大班认识人民币.docx

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1、大班认识人民币课件有关人民币的知识，孩子们并不目生，在生活中时常接触，有一 定的直接经验。通过认识人民币的教学，让大班孩子更好地认识人民 币。以下是本店铺整理的大班认识人民币课件，欢迎阅读。篇一：大班认识人民币课件（一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中 的用途。（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到不少的学 习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗？二、认识人民币（一）、认识部份人民币的面值1、买学习用品要用什么？（钱、

2、钞票）我们国家使用的钱（钞票） 有一个名字，你们知道叫什么吗?（人民币）2、课件（出示所有的人民币）：看，这些就是什么呀？（人民币） 你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件（出示数字7）：那今天我们要用几元人民币去买学习用 品呢?我们一起来看一看（7元）（二）、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有不少的人民币，现 在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。（幼儿操作）2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法？幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元 的硬币（简单认识一下纸币和硬币）;一种方法是7张1元的硬币。小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币

3、， 两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里） 四、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那末你们准备到文具店里买些 什么学习用品呢?（请23名幼儿简单讲述）2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学 习用品的价格又是多少？3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样 的，我们每一个小朋友有几元人民币呀?（7元）该买些什么呢?我们先 来计划一下吧！4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来 记录一下。5、幼儿操作，教师指导。6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交 流一

4、下你的计划表。（我想买一本子，2元;一支笔，5元等）7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?（想）现在 就请你们和边上的朋友看一看，说一说。五、购物1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人 民币按计划买学习用品吧!（幼儿按计划购物）2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收 银台付钱吧!（幼儿付钱）3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗？小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。六、人民币的用途1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用 呢?（幼儿自由回答）2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?（简单地说一说， 看一看

5、）3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的不少 地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习 用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？篇二：大班认识人民币课件设计思路：在人们的日常生活中，人民币是不可缺少的，它能给人们的生活 带来方便。对于大班幼儿来说，在生活中已经接触到人民币，个别能 力强的幼儿已经用面值小的人民币帮家长买东西。我在设计这一课 时，目的在于让幼儿进一步能够更好的认识，通过区分、比较不同面 值的人民币，通过学习，会简单的使用人民币，既锻炼了幼儿的语言 表达能力、社会实践能力，又让幼儿体味购物时的快乐。活动目标：1、引导幼儿认识人

6、民币，了解人民币的面值。2、会进行简单的元和角的换算。活动重点：能正确区分人民币的面值。活动难点：能进行简单的换算。活动准备：1、小超市标有价格的物品2、魔术箱一个3、各种面值的人民币 （硬币、不同国家的货币）幼儿；人手一套人民币（学具）活动过程：（一）、谈话导入、引入主题1、小朋友，今天老师要为大家表演一个魔术，想看吗？激发幼 儿兴趣2、师一一从魔术箱里出售二示不同面值的人民币。（小黑板上展 示）3、提问、你们平时见过吗?在哪里见过?他们一样吗?（引导幼儿从颜色、图案上区别）小结；他们都有一个好听的名字叫人民币。每张上面都有国徽， 有的上面有毛主席的头像和数字，他是我们国家的钱，我们要保护它

7、， 不能再上面乱花，做记号。4、多媒体播放，了解不同国家的货币5、游戏（我出你猜）。进一步认识人民币的面值（二）、游戏，“算一算、换一换”1、老师想买一支铅笔一元钱，帮老师想办法应该怎样付钱？（引 导幼儿1元=10角1元=2个5角1元=5个2角）2、思量；老师想卖掉5元钱的布娃娃，怎样付钱？幼儿用自己 的人民币付钱。3、指导幼儿在小组中玩凑钱的游戏，换算5元以内人民币的面 值。（三）、实践活动（逛超市）1、师：今天老师的娃娃乐超市营业了，我们来看看都有哪些好 东西？说说物品分别是多少钱？2、先由老师当售货员，指名小朋友当顾客（提醒幼儿有礼貌）, 说清需要买啥东西？付多少钱？对付多钱找多钱？3、

8、互换角色，学习与人交流，体验购物快乐。（四）、活动延伸：鼓励幼儿在生活中尝试买卖东西，体验成功的快乐。活动反思:通过这节活动的教学，孩子们学习兴趣很高，通过游戏充分发挥 了孩子的主体作用，孩子在学中玩，玩中乐，掌握了知识，学到了与 人交往的本领。篇三：大班认识人民币课件设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，时常能看 到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是 大部份幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体 验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。本 次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先 体验操作，再根据

9、幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决 艰难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。活动目标：1 .幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。2.在 游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。3.积 极参预活动，了解人民币与人类生活的密切关系。活动准备：1 .幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的盒子。2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。3.情境创设水果店、购物篮若干。活动过程：1 .谈话导入。2 .利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。(1)取10元人民币，准备买水果。(2)交流10元人民币的不同取法。解决没取成功幼儿的艰难。取成功的

10、幼儿介绍自己的取钱方法。(3)你在取人民币的时候有没有遇到艰难呢？谁会帮他解决？(4)教师小结。(5)互相检查取出的人民币是否正确。3 .游戏：买水果。(1)俩俩自主结合买卖水果游戏。请小朋友2个人一组，互相商议一下一人做营业员，一人做顾 客。提出任务要求，并教师与一幼儿示范买卖水果。教师参预幼儿 的游戏。(2)交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇 到的艰难。(3)针对幼儿的问题进行小结。(4)交换角色买水果。资源整合教育活动：1 .日常谈话活动中与幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得，懂得要 爱护人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。2 .知道人民币的细菌多，拿过人民币后要及时洗手，养成良好的 卫生习惯。3 .区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在 游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的发展。4 .周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真正的体验。