语文教学工作总结(实用13篇).docx

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1、语文教学工作总结（实用13篇）语文教学工作总结篇1本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求 自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情 况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地 开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步， 现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总 结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教 学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认 真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充

2、分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后 及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知 识要点，归纳成集。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化， 准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次 分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分 提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他 们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。二、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的.关键所在。由于孩子年龄小, 自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习， 总需要老师督

3、促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读， 我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字， 班级学生自觉性太差，如果我没有在教室，他们不会认真读书。三、加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生 的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课 外也严格要求学生认真书写。书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在 很大的差距。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的基础 上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在 班中成立互助小组，利用结对子形式，以优

4、生带动差生，课外加 强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心， 培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。存在的不足有:一、我的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还 有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗 位价值，仍旧还需要努力。二、学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间 找方面严抓书写。三、学生的看图写话能力和阅读理解能力有待加强。语文教学工作总结篇5语文学科的工具性决定了它不是一门“很难”的学科。这个 “不很难”的意思我理解为一是学生学语文不像学英语那样有不 入门、不认字的状况。二是所有教师都教得下来。但是从语文教 学的实践来看，想培养学

5、生具有良的语文能力是一件很难的事， 即使很聪明，很刻苦的学生也很难在短时间内找到学语文的窍门, 把这一科学好。在语文的教学实践中，我也体会到了一些学习的方式，教育 的方法，感到有一些效果，总结为以下几点：一、语文教学要与育人相结合，语文教师团队要团结、合作、 形成合力。语文课本上的许多文章都是有很强的育人内涵：教学生爱父 母、爱护小动物。懂得感恩，知道付出才有回报，明白诚信的价值。理解经受挫折的是成功的垫脚石。还学会理解与人交往，正 确处理早恋等。贯彻育人思想不仅对学生现在的学习和思想有作用，而且对 学生将来的成长也会很有好处。要想一门学科整体成绩好，我觉得团队的作用也很重要。尤 其对语文来说

6、。学生的听、说、读、写能力的提升，不可能在三五 个月之间得到飞速提升。将全体语文教师的工作统一协调起来， 以初一开始贯彻好语文课外阅读和快速作文训练对提升学生的语 文成绩效果显著，另外，同一年级的语文教师互相学习，互相借 鉴，分工合作，明确责任，不仅省时省力，而且效果远比单兵作 战好。二、要培养学生良好的语文学习习惯。各学科对学生具体的学习习惯要求肯定不太一样，就语文来 说，把课文读流畅，读出感情，能理解主旨，会品析文章的优点 我觉得要以每节课上，每篇课上抓起，尤其每学年开学的前两个 月，都会得使学生从以上几点入手，教师在学习中不断的检查、 落实，不过关的再督促、返工。这样下来不仅使课堂较学的

7、效果 较好，对学生的课外阅读也起到很好的引导作用。教师教学也就 比较轻松、有序、有效。三、认真组织和落实阅读教学。我们听了陈主任的阅读欣赏方法后，从05年开始我进行了课 外自主阅读尝试，06年中考班上的语文成绩比其它班要好一些, 这也增添了我的信心。06秋，我开始在学校语文较研组集体备课 上提“课外阅读”的建议。我们全体语文教师很快在班上建立了 “图书角”，同时从许多课标推荐的名著用“意标”、“智慧”、 “背囊”、“读者”等美文。近两年，我们还将各种美文欣赏进行了归类，每位教师负责 一部分，比如理想、感恩、责任。爱父母、挫折、磨炼、励志、青 春等专题。每类文章专门印发给学生，各教师再引导学生阅

8、读、 欣赏。每一类文体的阅读方法，各班也都相互交流、相互借鉴，我 们从网上及县内复习交流中也学到了宝贵的复习技巧和方法，并 把这些东西融入到了阅读指导中。近几年，我在语文组倡导每日一读，每周必读读活动，即每 天中午进行十分钟的课外阅读，每次一篇，争取每日一得，每周 各班抽一节课让学生欣赏，借鉴美文。从实践结果来看，学生很 乐于接受，效果也很好。目前初中一、二年级的读报活动也正在 扎实的开展。四、选择资料要慎重，不能跟风，重在用好，有精。原来总认为多练必有好处，资料别人用了，自己也一定要用,否则就跟不上了，可以实践来看，有几次我错过了几次使用资料 的机会，效果并不差，再加上每年校的开会强调的，我

9、就大胆舍 弃了一些自己认为不适合本班学生使用的资料，这里面有复习交 流题，有状元宝典题库，甚至还有中考说明样题。我觉得资料做多了，做滥了，反而会影响学生的思路，甚至 有些不典范的，有歧义的题还会误导学生。五、要注重作文评讲。我感觉学生作文写不好的主要原因是他每次作文不知道差在 哪儿，或者也知道差，可不知道怎么改。基于这样的想法，我的作文评讲重在两个方面：本次作文 存在的问题，把共性的问题找出来，必要的.时候找几个典型分析 一下，提醒他们下次注意改正。把本次作文写的好的个案，找 出来观摩、学习、借鉴。针对不同作文：或学全篇、或构思、或开 头、或题目、或结尾、或主题。这样对写的好的同学是一个鼓励

10、和肯定，对写的较差的同学来说也可从中借鉴和吸收一些，有用 的东西。开长日久，作文就会有一定的进步。我们的玉皇剑也 一直坚持刊登本报习作，让全体师生学习、观摩。六、要及时反思，不断改进，学习借鉴。反思对于中考来说非常关键，也非常关键，也非常有效，只 有及时的反思才主要培养很好的学习习惯，才知道阅读较学必须落实，才明白教学中必须有自己的主见和思想根据自己的学情确 定教法、学法。每一年中考结束后，我都会仔细学习当年的专题，在试卷中 检讨自己在教学中和复习中的失误和疏忽。比如20年的散文空 谷出兰阅读，让我很懊悔，在最后一个月的复习中，我们只关 注了基础知识，而忽视了阅读训练，这很容易让学生进入考场后

11、 不适应做阅读，造成了一些无谓的失误。20年听取陈主任的建议，我们对近三年中考说明，中考题 都进行了细致的研究，对文言文，诗词赏析的出题模式有一定的 了解，复习也就比较对路，比较轻松。这样的教学反思和研究我还准备倡导在全校语文学科中多开 展一些，使大家的教学都比较轻松，学生学的也轻松。 语文 教学工作总结篇6本学期面临中招考试，学生老师的压力都很大，我担任九年 级三班、四班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两班的 语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更 好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施，总结如 下：1、首先做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激 发

12、学生奋斗的热情。2、本学期时间紧，任务重，第二次质量预测，第三次质量预 测，中招考试，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对学生们 具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做 好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们 就能够安心学习，成绩也有所上升。3、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。4、根据这两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、 差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学 生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就 好。5、掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动 都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，

13、不让 其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中， 照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多 么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，每天都要有 充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪， 以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”， 授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽 量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提 醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，一面让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。5、面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化 工作。6、语文是一门工具学科，对学生而言

14、，既熟悉又困难，在这 样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要 让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是 尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让 他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只 有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩 优秀的同学也很有好处。7、研究中招试题，提炼解题规律。8、加强个人学习，研究中招试题的基本形式、考察方向、中 招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作, 做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们

15、的做法、经验和理论，经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。 但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。 时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的 是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续 努力。语文教学工作总结篇7光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本 学期，我继续担任五年级（2）班的语文教学工作，回首这一学期 的教学工作，感触颇深。一、基本情况分析：本班学生55人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了， 内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。自从接这个班后，

16、 我就本着对学生负责的态度，从学生的长远利益出发，主要教给 学生学会学习，掌握学习的方法，学会归纳总结，让孩子们将来 上中学能具有较强的学习能力，懂得将学过的知识进行总结归纳 并养成习惯；另外，我还注重培养他们热爱阅读，广泛阅读，积 累丰富的知识。这个班的孩子，中上的人稍多一些，但缺乏尖子 生，最要紧的是有几个是一直不及格，而且是个位数的，像苏朝 峰，是大字不识一个的那种，一张试卷没有一题是能看懂题目的； 还有何月海、李华航等，都是怎么考都不及格的。针对这样的状 况，培优和辅导学困生是重中之中重，面对这些孩子我有义不容 辞的教育责任。二、教学主要措施（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中

17、，显示出本班的基础知识掌握得不够扎 实，错别字比较多，阅读理解能力也比较差。因此这个学生我着 重抓词语的听写，主要利用每天早上到校后早读前的几分钟时间 让班干进行听写，这个做法收到了一定的实效。阅读短文也是学 生普遍感到困难的，特别是句子的理解和对文章的感悟，学生往 往对主题把握不准，而导致感悟理解方向不对。因此这个学期我 在阅读理解这方面下了很大的功夫，除了平时在教学阅读的课堂 上教给方法以外，特别在复习阶段花了较大的力气和精力，找题， 印发让学生练习，讲评指导方法等，采取了一系列措施，以此提 高学生的阅读理解能力。老师已教给孩子方法，具体实行还有待 于个人的接受能力和内化情况，有些学习能力

18、强的孩子就有比较 大的提高，本学期我确实在这方面进行了狠抓，并且采用了多种 形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生有收获 和提高。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的 学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的 好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情 况来渗透学习方法的指导。如在预习课文时，要求学生“读一画 一思一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注 意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量 多；同时在每一堂课上都充分考虑每一

19、个层次的学生学习需求和 学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜 欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们 的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点， 克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见, 改进工作。四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去 搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最 大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生 的作业情况，将他们在作业过程出现的

20、问题作出分类总结，进行 透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层 次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅 导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利 于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文 章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心, 归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感 悟表达方法”等阅读技能，并进行迂移学习到同体裁的课文中去, 收到举一反三的效果。

21、在习作教学上，这个学期主要强化小练笔，即学完一篇课文 后，总结出文章的表达方法，然后及时让学生运用学到的表达方 法进行练笔，有时也进行续写或改写，有时也写读后感。通过这 样多次的练习，让学生把自己的感受诉诸笔端，把从课堂教学中 学课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能 力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力， 让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把 自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家 庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体， 结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，

22、要求学生认真书 写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在 整下教学过程中要强调的内容。（三）做好转差工作本班极需帮助的特别差的学生大约有五名，特别是苏朝峰、 何月海、李华航等这几个从来不及格的，提高他们的成绩，对提 高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“一帮一” 的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出 两个课间的时间帮他们进行读书的检查和听写生字词，帮助他们 掌握基础的知识。（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累 之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语 文活动：L学生作品优秀文段展示。通过展示班上学

23、生的优秀作 品，既增强的同学的习作兴趣和信心，又让同班同学感到更亲切， 更想看。2.课外还让学生阅读课外书，写读书笔记，概括所读文 章的主要内容，好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学 生的词汇积累有了明显的增多。3.开展各种语文活动。如开展综 合性学习，辩论会、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识， 训练了动脑、动口、动手的能力。三、存在问题与不足1 .同学们的作业，有些书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有 养成认真书写的好习惯。2 .个别学生学习语文的积极性不够高，还没有养成良好的课外阅读习惯。3 .辅差工作完成较好，培优工作则显

24、不足。四、今后努力的方向和设想1 .采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2 .要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语 文实践活动。3 .多组织一些班级活动，如：朗读比赛、讲故事比赛等等, 使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们 的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4 .继续重视优生的培养和差生的转化工作。语文教学工作总结篇8在实施素质教育的今天，义务教育阶段，实行的是平行班级， 学生基础差异较大，如采取“一刀切”作法，无视学生的个体差 异，将严重妨碍了学生的个性发展，致使优生“吃不饱”，产生 学习如同嚼蜡的感觉，学困生“难消化”，在“困进”的怪

25、圈中 愈陷愈深，无力自拔，导致他们的学习积极性受到严重挫伤，因 而感到课堂是那么的乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致整个 教学活动混乱、课堂效率差的严重后果。新课程标准指出：学 生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生 的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。形成学生主动学习，自主发展的 局面，做语文学习的小主人。由此看来在平行班中实施分层教学，是教学实际的需要，是 贯彻语文新课标的要求，也是提高语文教学质量的必然选择。如 何在平行班中进行分层教学呢？我的做法是：1 .目标分层

26、。在学生已出现分层的情况下，我们根据新课程 标准的的要求，根据学生不同的基础、能力，制定多层次的教学 目标。各层次的教学目标是各层次学生通过努力能达到的，这才 能调动各层次学生的积极性，发挥学生的主体作用。为此，我们 将目标具体化为三个层次的任务：任务一是基础知识的识记，基 本能力的培养，所有的学生都要达成；任务二是学会阅读，能理 解文本的关键字句，体会文本中作者的情感，这是中等程度的学 生可以完成的；任务三是发展思维，拓宽阅读视野，提高写作能 力，这是优生可以完成的。2 .教学内容分层。教学目标确定了，课堂的教学内容也应作 相应的调整和组合，注意内容的难易度，以适应各层次学生的水 平。在阅读

27、教学中，除了共同探究教本中的课文，我们还适时引 入贴近学生生活，文字浅易的课外读本，或学生的优秀作文。不同层次文本的共读，各层次学生各得其所，各有所得。比如教学 鲁迅先生的从百草园到三味书屋，由于文字艰深，理解力差的 同学很难有什么大的收获。我们在参读中引入了毛志成的原人, 还有学生写小学生活的优秀作文。课堂教学内容丰富了，优秀的 学生经读文本有了新知，一般同学也可借读浅近的内容。加深对 教本的理解，程度落后的同学也可在浅近文本的阅读中有着不少 的收获。3 .问题解决分层。我们的教学就是让每个学生都能得到发展, 因此在课堂上，问题解决先要想到“学困生”，努力寻找他们的 闪光点，表扬鼓励，树立他

28、们解决问题的自信心。再提问中等生， 利用回答不足之处，将问题展开，深入下去。重难点突破时，要 发挥优生的优势，以带动全体学生的深入理解。比如学习紫藤 萝瀑布时，字词音义形和作者相关信息，比较容易，这让“学 困生”去完成，他们会积极参与。课文内容概括，让中等程度同 学谈，他们会有所发现。然后再请优生对重点句子和段落进行品 析，他们会有不同的看法。这种在“可能性”的预见下的问题分 层设想，也可以灵活变通。就是这一课的主题，有的“学困生” 也发表了非一般的见解。4 .训练分层课堂。作业是实现知识迁移，能力形成的重要途 径。我们设计多层次的练习供不同层次学生选择，所选定内容由易到难形成阶梯。易题，学困

29、生必做！中优生可选做。较易题，中 等生必做，“学困生”和优生可选做。难题，“学困生”可不做， 中等生可试做，优生必做。比如学习朱自清春一课，我们共设 想9大题：1、2、3两题注音辨音、辨形解词、成语抄写，是“学困生”必 做的：4、5、6两题为仿句、选择文句意境美、文段背诵，是中等生必 做。7、8、9三题为背诵文段，按标题（春色、春声？?）重整文本，按 虚实、空间变化改写文本，其中5为全体均做，6、7为优生任选其一。“学困生”可只做分条整理。5.辅导分层。我们在课堂上应该是尽量以发展“学困生”和 中等生的学习能力为主，那些优等生剩余的学力怎样充分利用， 让他们也同样尽其所能的发展呢？我们根据多年

30、的经验，每周五设 一节语言趣课，20分钟，专门辅导阅读和写作，又专门开办班级 文学周刊。同时积极鼓励他们参与作文竞赛、语文基础知识竞猜、 校报的编写。实践证明，这确为他们找到用武之地。以上论述只是我们在课堂教学改革过程中的一点粗浅认识和 不成熟做法，还有待于不断尝试，逐渐完善。实施分层教学，除 上面总结的一系列环节，还有几点值得注意。第一、分层的思想性。教师要树立正确的教育教学观念，探 求一种好的教育教学模式，总结出优良的教学方法，需要教师有 为教育事业献身的精神，踏踏实实地工作，并要不断学习教育教 学理论，以科学的理论指导自己的实践。第二，分层的灵活性。课堂教学中既有教师的讲授，又有小 组间

31、的自由讨论，只有恰当灵活地组织和指导分层教学活动，才 能更好地达到预期效果。第三、分层的科学性。组建小组要遵循三个原则：一是核心 原则，有学习骨干做小组长；二是组织原则，小组人员应以自愿 结合为主，要关系融洽，有内聚力；三是互补原则，能取长补短， 应以好、中、差及男女生相互搭配为好。第四，教学的长期性。实施语文分层教学，最好从初一下学 期开始，长期坚持，必见成效，不可急于求成。第五、分层的整体性：“分层教学”中“分”是手段，而达 到班级的整体提高才是目的，在“分”中要做到两头齐抓共管， 切忌顾此失彼。我们通过实践，构建的分层教学法已初见成效。分层教学可以帮助学生克服学习时的某些心理障碍，激发学

32、习欲望，逐步形 成学习活动时的最佳心理发展过程，提高不同层次的学生课堂教 学的有效参与度，大面积提高阅读教学的质量。 语文教学工 作总结篇9光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期 以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还 需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、抓基础知识和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四 年级接手这个班便开始从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大 部分学生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用，对近、反 义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础 错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想

33、上抓起，充分 利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如 何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整, 并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对 其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有 的两位不及格生。针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮 扶提高。剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学 习对手”。为防止学生的.积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每 次测试结束都举行“败者”向“

34、胜者”进献礼物的仪式，老师严 肃对待此事，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。 当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又 不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒O三、拓展知识视野语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣 味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也 越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的 知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时 事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也 得到锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有 老师用语言的魅力影响学生。四、存

35、在问题与不足1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养 成规范书写的好习惯。2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性。3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平 较低。五、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与孩子们谈话等 方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都 觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段， 利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩

36、的语 文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、 唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门， 走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、 用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教 学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比 赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受 到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自 信心和责任感。的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识

37、到学习 并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从 而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原 来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他 们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法， 提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常 存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做 好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学 习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要 停留在应试教育的层次上，为

38、此，我在教学工作中注意了学生能 力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知 识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创 新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。七、狠抓学风。我所教的班级，我是班主任，学生比较重视该科，上课的时4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以 适应新形式下教学发展的需要。如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础 知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更 有利于教师同学生共同提高。 语文教学工作总结篇10本学期即将结束，回忆这一学期，本人能够努力工作，认真 学习，从多方面进行语文教学和管理工作。

39、有辛勤的耕耘，有收 获的喜悦，也有缺乏与遗憾，现总结如下：本学期，我担任学校的一年级信息技术教学工作以及三年级 科学教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的 地位和作用，对信息技术的开展有了正确的认识，它既是根底教 育课程改革和开展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。一、教学方面1、备课开学初，根据学校要求，认真写好教学方案，提前备好课， 写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好小 学信息技术课程指导纲要，虚心向其他教师学习、请教。力求吃 透教材，找准重点、难点。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认

40、真做好上机备课, 检查机器状态，有无“不可用机器。上课时认真讲课，力求抓 住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性，使 学生真正成为“主体，在学习过程中充分发挥学生个人的想象 力和创造力，在掌握根底知识的前提下，使学生能做出有创新、 有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧, 使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机 任务时，在各台语文前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导， 课后及时找出缺乏。二、个人学习：对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必 须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切时机认真学习，在不 断学习、不断实践中提高自己的教育教

41、学水平。虚心、主动地向 其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段， 抓住学校安排听课的时机，不耻下问，及时消化，吸取别人的好 的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。三、其他方面：本学期，我还分管电脑、图书、阅览室功能用室的管理工作。 要保证各种活动的顺利开展，让教师、学生在愉悦的气氛中学习， 必须有一个良好的环境，因此我尽职尽责，保持各功能室有一个候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。 但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不 敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影 响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里

42、提倡一种认真、 求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同 学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追 我赶的学习风气。八、取得了较好的成绩。本学期，月考本班取得了多次第一的好成绩。存在的不足是， 学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。 这些都有待以后改进.语文教学工作总结篇2两月已过，我和学生渐渐适应熟悉，三次模考，一路走来， 我开始反思，从不同的角度来思考初中语文教学规律，探索行之 有效的教学方法，把自己放在一个新的起点，努力从零开始。初中语文教学重在激发学生的语文学习兴趣，帮助学生养成 科学、规律的学习习惯，让学生在语文课堂里学会思辨，并树

43、立 正确的人生价值观。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味 地理性分析而缺乏趣味性的教学必然会削弱学生的学习积极性。 所以，初中语文教学要努力创设生活的情境，通过品读感悟具体 的语言文字，让学生去体验作者要表达的情感。语文来源于生活，但又不像生活那么真切，它只能是一种感 悟，一种人格陶冶的过程，一种情感浓缩的升化。因此，语文教 学应该是诗意的、浪漫的，教师可以引导学生打开智慧之门，去 “思载千里”、“视通八方”。因此，语文教师应该把一篇篇情 趣盎然，情感生动的文章当做一个个鲜活的生命，一个个动人的 生活场景，去欣赏，去感悟，而不应该把它拆散了，肢解了，向学 生去灌输。如果这样，那么学生学的是

44、僵化的知识，感悟是冰冷 的、麻木和无情的。经历的是你讲我听、记的被动记忆。没有学 的自由，没有想的自由，没有情感交流的的自由，没有参与的自 由。这样的教学，这样的课堂，那无疑也是干涸痛苦的！因此，教 师应该给学生创造一个宽松愉悦的学习环境，让学生在学习中享 受乐趣，享受情感，享受生活。我一直认为老师和学生只是角色的不同，我们的生命价值是 一样的，我们的人格尊严也是平等的。但事实上，我们总是对学 生摆出高高在上的姿态进行说教，我们总是习惯用祈使句要求的 太多，我们总是喜欢把自己的意愿和经验强加给学生。其实，学 生的成长需要自己在挫折中历练、在失败中坚强，而我们，仅仅 只是一个引路人，需要的是用真

45、情时时触碰学生心灵深处的柔软, 需要的是通过语文课堂这个平台来实现生命与生命的对话。在我们的语文课堂上，教师只有把学生当作鲜活的生命，努力实现生命与生命的对话，才能真正发挥语文学科的育人功能。 而在这种对话中，我们教师才能真正做到新课标要求的“教 师和语文课程同步发展，实现教学相长”。我终于意识到，语文课的真正魅力就在于真情和诗意。语文 课堂就是大家一起心灵碰撞、情感交流的平台。我们语文老师， 要用真情架起一座桥梁，让学生在情感体验中培养心灵的感受力， 让学生的心灵在我们的浇灌中美丽绽放，让学生在语文课堂里感 动于生命，感悟于生活，让我们的语文课不再是可有可无的“鸡 肋”，而是学生心里最美的眷

46、恋和期待。让我们带孩子们走进生活的时空，走进生命的灿烂和文明的 辉煌。让孩子们在洋溢着青春和爱的氛围里茁壮成长。 语文 教学工作总结篇3高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学 的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语 文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。如何利用好每周5 课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是我们备课组 首先要解决的问题。本学期的工作即将结束，现将我们语文备课 组一学期以来的工作总结如下：一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。针对学生学习成绩参差不齐，对高中语文的学习茫然不知所 措的特点，备课组把第一阶段语文教学的

47、重要的任务放在了让学 生明确高中语文学习的要求，并通过中考和高考试卷的对比分析, 让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目 标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文 的良好习惯。面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常 教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）、阅读 与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面， 培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对文言文文本的研习， 精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生日常阅读， 养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累 和教师

48、的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力， 培养学生阅读浅显文言文的能力。（二）、在写作指导和实践方面，从叙事、记人、写景等方面 分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思 与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上 提高写作能力。（三）、在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的 习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说 话习惯。（四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础 训练。对书写较差的同学进行练字训练。一方面是为了正字，另 一方面是为了训练这部分学生的坐功”，这对于十六七岁、生理 和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵 一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材， 提高口头表述能力，提高学生的文学修养。三、分工合作，共同探究新教材新教法定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分 发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施 所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个 专题的每个板块各有分工：由一人主备，