小班角色游戏教案《超市的游戏》.docx

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1、小班角色游戏教案超市的游戏一、情况分析娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。但是随着小班 幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐 有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到阳台上观 赏自然角的花草动物；有的进入别的娃娃家做客人；有的拎着篮子往 返与娃娃家和玩具柜之间，我去买米“我去买菜，玩具柜成了现实 中的菜场说明游戏水平是幼儿身心发展水平的反映，创设符合幼儿身心发展水 平的适宜环境条件，满足幼儿游戏的兴趣和需要是教师观察指导游戏 的关键。二、游戏要求鼓励幼儿产生新的角色行为，大胆提出新主题。三、游戏准备1、材料提供：(1)增加娃娃家及娃娃家主题以外的物品

2、投放。如娃娃家的电视 机、遥控器、净水机等，菜场的各种菜、电子秤，公园的动物积木及 栅栏等。(2)观察、捕捉幼儿的游戏动向，根据幼儿的游戏行为、发展和需要提供材料。（3）材料的投放要有一定的预测性。如预测菜场、公园可能将成 为新主题，而电子秤和动物积木，这些具有明显象征性的材料带有一 定的暗示和启发的功能，比抽象替代物更能激发小班幼儿在新主题中 的游戏情节和行为。2、丰富经验帮助幼儿积累生活中相关主题的语言、行为。先观察、再回忆后 讨论，丰富小班幼儿的生活经验，推进游戏的主题和情节。（1）让幼儿带着问题进行有目的地观察：“菜场有谁？ 公园有什 么？ 等等。（2）就“作客、买菜、买门票等内容展开

3、专门的讨论，启发 幼儿分清不同角色、不同的职责以及与之相对应的角色用语、角色行 为。如：当有客人来时，主人说些什么？做些什么？买菜时顾客和营 业员都说些什么？买门票时售票员将说些什么？3、游戏指导（1）自由选择：介绍提示游戏经验，激发幼儿自由选择与游戏欲 望。如：明明家上次有客人来，他们特地买了个大沙发，让客人座 得舒舒服服，客人真高兴！ 又如：“有娃娃家过生日、客人买来了大 蛋糕，还送上美丽的鲜花，小寿星开心极了！进一步启发暗示幼儿大胆选择提出新主题：你还想玩什么？还 需要什么？还增想加什么只要想做都可以试试等等。说明教师应站在幼儿的立场，以游戏伙伴的身份和口吻引导幼儿选择 游戏。尊重需要满

4、足兴趣，鼓励幼儿开展自主意愿的游戏新主题，增强其自主性和自信心。1、自主展开（1）重点观察：幼儿是否产生新的游戏行为？新主题开展情况如 何？认知经验是否具备？游戏材料是否充足？语言与交往是否存在 困难？（2）针对上述观察结果，实行相应指导。（3）游戏外的指导：如观察发现娃娃家游戏局限于旧情节而无交 往，教师可作为旁观者插话：如“宝宝今天生日，你们请谁来参加生 日会？ 以此启发幼儿走出家门，增进与新主题和平行主题的交往。游戏内指导：当观察发现游戏中没有语言的交往，如菜场一顾客 用手指指鱼，营业员拿给他，顾客递上钱，营业员收下，顾客离去. 这时教师可扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？这种青菜

5、很便 宜，只要一块钱一斤，多买一点吧或扮顾客（对营业员）：“我想 要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点吧 以帮助幼儿提高游戏角色的技能与行为。说明自主展开环节的指导具有很强的随机性，对于小班的幼儿应尽量 多采用间接指导，与幼儿站在同等的地位，以游戏伙伴的身份，自然 的角色语言行为给幼儿以具体帮助。2、自发交流(1)今天你做了自己想做的游戏吗？ “把你最开心的、最想说的事情告诉大家。(2)择机营造氛围，激发全体幼儿愉快的情绪体验。如：当娃娃 家想出了净水机，交流时大家都来做客人，由主人请大家尝尝他的“净 水，“哇，真好喝呀！让幼儿全都沉浸在游戏的想象中。又如，有 娃娃家招待客人

6、时唱起了卡拉。k,交流时由集体点歌，在主人带领 下共同高歌一曲，欢快的歌声回荡在教室，回荡在每个幼儿的心头。 气氛热烈，幼儿的游戏体验极为深刻，兴趣需要得到满足。说明注重交流内容的趣味性、采用多样化的交流手段，激发幼儿的情 绪情感交流活动富有吸引，力，更好的发挥小班幼儿游戏交流分享的 效果。a对于新主题可用情景表演，帮助幼儿掌握一些基本的角色语言。 如菜场营业员和顾客的对话：你好，你要买什么？ 我要买.，多 少钱？ 两块钱等。菜场、公园等新的主题情节需要幼儿的交往，而语言是进行交往 的工具。因此，促进幼儿游戏交往能力的提高，需要帮助幼儿掌握一 些交往用语，在游戏中也就是角色对话。其中，采用情景表演法，学 习模仿更容易接受和掌握。