2022教师培优扶差计划11篇.docx

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1、2022教师培优扶差计划精选11篇教师培优扶差计划1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的匡助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子， 挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅 差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分摆布，并协助老 师实施辅差工作，匡助差

2、生取得进步。辅差对象能按照老师的要 求做好，成绩有一定的提高。特殊是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题， 会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写 话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力， 课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力 争使他们的语文能力得到提升。四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情 况，尽量排除学习上遇到的艰难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建 议意见。4、沟

3、通思想，切实解决差等生在学习上的艰难。5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅 导的方法与策略。6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影 响差生。8、采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。9、充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。教师培优扶差计划5一、学生情况：体育课，在素质教育中起着重要的不可替代的作用。要充分 发挥体育课活动的作用，增强集体的凝结力，全面提高学生的身 体素

4、质。通过活动，大多数学生都有一定的活动能力，能按活动 要求去做，遵守活动规则，在活动中培养学生的合作意识、竞争 能力等。使跑、跳、扔的能力在活动中得到增强。但仍有部份学 生身体不好，不积极参加锻炼。针对这一情况，如何增强学生的 身体素质，有一个健康的体魄，是学好各项工作的保证。怎样做 一个符合时代特点的身心健康成长的好学生，特做计划如下：二、教学目标：1、配合体育课中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。2、通过一些故意义的游戏，展开体育活动。3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立 定跳远、跳绳、踢毯子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚毅的毅力，培

5、养学生的集 体主义观念、合作能力以及竞争意识。三、具体措施1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术 的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”兴趣是最 好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果； 学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓 住学生活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟的活动， 让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。3、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动 的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。4、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最

6、大限度的发 挥5、时常和班主任研究有关早操和课间操的问题6、抓好常规工作。一是上好两课，做好两操；二是坚持开展评比活动。7、每天课间操、课间舞让学生在老师的指导下，让学生自 由参加体育小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，踢腿子、仰 卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动 我们做到“三不五尽量”：不轻易否定学生，不挖苦斥责学生， 不抛却一个学生；尽量提高学生体育活动的参预率，尽量激发学 生体育活动的兴趣，尽量把学生的眼光引向教材教师培优扶差计划6一、辅导措施1 .课外辅导，利用课余时间。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创

7、造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。6 .采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二、辅导对象：1、拔尖：2、辅差：三、辅导形式：课内外相结合四、辅导地点：教室或者办公室教师培优扶差计划7为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质 量，根据五年级学生的实际情况，环绕教学目标，除了认真备课、 上课、

8、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学 外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优补差计划，以高度的 责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。一、思想方面的培优辅差。1、做好学生的思想工作，时常和学生谈心，关心他们，关 爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生 的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优辅差措施。利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材 施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导

9、。（一）培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维 活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力 较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语 学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1、加强基础知识与交际运用能力的训练；2、对个别突出的学生进行单独辅导；3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时 发现问题，及时解决问题。4、多沟通、多鼓励。通过培优工作，争取使这部份学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。（二）辅差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯 差，上课不认真听讲，时常开小差，对基础知识没有基本的了解 和掌握；

10、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出； 没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知 识点也往往不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语 学习兴趣；3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的浮现；5、努力培养他们的英语学习方法；教师培优扶差计划8一、指导思想结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异 常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提 高中等生的学习成绩；同时匡助差生取得适当进步，让学生在教 师的辅导和优生的匡助下，逐步

11、提高学习自信心和能力，培养较 好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把培优辅差工作当做自己教学中的一个重要 的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每一 个学生学有所长、学有所用。三、具体实施措施1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入细致的了解， 进行各方面的调查和深入的摸底工作。并与班任和其他科任教师 一起商讨确定优等生与后进生的对象。2、谨慎确定优等生

12、与后进生，把潜力较大的学生当做为重 点辅导的对象。对每一个对象要制定培扶的内容和计划，让他们 有适合自己的成长路程。3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁定，利用其余积极助人的同学匡助他们，辅导他们。4、制定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期末评奖,在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进步。5、利用谈心或者打听的方式，了解各学生的特点及他们的 学习艰难，千方百计帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。6、课堂上多给机会他们表现自我能力的机会，提高他们的 学习兴趣及信心。教师培优扶差计划9时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了 使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定

13、语文培优转差的教 学计划：一、指导思想：“勇于克服艰难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈 追求，本着“让每一个学生都进步，让每位家长都满意，让社会 各 界都认可”，“没有差生，惟独差异”的原则，从后进生抓 起，课内探索与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树 立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚 氛围，使每一个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本情况分析:经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度 的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优 生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生 基础知识不太乐观，历次语文考试分数

14、较低。班上的部份男生还 没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和 生活上皆如此，特殊是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于匡助同学，学习成 绩优秀的占班级总人数的20%o他们学习态度端正，学习习惯较 好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进 生结对，解决他们在学习上的艰难，但自身的学习主动性还有待 加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发 言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不 能够严格要求自己。三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好

15、参加对象的辅导 工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、积极组织相关学生参预活动，力争家长的大力配合。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或者 推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识， 特别是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中 能灵便运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要 求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平， 可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说, 有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝 试说、敢

16、于说、进而争取善于说。四、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。4、辅差对象：鲍新琪、武力、侯启利、朱洪庆、杨慧、林 宗涛、王洋等四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实 并非以泯灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两 头”的基础

17、上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得 饱”，后进生“吃得了 ”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全 面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入 深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进 生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有艰难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不 粗暴，多宽容。耐心细致地匡助，上课时多留意，多体贴，下课 催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生 身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢 战胜学习和生活中的艰难，做学习和生活的强者；鼓励孩

18、子在爸 爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量 转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程， 引导学生去探索、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动 动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压 力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力教师培优扶差计划10一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的匡助

19、下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子， 挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯， 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差 活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，匡助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做 好，成绩有一定的提高。特殊是语文考试这一基本能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或者 推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄

20、取更多课外知识， 特别是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能 力灵便运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要 求他们完成，前面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写，训练差生的 口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而 争取善于说。培优对象:X、X、X、X、X、X、五、辅差对象：X、 X、 X、 X、 X、 X、 X、 X六、主要措施:培优辅差工作计划工作计划是一个好的工作的开始，做好了工作计划，就能在 工作上减轻了不少，合理了

21、安排时间和工作内容，不仅事倍功半 还能省出不少的时间。教师培优扶差计划11一、学生情况本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学 期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部份学生语文基础知识 比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。 R有少部份学生语文学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极 利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足不 了他们的需求。但也有少部份学生基础知识薄弱，学习态度欠端 正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上 情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。培优对象：一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂二班：静、张瑞

22、雪、吴小敏、朱清清、谢园辅差对象：一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青 二班：吴江、王远芳、杨怡霏、程明杰、杨顺杰二、目标任务：1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯， 发挥其模范示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下坚固的语文学习基础;5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成 良好的班风和学风。三、培优辅差内容培优内容：1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。2、进行阅读、作文能力的训练指导，匡助他们能写出语句 流畅、优美，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。3、进行语文综合实践

23、活动，如：成语接龙、口语交际、读 书活动竞赛、作文竞赛等。补差内容：1、听写带生字的词语及文中成语。2、背诵课文，默写课文。3、简单的句式训练。4、阅读简短_。5、完成好每次作文。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并 安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。7、充分

24、了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。10、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布 置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，一定要高标准 严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他 们在原有基础上更上一层楼。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生改善目前学习差的

25、状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。教师培优扶差计划2指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并 提高中等生的学习成绩，匡助差生取得适当进步，让差生在教师 的辅导和优生的匡助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习 习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一 批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好 学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协 助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照 计划提高读、说、写的

26、综合语文能力，成绩稳定在96分摆布， 并协助老师实施辅差工作， 匡助差生取得进步。辅差对象能按 照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特殊是语文考试这一基 本的能力。（阅读和写作）。定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。 介绍或者推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外 知识，特别是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在 写作中能灵便运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习 任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平， 可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每一

27、个差生有话 可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境， 让差 生尝试说、敢于说、进而争取善于说。主要措施：1 .课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动。3 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5 .对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6 .采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。7 .充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生

28、改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9 .必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。教师培优扶差计划3因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在不少这样或者 那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的 强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学 习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去匡助那 些优秀的学生更优秀、那些学习艰难的学生克服艰难迎头赶上。 为此制定了本学期三年级语文的培优促中扶差计划：一、指导思想不歧视学习有艰难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一 定

29、难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要 落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养 语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差 活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。学困生的主要目标 是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能 力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，匡助差生取得适当进 步，让差生在教师的辅导和优生的匡助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。二、学生情况分析本班20人，大部份学生

30、学习积极性高，学习目的明确，上 课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如龙涛、罗莹、 麦健敏、冯荆谣等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用， 但也有少部份学生如李景滔、李镇涛、江欣惮、黄红杨等，基础 知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完 成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准 备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学 生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或者 推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识， 特别是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中 能

31、灵便运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完 成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿 写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。训练差 生 的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、 进而争取善于说。四、主要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣 味性和知识性相结合。2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建 议意见。3、采用一优生带一差生的一帮一行动。4、采用激励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立模范，

32、给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。5、充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。6、对后进生进行个别辅导。多找学生个别谈话，使其真正 认识到自己的不足，从而找到其努力方向。渐渐改善他们的学习 态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。7、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪 律。许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。 所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。五、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周四辅导学困生。对于学生 的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学 知识的小测验，

33、对所学知识进行抽测。附：优等生名单：学困生名单：教师培优扶差计划4一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的匡助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导 工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的.潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素质和语文成绩。二、学生情况分析五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部份 学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能

34、 按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活 学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵便性不够。 另有较大一部份学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较 潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学 过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上 下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等 生得到较大进步。三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗 读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或者 推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识， 特别是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中 能灵便运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要 求他们完成，全面提高语文能力。