2024年高考语文备考之文言文断句新题型方略及文言文断句题练习.docx

《2024年高考语文备考之文言文断句新题型方略及文言文断句题练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年高考语文备考之文言文断句新题型方略及文言文断句题练习.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、01答题技巧:文言文断句遵循“两个原则”即:结构原则和意义原则。（按结构和句意划分） 断句方法如下：根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。如：予I尝求I古仁人之心。予I独爱I莲之出淤泥而不染。句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫（乎卜夫、若夫、盖等。句末语气词主要有：也、平、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。 如：呜呼I其真无马邪I其真不知马也。（马说）莲I花之君子者也I噫I菊之爱I陶后鲜有闻。（爱莲说）孤岂欲卿治经为博士邪I但当涉猎I见往事耳。（孙权劝学）在转折连词前应断开。如：先帝创业未半/而中道崩殂。古代是两个单音词，而现

2、代汉语中是一个复音词的，要断开。如：故天将降大任于I是人也。（生于忧患死于安乐）（5）节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓I作气，再|而衰，三|而竭。（曹刿论战）“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了动词谓语“鼓”，“再”和“三” 后面应作停顿，以体现谓语的省略。根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：其一|犬坐于前。（狼）山行I六七里。中“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰“坐”， 译为“像狗一样”；中的“山”修饰“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。对话、引文的标志后断开如：此中人语云I不足为外人道也。（桃花源记）黔娄之妻有言I不戚戚于贫贱不汲汲于富

3、贵。（五柳先生传）时间词之前往往断开。时间词主要有少顷、少时、未儿、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。如：众宾团坐少顷I但闻屏障中抚尺一下。（口技）其夫吃语I既而儿醒。（口技）相同词语紧相连，一般中间要断开如：徐庶见先主 先主器之。（隆中对）归来见天子I天子坐明堂。（木兰诗）02答题步骤L通读全文，理解句意，然后结合整个句子的意思去断句或划分节奏。2结合语境反复推敲，确定答案。注意事项1 .审清题干，看清要求断几处。2 .理解文意，然后结合整个句子断句。3 .不要生搬硬套，根据具体的语境灵活应用。文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容 全理解，

4、始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰” “云” “言 对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连, 一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典; 操千曲，观千剑，断句也要反复练。1 .下列断句正确的一项是（A.千古风/流人物B.非/蛇鳍之穴/无可寄/托者C.焉用/亡郑/以陪邻D.谈笑/间，橘/橹/灰飞/烟灭【答案】C【详解】本题考查学生古诗文断句、停顿的能力。A. “风流”是“杰出”的意思，中间不能断开。B. “寄托”是

5、“藏身”的意思，中间不能断开。D. “橘橹”指“曹操的水军战船”，中间不能断开。故选C。2 .下列句子停顿不正确为一项是（）A.师道之不传也/久矣B.其闻道也/固先乎吾C.夫/庸知/其年之先后生于吾乎D.吾从而/师之【答案】D【详解】本题考查学生文言文朗读断句能力。D.结合句意断句。“从”，跟随；“而”，连词，无义；“师”，意动用法，以为 师。句意：我跟随他然后向他学习（以他为师）。正确为“吾从/而师之”。故选D。3 .下列文句中，断句错误的一项是（）A.师道之不传/也久矣B.则/知明/而/行无过矣C.看/万山/红遍，层林/尽染D.粪土/当年/万户侯【答案】A【详解】本题考查断句能力。A项，“

6、师道之不传也久矣”的意思为“从师的风尚不流 传很久了”，其中“也”为句中语气词，表停顿，所以正确的断句为“师道之不传也/久矣”。 故选Ao4 .下列句子停顿不正确的一组是（）A.假舆/马者B.故/木受绳则直C.善/假于物也D.吾尝/破而望矣【答案】A【详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句 中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。A项， 需要结合句意内容断句。“假”是借助的意思，正确为“假/舆马者”。故选A。5 .下列句子朗读节奏或句读有错误的一项是（）A.恰/同学/少年，风华/正茂B.看/万山/红遍，层林/尽染C.我要用

7、手指/那涌向天边的排浪D.师道之不传/也久矣【答案】D【详解】本题考查诗歌朗读中的节奏和停顿。D项，“也”是句中表停顿的助词，起舒 缓语气的作用，应该在“也”后停顿。故选D。6 .下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥蛛岁月/稠B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮C.看/万山/红遍，层林/尽染D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯【答案】D【详解】本题考查对诗歌朗读节奏划分的能力。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句 皆两字一顿。根据语法结构划分节奏。“激扬文字”和“指点江山”都是动宾结构，“指点江山”在 动宾之间停顿，则“激扬文字”也应在动宾之间停顿。掌握古文化

8、知识，做好停顿。比如别 称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。“万户”指一万户；万家；官名。“侯”是指封建制度五等爵位的第二等：侯爵。所以D项的正确停顿是：指点/江山，激扬/ 文字，粪土/当年/万户/侯。故选D。【点睛】诗歌朗读节奏划分可根据以下原则：1 .语义单位划分法，如词或词组；2 .成分划分法，主谓宾，定状补；3 .助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；4 .诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价 值。因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。7 .给下面画线处断句，用表示：古之学者为己，今之学者为人。君子之学也以美其身小

9、人之学也以为禽犊故不问而告谓 之傲问一而告二谓之嗜。傲，非也；嗜（zd）,非也；君子如响矣。（荀子劝学篇）A.君子之学/也以美其身/小人之学也/以为禽犊/故不问/而告谓之傲/问一而告二谓之喳。 B.君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊/故不问而告谓之傲/问一而告二谓之嘴。 C.君子之学/也以美其身/小人之学/也以为禽犊/故不问而告谓之傲/问一而告二谓之嘴。 D.君子之学也/以美其身/小人之学/也以为禽犊/故不问/而告谓之傲/问一而告二谓之嘴。【答案】B【详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的 人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或

10、补语等断句。对于文言 断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个 大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循 先易后难的原则。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读 文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找 名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首 语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找 修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以、“以故”等），找对称句式。本题 所给文

11、段从内容来看，讲的是君子和小人对待学习的不同态度，“也”多做句末语气词，“君 子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊”对偶句；“故不问而告谓之傲；问一而告二 谓之嘴”的内容上是对比。找到这些信息，答案就可以得到了。故选B。【点睛】参考译文：古时求学的人是为修养自己的品德，现在求学的人是为取悦于他人。君子求学问，是为 了使自己具有美好的品德；小人求学问，是为了取悦于人。所以说别人没有问就告诉别人叫 做心浮气躁，别人问了一个方面而回答了两个方面叫做唠叨烦杂。心气浮躁是不对的；唠叨 烦杂是不对的；君子回答请问学业的人，如声音之回响，问一答一。8 .以下文段选自师说，断句最正确的一项是（）A.是故弟

12、子不必不如师/师不必贤于弟子/闻道有先后/术业有专攻/如是而已8 .是故/弟子不必不如师/师不必贤于弟子/闻道有先后/术业有专攻/如是而已C.是故/弟子不必不如师/师不必贤于弟子闻道/有先后术业/有专攻如是而已D.是故弟子不必不如师/师不必贤于弟子闻/道有先后术/业有专攻如/是而已【答案】B【详解】试题分析：本题主要考查文言语句断句。注意“是故”表示总结，“弟子不必 不如师“师不必贤于弟子”，注意结构对称，理解意思断句。9 .下列古诗文的句内停顿，正确的一项是A.上食/埃土，下饮/黄泉，用心/一也。（荀子劝学）10 嗟乎！师道之不传/也久矣！欲人之无惑/也难矣！（韩愈师说）C.元嘉草草，封狼/

13、居胥，赢得/仓皇北顾（辛弃疾永遇乐,京口北固亭怀古）D.以赂秦之地/封/天下之谋臣，以事秦之心/礼/天下之奇才。（苏洵六国论）【答案】C【详解】此题考查把握文言文语句句内停顿的能力。把握文言文语句的句内停顿，需要 在理解句意的基础上，对不能断开的结构要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意 才能明白，词语前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句。A 项停顿错误，应为“上/食埃土”“下/饮黄泉”。B项停顿错误，“师道之不传也久也”句， 停顿应在“也”的后面，“欲人之无惑也难矣”句，停顿应在“也”的后面。C项句内停顿 正确。D项停顿错误，“封”与“礼”后面跟的是宾语，不能

14、有停顿。故选C。11 .下面文言短文中画线部分断句断句正确的一项是（）谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟默然无言徐向局客问淮上利害答曰小儿辈大 破贼意色举止，不异于常。（节选自世说新语）A.看书竟默然无言/徐向局/客问/淮上利害/答曰/小儿辈大破贼/意色举止12 看书竟默然无言/徐向局客/问淮上利害/答曰/小儿辈大破贼/意色举止C.看书竟/默然无言/徐向局/客问淮上利害/答曰/小儿辈大破贼/意色举止 D.看书/竟默然无言/徐向局/客问淮上利害/答曰/小儿辈大破贼/意色举止【答案】C【详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语， 句子结构的对称，文中词语充当的成

15、分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“竟” 是“结束”的意思，“默然无言”是看书的表现，中间断开；“客”作后句的主语，前面断 开，故选C。【试题材料】陈人有武臣，谓子舶曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者，纷如也。予每探其意而 校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。” 子附曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以 自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而 君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲍曰：“乃者，赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏， 先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以

16、张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其 然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年，荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈坦 而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远， 而韩非公称之，曾无作意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道、塞耳于 诸子久矣。而子立尺表以度天，直寸指以测渊，朦大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也J（节选自孔丛子答问）【注】子船：即孔鲍，孔子八世孙。赵襄子：春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持 晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、 魏灭杀。（注释较原题有调整）03【真题呈现】10.材

17、料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）韩非子书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？ 【参考答案】CEG【参考译文】陈郡有个叫武臣的，对孔母说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了。我常常 探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝 勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣 人了。”孔船说：“如今世人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那 些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自

18、己的观点，援引圣人的话 来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的 书，里边的道理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。” 武臣说：“好。”孔鲍说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功 劳的一般人臣然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好， 引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。（韩非书里说的和孔子的意思） 怎么会有不同呢？然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢？我家的先君孔子 以春秋哀公十六年四月己丑卒（公元前476去世），至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇

19、陈恒（帅齐国军队救郑）而返，这时孔子去世11年，晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公 十四年，知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非（在书里）公然将两件事情合为一 件来说，竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我因 此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的 表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言 而怀疑圣人，这当然不是我所希望的。”【命题立意】该题重点考查考生理解文言文实词，虚词和文言句式的能力。【试题分析】断句题是高考文言文设题的传统保留项目。但今年的试题改变了以往的选择题模式，为

20、 什么发生这样的变化？可见，由选择题改变主动断句题是为了增强这道题的区分度，更切实地考查考生实际的 断句能力。【解题思路】不过,从解题角度看，我们仍然要找到不变应对万变的思路,形成这种思路的基础就是： 确保“不读破句，保持局部句意的完整性和连贯性”。在这个思路的指导下，可以遵循这几 步来解题。依据上述思路具体答题过程为：01找出动词先找出句中动词“云” “善” “引” “难”。02建立句意与关系第二步依据动词建立句子大意和人物关系：“韩非子评价孔子。评价孔子什么？孔子肯 定这件事的行为，然后韩非子书中引述这件事，然后对这件事做出非难。”这句话的句意的 确定需要结合前后文内容来澄清“弓I”的动作

21、是韩非子发出的，“难”的动作是韩非子对孔 子。这就涉及对前后文“小语境”中的人物关系的认识。这是考生需要着重训练的基本功。 将人物关系确定下来，就可以依据动词把需要断句的句子“意译”成一段直白的语句（如上 文所述）。03确认断句最后，基于这段直白而准确的认识选择必须断句的位。现在动词附近找，又要确保不能 “破句”。因此：A处之前只是一个独立名词，此处不可断。B处若断句，整个句意不完整，也不可断。C处断句则保持了韩非子书中对孔子的描述，确保了一个独立的意思，该处是正确点断 处。D处在动词“引”之后，若要在动词后断句则要确认动词对象（宾语）省略且表达完整 意思，但该处的“引”显然没有讲清楚“引述什

22、么”，意思不完整，不可断。E处之前形成 一个连贯语句：“引以为张本”，有动词，有宾语，说韩非子在书中将孔子的称善这件事引 述为一个材料。该处需要断。F处“然”与“后”若分开，表述转折，如果不分开表示顺承，根据接下去的动词“难” 可以推断，韩非子书中是先引述孔子的言论接着再提出非难，所以这里是顺承关系，因此不 应当断。G处之前已经表达了一个完整的意思“然后难之”，接着指出其错误加以责难。依据保 持句子完整性的原则，此处应当断句，确保分句的独立性。最后是H处，“岂有”的“有” 应当接上具体内容，否则句子不完整，因此该处不应断句，要与最后形成衔接，传递完整意 思：“哪有不成立”的。因此，正确答案应是

23、：C EG三处断句。04【模拟精练】 L河北省石家庄市2023届高三毕业班教学质量检测（二）使彘恭子将新军使令狐文子佐之，日：“昔克潞之役，秦图败晋魏颗却退秦师于辅 氏亲止杜回其勋铭于景钟。至于今不育，其子不可不兴也。”10 .文中画波浪线的部分有三处可加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。（3分）秦图败A晋B魏颗却C退秦师D于辅氏E亲止F杜回G其勋H铭于景钟 2.2023年广州市普通高中毕业班综合测试（二）初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数斤为龙爪形沈之水底系幺亘以船曳 之而行。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。（

24、3分）其A法B用C铁D数E斤F为G龙H爪I形J沈K之L水M底N系。/HP以Q船R曳 S之T而U行 3,厦门市2023届高三二检语文范公讳景文，字梦章，生而端亮，行醇谨。诸生时，即以天下为己任。登万历四十一年 癸丑进士，授东昌府推官，署其门日“不受嘱，不受馈”，众称“不二公”，狱多平反。时 值大饥条荒政躬自赈恤全活以亿万计己未，擢吏部稽勋司主事。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。（3分）时A值B大C饥D条E荒F政G躬H自I赈J恤K全L活M以N亿。万P计Q己R未1 4.华中师大一附中2023届高三第二次学业质量评价检测予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能

25、治也。既而学琴于友人受宫声数引久而乐之不知其疾 之在体也。（选自欧阳修琴说，有删改）10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。（3分）既A而B学C琴D于E友F人G受H宫I声J数K引L久M而N乐0 之P不Q知R其S疾T之U在V体W也051【参考答案】11 .BEG （评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。）【他任命彘恭子为新军元帅时任命令狐文子为新军元帅时说：“以前战胜潞国的战 役中，秦国曾图谋打败晋国，魏颗在辅氏击退了秦军，亲手俘虏了杜回，他的功勋铭刻在景 公钟上。直到今天后代还没得到举荐，他的儿子不可不起用。”】【不育：不得志】2【参考答案】10、N、P （每答对一处1分；答错不扣分；答案超过三处，不给分。）3【参考答案】1O.D G、K （评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分。）【关键在“条荒政”，意思是“逐条落实救荒政策” 14【参考答案】10. G L、P【我曾经得了过度忧劳的病症，退下来闲居，没能医治好。不久在朋友那里学习弹琴, 学习了几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。】