快, 但变化也快，容易导致他们活动不能持久，需要指导老师的鼓励和督 促。指导老师要多层次鼓励学生、多方式的启发学生，使学生

21、能解决 活动过程中不断生成的问题。综合实践活动并不在乎最后的作品和成果，而注重过程。注重学 生在活动过程中发现了什么问题，他们是怎么解决的；注重学生在活 动中获得的种种体验和学生个性的发展；注重学生在活动中与他人交 往和合作能力的发展。因此在总结（http： / / / o 欢迎登 陆）阶段，我们采用的是自我评价和相互评价的方式。学生既要对自 己的前期工作做一个自我评价，也要接受小组内其他成员的评价。第七课磁悬浮列车一、教学目标：1、 学习制作磁悬浮列车2、训练学生进一步掌握剪切、折叠和粘贴的基本技法。二、教学重点难点：剪切、折叠和粘贴的基本技法三、课时安排：一课时四、课前准备：1、教师准备：

22、磁悬浮列车示范作品，相关的电教课件及设备2、学生准备：剪刀、刻刀、直尺、胶水、制作材料五、教学过程：1、提问激趣，导入课题。（1）你乘坐过哪些陆上交通工具？（2）你知道目前最快的陆上交通工具是什么吗？（3）说说你所了解的磁悬浮列车。（可播放录象）2、制作磁悬浮列车车厢。（1）复习几种手工制作符号及键、刻、折、贴的基本技法。（2）观察示范作品，对照认清卡片上提供的“列车”各部件。（3）分别剪下各部件，有条理地折叠、粘贴。i.制作车头，将车头与车身粘连在一起ii .车厢顶上安装排风口iii .制作轨道，将车子架在轨道上iv . 组成列车3、分小组将个人制作好的车厢组合成一列长长的磁悬浮列车。4、比一比，看哪个同学的车厢做的好，哪个小组的磁悬浮列车 做得好。5师生共评。6、结语教学反思：在国外，劳动技术课老师把学生带到工厂，学生在工人的指导下