3.1呼吸道对空气的处理 教案（人教版七年级下）.docx

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1、呼吸道对空气的处理教案教学目标1、描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活阅历，分析相关资料，通过分组探讨合作，培育学生分析问题、归纳总 结的实力。3、认同人体呼吸道对空气处理的实力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。4、提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用教学难点1、分析相关资料，总结呼吸道的作用，培育学生分析、归纳、总结的实力。2、提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。教学准备教具：呼吸系统组成挂图教学方式情境教学法，引导发觉法，探讨沟通法，角色扮演法，讲授法教学过程教学内容老师的引导活动学生的主体活动

2、活动达到的目标一、情景导入：为什么新生儿 总是啼哭着来到人 间？引导发言，促使学 生说出啼哭标记着呼吸 作用的起先，引出课题。主动思索，自由及已。创设情境，引入 本节课的内容，激发 学生学习的爱好。二、新课学习呼吸系统的 组成由呼吸道和肺 组成。呼吸道包括鼻 腔、咽、喉、气管、 支气管。呼吸道的作 用I、资料分析探讨题：1、呼吸道有什 么结构能保证气流 通畅？2、呼吸道除了 保证气流的通畅外, 还有哪些作用？这 些作用是如何实现 的？3、有了呼吸道 对空气的处理，人体 就能完全避开空气 中有害物质的危害 吗？4、痰是怎样产 生的，为什么不要随 地吐痰？5、北欧的冬天1、要求学生深呼 吸，感觉呼

3、吸系统的组 成。2、出示“呼吸系统 组成”挂图，让学生阅 读、视察并完成图“呼 吸系统的组成”，统一答 案。3、让学生进行角色 扮演，表演小品“呼吸 系统的组成和各器官的 作用4、提问：通过学习， 我们初步驾驭了呼吸系 统的组成，了解了各部 分的作用。鼻、咽、喉、 气管和支气管组成了一 个通道，这个通道就叫 呼吸道，是气体进出的 通道。那么呼吸道仅仅 只是气体进出的通道 吗？还有其他的作用 吗？1、指导各小组，依 据探讨题，对资料进行 有效地分析和探讨。学生探讨之后，对 探讨题中的第1题接受1、深呼吸，感觉 呼吸系统的组成。2、视察图呼吸系 统的组成，小组探讨, 填出呼吸道组成的器 官名称。3

4、、一些学生表演 小品，其他学生爱好 盎然的观看，加深对 呼吸系统的组成及其 各部分的作用的相 识。4、学生思索，阅 读有关呼吸道的作用 的内容。1、以小组为单 位，阅读书上的资料, 围绕探讨题进行分 析，尝试解决问题。争相回答第一 题。从第2题起先， 各组选派代表回答问 题，其他各组进行适 当地补充和修改，统 一答案。1、对呼吸系统 的组成形成感性相 识，活跃气氛。2、利用教材中 的信息及呼吸的常 识，让学生进行自主 学习，培育学生自 学、视察、思索等实 力。3、通过学生的 表演，活跃气氛，并 使学生的胆识得到 训练，使学生在表演 中加深了对学问的 理解。4、留有悬念， 激发学生进一步学 习的

5、欲望，促进主动 学习。1、以组为单位 探讨问题，促进学生 之间的协作、沟通， 提高分析问题、解决 问题的实力。活跃课堂的教特殊寒冷，在那里生 活的人和在赤道旁 边的人相比，鼻子的 形态可能有什么特 点？为什么？II、咽的作用III喉的作用IV、小结：1、气体进出的 通道；2、温煦、潮湿、 清洁空气；3、发声。抢答的方式回答，同时 协调好课堂纪律；其余 的题则组织各组选派学 生代表回答。回答探讨题第2题 之后，提问：用嘴呼吸 和用鼻子呼吸，哪一个 更好？探讨题中的第3 题，要引导学生相识到 人体对空气的处理实力 是有限的，并通过让学 生举例分析，最终形成 空气质量的好坏与人体 健康有着很大的关系

6、的 观点。探讨题第5题，提 示学生依据人体体温恒 定和探讨题第2题中的 学问来回答。2、组织学生表演小 品“吃饭风波”，提出问 题“为什么吃饭时不能 大声说笑？ ”，引导学生 视察“吞咽与呼吸关系 图”，激励发言。3、提出问题“喉有 什么作用？有了嘴巴就 能说话？ ，提示学生视2、表演小品“吃 饭风波”，说出自身体 会后，视察“吞咽与 呼吸关系图”，了解人 在吞咽和呼吸时会厌 软骨位置的变更，意 识到边吃边说的危 害，养成“食勿言” 的习惯。3、视察“声带拉 紧和松开”的图示， 主动回答问题，了解 喉是发音的器官，明 白爱惜声带的重要 性。4、把分散的学问 进行归纳总结，小结 呼吸道的作用。学

7、气氛，提高学习的 主动性和主动性。立即利用所学 的学问来解决学生 感爱好的问题，进一 步促进学生学习的 欲望。通过对探讨题 的第3题和第四题 的学习，相识空气质 量的好坏与人体健 康有着密切的关系， 提高环保意识。2、学生了解边 说边吃的危害，确立 良好习惯，同时培育 视察、叙述的实力。3、通过视察图 示，提高学生的识图 和看图说话实力，提 高他们分析归纳的 实力。4、刚好小结， 有助于学生加深印 象，便于记忆。察“声带拉紧和松开” 的图示，激励发言。4、引导学生归纳呼 吸道的作用，给以适当 的激励和评价。三、师生共同小结巩固和学生一起总结本 节课的内容。引导学生关注空气 质量与人体健康的关

8、系，提高环保意识。师生共同总结本 节课的内容：呼吸系 统的组成；呼吸道的 作用；呼吸道对空气 的处理作用是有限 的；咽和喉的作用。巩固对所学学 问的理解。四、练习创新1、吸烟能使痰 增多，与之相关的结 构是（）A鼻黏膜的 纤毛上皮B肺泡壁 的单层扁平上皮C 气管和支气管黏膜 的纤毛D气管和支 气管黏膜的腺上皮 2、非典型肺炎是一 种新的呼吸道传染 疾病，会对人的肺造 成极大的损害。它是 由O引起的，一般 是通（）、（）和（） 等传播。这些致病的 微生物从外界到达 患者发病部位的“旅 程”是（）。3、设计探究方 案：香烟对呼吸道产 生的影响指导，订正，激励。运用所学学问， 思索和探讨问题，举 手回答，相互完善， 相识到呼吸道各器官 之间是有联系的。检测驾驭状况， 刚好反馈信息，加深 对学问的理解运用， 并同现实生活相联 系，达到学以致用的 效果。