《化石吟》学案设计.docx

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1、化石吟学案设计化石吟教学要重视对诗歌韵律的教学，让学生在理解的过程 中加强朗读，在朗读的过程中加深理解。下面是分享的化石吟学 案设计，一起来看一下吧。【学习目标】1、理解、积累奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移等词语。2、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特 点。3、培养爱科学爱文学的思想感情。【学习重点】1、感受诗歌的思想感情和节奏韵律美。2、激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。【课前准备】1、歌曲木鱼石的传说。2、网上收集有关化石的资料。3、编排小话剧：沉睡亿年的石头说了话。【课时安排】一课时。一、第一环节：沉睡亿年的石头说了话导入:在漫长的生物进化过程中，随着自然环境

2、的变迁，许多物种相继 灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家研究这些化石, 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。请欣赏小话剧 沉睡亿年的石头说了话（投影关于古生物的图片，开阔学生的视 野，激发学生的学习热情。）1、学生甲：大家好，我是无颌鱼类化石。我主要沉积在寒武纪和 奥陶纪的岩石里，距今已有大约五亿年的历史了。那时我生活在咸水 环境里，由于我没有颌，科学家称我为无颌类。我的身体外面披有铠 甲一样坚硬的外骨骼，所以我不能游泳，只能生活在水底沉积物中。 应该说，我是一不会游泳的鱼类，我是最古老的鱼类化石了。2、学生乙：大家好，我是“始祖鸟化石。我残留有翅膀，嘴里有 牙齿，翅膀

3、前端有爪，并有着像蜥蜴一样的由多节尾椎骨组成的长尾, 我的出土使许多考古学家和古生物学家振奋不已。不少人坚持的鸟 类是由蜥蜴进化而来的的观点，就在我身上找到了依据。3、学生丙：大家好，我是总鳍鱼化石。我原是两栖类的祖先。话 说1938年12月的一天，印度洋里有条渔船，在靠近非洲东海岸的较 深的海里，捕到一条奇怪的鱼。渔人们从来没有见过这么奇怪的鱼, 它大约1.5米长，长得倒不难看，全身钢青色，眼睛深蓝色，最特别 的是它身子下面的鳍很大，有点像腿，这条新奇的鱼，实际上是一种 很古老的鱼，人们叫它矛尾鱼，说它“古老，是因为它几乎和3亿年 以前生活的我一模一样，也长着独特的胸鳍和腹鳍，这些鳍的内部骨

4、 骼，跟青蛙等两栖动物的四肢骨骼很相似。止匕外，还有能呼吸的膘。 其实，我的家族在发展中分为两支：一支登陆生活，演变成两栖类, 例如青蛙;一支留在海洋，也逐渐演变，大部分种类绝灭了，矛尾鱼 就是这一支的一个代表。4、学生丁：大家好，我是大象的祖先猛玛化石，我原是大象的祖 先是地球上早已灭绝的哺乳动物，作为大象的祖先，我的体形比象要 大，嘴里伸出的猿牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，我 的确给人一种青面獴牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。 我的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的。1901年，一位猎鹿人 发现了我的完整尸体，在发掘现场，人们发现我是保持一种坐姿死 在一个坚硬的大土

5、块上，头骨有损伤，肌肉中有明显的充血现象，胃 中尚有没消化的食物一树枝和青草，甚至嘴里还有一束没来得及咽下 去的青草。那么我是怎么死的呢?那是在远古时代的某一秋日，我漫 步在别廖佐夫卡河的河岸边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸润，承受不了我这庞然大物的体 重而发生坍塌，我束手无策地陷了下去，当我奋力挣扎总算支撑着站 立起来的时候，又有大批沉重而坚硬的岩块砸在我的背上，我就这样 遭遇了灭顶之灾，陷入深渊中最终是窒息身亡而变成化石的。二、第二环节：诗歌朗读比赛导入：有一首抒情诗，诗人运用拟人手法以优美的语言，富有感 情地赞颂了这些会讲话的奇异化石，这就是张锋写

6、的化石吟，下 面我们分组美读这首诗，请同学们合作交流设计最佳美读方案。请各 小组推荐代表到讲台前朗读诗歌，其他小组同学注意领会并给予点评, 多提优点给予鼓励。三、第三环节：品味鉴赏诗歌的美导入：化石吟既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗, 请同学们思考交流以下问题：（屏幕显示问题）1、诗文题中吟含有什么意味?诗中表达了诗人什么思想感情？明确：化石吟是一首赞颂化石的抒情诗，“吟本是古曲诗歌的 一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的 神奇和人类的伟大。2、诗歌运用什么手法写的?这样写有什么好处？明确：全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你来称呼，亲

7、切自然。3、诗歌结构有何特点?哪两节结构相近?起什么作用？明确：诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式， 引发读者的想像。打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像 亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。4、5、6节 是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。最后一节回应1、2节结构 相近，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。4、说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。明确：“逝去万载的世界又重现，照应“逝去万载的世界可会重现丁沉睡亿年的石头说了话，照应“沉睡亿年的石头能否说话。这 两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。好在 使诗歌的节奏美

8、以及前后照应。四、第四环节：我想象中的远古世界导入：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?诗中提到 的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假 如我们通过时光机器，分成几个探险小组，漫游到了那个世界，你看 到的应该会是一幅怎样奇丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想 象合理，奇异，描绘的优美动人。五、第五环节：欣赏歌曲结束全文总结：科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿 万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石 吟，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那 远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地 球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！最后请欣赏歌曲剧木鱼石的传说有一个美丽的传说精美的石头会唱歌它能给勇敢者以智慧也能给善良者以欢乐只要你懂得它的珍贵山高路远也能获得嗨.有一个美丽的传说