02烛之武退秦师（教学设计）-2022-2023学年高一语文同步教学（统编版必修下册）.docx

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1、烛之武退秦师教学设计一、教学目标语言建构与运用：掌握考试中常见的重点文言实词、虚词、句式，理解全文大意。思维发展与提升：了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。审美鉴赏与创造：学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。文化传承与理解：正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国 主义精神。重点难点L重点：掌握考试中常见的重点文言实词、虚词、句式，理解全文大意。2.难点：学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。三、课时1课时二、教学方法小组合作探究法、问答法三、教学过程（一）导入

2、论语中言：“使于四方，不辱君命J自古而今，我国历史上涌现了一大批胸怀家国、能言善辩、功勋卓 著的外交人才，书写了许许多多名传千古的佳话。【完璧归赵】在秦王威风八面的朝堂，蔺相如凭借三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵。【舌战群儒】在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮凭借三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙、刘迅速结盟。【烛之武退秦师】在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武凭借三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自 破。而烛之武亦被后人评价为“五论救弱国，妙语退秦师”。今天让我们阅读文章，穿越时空，看看烛之武是用哪五论，如何妙语退秦师的。（二）解题L烛之武退秦师（1）烛之武一一烛表示

3、地名，以邑（分封地）名为氏。“烛地，名叫武的人。”（2）佚之狐一一佚表示地名，以邑（分封地）名为氏。“佚地，名叫武的人J（3）退：使动用法，使撤退（4）师：军队拓展：中国古代姓的由来以祖号或庙号为姓一一唐尧、虞舜、夏桀、商纣、周、姬、姜以国别地名为姓一一国别：齐、鲁、韩、赵、魏、秦、楚、宋、卫地名：东郭、南宫、西门、欧阳以官职或职业为姓官职：司马、司徒、帅、尉职务：巫、乐、陶、屠、卜、施、商以动植物为姓一一牛、马、龙、熊、杨、柳以数字为姓一一伍、陆、万少数民族的姓一一金、翦、萨、慕容、呼延、独孤2 .探究问题(1)为何“退”(2)谁去“退”(3)如何“退” ？(4) “退”的结果如何？(三)一

4、思：为什么“退” ？1 .以其无礼于晋一一郑国对晋文公无礼材料：原文：及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰：“臣闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或者将建诸？君其 礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也，而至于今，一也。离外之患，而天不靖晋国，殆将启之，二也。 有三士足以上人，而从之，三也。晋、郑同侪，其过子弟固将礼焉，况天之所启乎？ ”弗听。译文：遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二件不同寻常的 事。有三位才智过人的贤士跟随他，这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国家，晋国子弟路过郑国， 本来应该以礼相待，何况晋公子是上天所赞助的人呢？ ”

5、郑文公没有听从叔詹的劝告。到了郑国，郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹劝郑文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人是比不上 的。晋国公子有三件不同寻常的事，或许上天要立他为国君，您还是依礼款待他吧！同姓的男女结婚，按说子孙 后代不能昌盛。晋公子重耳的父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻常的事。2 .贰于楚也一一在依附于晋的同时又亲附于楚公元前632年时晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果以楚国失败告终。郑国马上派人出使晋国，与晋结好, 郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。3 .秦晋之好春秋时，秦、晋二国世代联姻；后遂以秦晋之好代指两姓联姻的关系。晋文公姐姐嫁给秦穆公；秦穆公

6、的1个女儿及同宗的4个女儿嫁给晋文公。秦穆公帮助晋文公登上王位。3 .争霸扩张郑：中原争霸的战略缓冲秦国东进晋国称霸作用一是交代了故事背景。交代秦晋围郑的原因；说明进攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕，这就点明了烛之武游 说秦伯的背景。二是为下文作铺垫。秦晋围郑的两个原因都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能 性，为故事的发展埋下了伏笔；秦、晋两军，一在函陵，一在汜南，两军分开驻扎，互不接触，这又为烛之武说 服秦伯的秘密活动提供了有利条件。（三）二思：谁去“退” ？品味郑伯劝说烛之武的语言艺术1 .自责“是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武；

7、从称谓看，用“吾” “寡人（谦称）称呼自己，放下身段；用“子（古代对男子的尊称）”称呼烛之武，表达了敬重之意。2 .恭维一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国 家的重任非你莫属”。其谦卑、恭维之态，可见一斑。3 .提醒然郑亡，子亦有不利焉J巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害” o 一个“然”字，自然转 换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。烛之武为什么最后答应一是郑伯：态度诚恳，勇于自责，并晓之以理二是烛之武：深明大义，以国难为重，且有勇有谋，成竹在胸。（四）三思：如何“退”

8、？1 .“示弱”，以退为进“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”烛之武使用副词“既”、句末语气助词“矣。来透露出郑国必定灭亡的无奈心态, 表明郑国不敢“以卵击石”，以便让秦伯放下警惕之心。2 .“请托”，博得好感烛之武用敬称“执事”和假设关系复句“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。来表达对秦伯的尊重、希望与请托 之情，吊起了秦伯的“胃口”，拉近了与秦伯的情感距离，以便让秦伯有兴趣听他说下去。3 .“换位思考”，替对方着想“亡郑利晋”。烛之武首先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了 “亡郑”无益于秦国的道理：“越国以鄙远，君知其难也。”接着，又从“焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也的角度，阐述了 “亡

9、郑”厚人 薄己，利晋害秦的道理。“舍郑利秦:“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏闲，君亦无所害。”烛之武采用假设阐述了 “舍郑” “存郑”对秦国的益处，并引导秦伯放弃与晋国一起攻打郑国的想法。4 .“离间”,成功劝退从晋背信弃义的历史角度一一“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，烛之武客观地追溯历史,劝说秦伯要“以史为鉴，从晋贪得无厌的必然角度一一“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”，烛之武展 望未来，劝说秦伯要“防患未然”。从阙秦利晋的“企图”角度一一“阙秦以利晋，唯君图之”，烛之武采用层层剥笋的策略，揭示出晋国的野心, 提醒秦伯要“幡然醒悟”，不要“惹火烧身”。