小学落实“双减”工作总结汇报范文.docx

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1、学校落实“双减”工作总结为进一步落实“双减”政策，切实做好“五项管理”，促进“德智体美 劳”五育并举、提质增效，助推学生幸福成长。学校“升级”了课后服 务，开设了精彩纷呈的课程，为每位学子提供了多元的潜能展台。一、成立工作小组严格执行制度学校成立“双减”工作领导小组，催促全体教师不断优化教学过 程，提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在反思中提升，真正 把“双减”政策落实到学校教育教学实践中。二、实行问卷调查征集托管课程课后服务怎么上？你想开设哪种课程？来一次问卷调查吧。倾听 老师们的心声，科学规划，合理安排。三、做好“加减法”，提升教学质量1 . “双减”背景下，质量的“加法”“双减”并不

2、意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味着抛却对 于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达到“轻负高质”的教育预 期。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高 课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级，根据学阶段汇报主题教研活动和组内听评课等活动，把提高教学质量的重点 放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活 起来，使效果好起来，真正做到“减负提质”。2 .进一步落实和完善集体备课制度。本学期我校要求全体教师在 公开课、示范课、汇报课、同课异构课、双向跟进式教研活动中，先 确立主讲人，主讲人环绕学科建模认真备课，然后进行

3、集体备课、磨 课和集中研讨，最后形成定案，在此过程中突出团队合作精神和教学 骨干的示范带头作用，提升教师的业务水平，提升教研实效。“双减”政策是国之大计、是提高教育质量，落实立德树人根本任 务的重要举措，是一项民生工程，也是一项需要坚持不懈的教改。惟 独站在为学生的全面发展、成人成才的角度落实“双减”政策，才能推 动学校高质量发展，才干把学校办成“让教师发展、让学生成才，让家 长放心，让社会满意”的学校。学校“双减”工作落实情况汇报总结为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力 贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论 证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双

4、减”校本实施。一、反复学习，充分调研X月29日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神， 结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理和学科课程进行了充分的 调研与研讨：在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的 校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大 努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提 供良好条件和服务保障。研讨中为保障课后服务工作具有时效性，学校 提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜 单表、学生参预覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建 共享

5、。二、缜密部署，严格落实在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部 署会。会上，XXX向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本 实施”的“双减”工作精神。XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进 行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特殊强调教 师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。 XXX详细解读了 XX学校“双减”工作推进方案，她指出要提高课堂教学 质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成 长。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，特别是 答疑辅导工作，贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学

6、知 识;保障体育一小时锻炼时间；统筹德育主题活动、劳动教育。三、家校携手，更好服务X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座谈会上， 每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。XXX校长时时与家长互动，答疑解惑，进一步宣讲了学校丰富课后服 务供给的初衷：校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校 外培训负担的系列举措引起社会关注。今年把“双减”工作列入重点工 作任务，将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地 作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课 堂教学质量，增强课后服务供给。同时，学校还拟定了“十大推进策略” ,即整体架构与

7、分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程 多元与五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，特色打造与兴 趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相 结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主动 作为与积极妥帖相结合。座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。例 如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点，开展衔接课程；低 年级家长则希翼下午两节课后就接孩子回家歇息，避免在校时间过长。 更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。XXX校长随时约 家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为 大家提出了不同的方案，更好的

8、服务于学生。“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益，同时也 是泛博家长关注的热点问题。我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发 展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓 好，坚持素质教育，深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富 课后服务供给，努力匡助家长解决放学后接送学生的实际艰难，办好让群众满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。小学开展“双减”工作提质增效经验总结为认真贯彻落实教育部关于“双减”的工作部署，全面落实XX市 教育局文件要求，XX小学多措并举，协同联动，在提质增效、减轻学 生作业负担方面采取一系列有效机制。一、建设学习共同体，切实提高课堂教学效

9、率“双减”要发挥课堂教学主阵地的作用，向课堂40分钟要质量，这 就要求学校和教师必须做出调整，进行一场教育方法的自我调整，注 重专业水平和学科理解的提升，在日常教学中实现课堂高效。我校深深意识到这一点，从2022年10月起，便开始在行动研究 中稳步推进学习共同体建设，坚定不移地把课堂教改作为学校管理的 逻辑起点和工作重心，让校本教研成为学校运行的主旋律，努力构建 “让教学变成协同研究”的教学新生态。同时树立大课程观，逐步构建 形成“1+N”课程体系。建立了能够指向课堂、课程建设和教师成长的 学校管理逻辑，让教育生态重构成为一种可能。为了整校稳步推进，先做顶层设计。我校把学习共同体建设的每 一次

10、行动，称之为“灯塔行动工“灯塔行动”本土化研究体系：（一）迭代升级课堂教学新样态我校原有的课堂教学样态为“自主学习一合作探索一展示交流一 拓展提升”，本着传承和发展的原则，构建“让教学变成协同研究”的教学新样态。迭代升级的课堂教学路径为“提出问题，自主学习一 互助探索，达成共识一公共分享，串联提升”。建模是为践行提供抓手，是实现超越模型的必经之路。课堂教学 转型是一种改变、一种探索，实质是一种“教”与“学”的翻转，老师 要做“忍者神龟、把课堂“还给”孩子，课堂中强调“倾听、对话、串 联、反刍”的经历，最重要的是建立师生、生生间“基于倾听的对话 关系”。课堂结构发生变化，更注重学生思维训练，学生

11、的学力也随之大 大加强。（二）建立校本教研新范式建立“观察一描述一反思一改进”的校本教研新范式。即：以不间 断的课例研究为主，用焦点课堂形式来呈现的教研。让教研重心下沉, 成立“语文学科工作坊”“数学学科工作坊”“英语学科工作坊”“艺术+综 合学科工作坊，4个学科工作坊，首批参预教师50多人，占专任教师的一 半，形成浓郁的研究氛围。各工作坊实施每月一课例制度。每一课例 以“集体备课确定初案一试教一次确定学案一课例呈现集中观察一课 例研讨再出发”为活动循环，形成“学案+反思+观察报告”为内容的材 料积累。听课教师身份也发生翻转，由“观教”走向“察学”，通过对学 生完整学习历程的观察，发现学生思维

12、的困惑点，找到影响学生学习 的因素，从而反思并改进自己的教学。为了让深度学习真实发生，各 工作坊在集体备课时对基础性问题和冲刺挑战性问题尤其重视，我们 深知惟独高品质的教学设计才干引领学生不断攀登高阶思维。为了实现理想中的课堂样态，学科工作坊教师沉潜课堂，在每一 次教学现场中寻求答案。随着践行的不断深入，学校也随即形成为了 一系列的校本教研机制，比如：领导班子下沉，保障教研时间，提 升教研品质，开展课例研究、外出听课学习、邀请专家指导、共读 理论书籍等等，为教师搭建学习交流的平台。现在，根据每学科每月一课例制度，课例研讨每学期在四个学科 工作坊中展开，已经成为我校校本教研常态。目前为止，学科工

13、作坊 里有二分之一的老师都在校内做“基于倾听的对话关系”的课例展示， 每一课例都遵循校本教研新范式。在行动中，我们不断释疑，在研究中，也会不断遇到新的问题。 比如渐行渐深中一个问题愈发凸显，高品质的教学设计是实现深度学 习的前提，这就要求教师对知识体系要精准把握，对学科素质要足够 理解，否则，就是妨碍课堂深耕的大问题。所以接下来我校会在学科 理解上进行引领，使教学回归本质，努力让学科工作坊的老师逐步成 长为“专家型教师”。就这样，通过不间断的课例研讨不厌其烦地深入到学习的每一个 细节，复盘、反思、怀疑、否定、调整、重建，真实面对学习困境， 在质疑和释疑的循环中，不断精进，就是想让深度学习真实发

14、生，为 学生成长赋能。期待理想中的课堂样态早日形成，不断迈向课改深水 区。（三）建设教师成长新路径建立“读书-实践-写作”教师专业成长路径。为了满足教师阅读和学习需求，学校为教师购置了学习共同体系列丛书，组织领航教师 进行整本书阅读，写读后体味，进行线上分享。同时，以一个学期为周期，分类整理完成读书成果和校本教研文 集，将这些成果汇聚成“资源库”，每一位领航教师既是资源库成果的 生产者，也是消费者，这种“微研究”方式保障团队教师在行动研究中 卓越成长。目前已经整理形成几十本文集，未来还会整理形成学生层 面的文集。教师的写作热情被点燃，每一次课例研讨后，学科工作坊 的教师基于观察基础上撰写的观察

15、报告便纷沓而至。两年多来，在教 育刊物和XX市深度学习共同体和深度学习共同体公众号发表10多篇 文章。两年时间，团队教师的专业素质不断提升，团队教师也实现拔节 式成长。有两名工作坊教师被评为XX市教学能手，两名教师被评为XX 市“名教师”，三名教师参加XX市课堂基本功竞赛分别荣获一、二等 奖，八名教师被评为XX区学科带头人和教学能手，每一个学科均有一 位教师参加XX区课堂教学基本功竞赛，并获得可喜的名次。我校也 被评为XX市“名学校”。学习共同体建设不断激发团队教师的内驱力, 课堂迭代和深耕的愿景也在团队教师一次次蜕变中趋于达成。（四）创建学校管理新逻辑我校把每一个学生的发展作为课程的出发点和

16、归宿，深入推进 “1+N”课程一体化建设。以课堂教改为龙头，各活动课程和德育课程 协同推进，使创生性课程纵向衔接、学科课程横向融通，课内课外深度融合。不断深化原有的课程，生成新的课程，最终形成符合学生认 识规律和成长规律的课程实施体系，完成教育生态重构。通过“灯塔行动”，建立以倾听对话为主的协同学习课堂样态， 逐步实现课堂教学的迭代和升级。深化“家校携手，育见未来“行动。每学期11月份为家长进班助教 月，遴选各行业家长的精品课程，充分利用资源，拓展学习领域。扎实“六节一月一会”活动。即：”语文读书节”“英语节”“趣味益智数 学节”“校园艺术节”“科技节一经典诵读节”“综合实践活动月”“六 一全

17、员趣味运动会”。以“我运动，我健康，我快乐”为主题开展阳光大课间活动。体 育与美育相融，兴趣与强体兼顾，形成特有的课间文化。以“课后服务”为契机，开展多种学科项目活动，促进学校优质 特色多样化发展。二、创新作业管理，把减负增效落在实处（一）认识上有厘清“双减”绝不是简单的减少学生作业量，而是对作业的有效性进 行研究。要根据学生的认知水平和课堂教学内容精选作业，既要面向 全体，还要做到因材施教。我校在以下方面努力创新和改进。建立以校长为组长的作业管理领导小组，教导处学科主任分学科 分年级对作业留批进行监管，责任到人。严格执行、自治区课程方案， 强化作业育人功能。按各年级作业留量及要求对各年级作业

18、进行定期 和不定期抽查和反馈。具体要求为：1 .一、二年级不布置书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适 量布置不超过20分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作 业。2 .三至六年级作业控制在每天1小时以内。语数英的作业量由班 主任统协调，分别布置适量的题目。其他学科普通不布置书面家庭作 业，可布置阅读型、探索性、实践性作业。3 .节假日作业：教师可结合课堂教改，适量布置基础性作业、预 习型作业、分层型作业、实践型作业、探索型作业或者综合性作业， 每天书面作业时间不超1小时。（二）形式上突破创新开学伊始，XX小学便在作业布置上斗胆尝试，突破创新，让作业 育人的功能最大化。为了把作业设计调

19、整落到实处，我校把作业设计 纳入教研活动之中。各教研组利用每周一次的集中教研活动时间，精 心设计下一周要布置的学科作业，形成周作业计划。要求布置给学生 的作业教师必须要先做，要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规 范格式、容易出错的地方和适宜的学生XX基础上，做到作业量适中、 科学有效、针对性强。基础性作业为主，分层作业、实践型作业、探 究型作业或者综合性作业为辅。每天布置的作业及时批改和反馈，教 师批改后，先由学生自己订正，再由教师复批。共性错误集体讲评或 者小组互助，个性错误个别辅导。（三）服务上有保障以课后服务为契机，让家庭作业在校完成。课后服务采用模块设计，周周四所有年级学科作业必须在

20、课后课后服务时间完成，让 学生不背书包回家成为可能；周五各年级进行社团活动，打破学科壁 垒，坚持活动育人。现在我校已经开设艺术、科技、运动、益智等四 十个社团课程。实行年级走班制，学生自愿参加喜欢的社团课程，让 孩子们学有所选学有所长。（四）评价上有激励XX小学将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师 师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生 家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时催促整改；对 在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以 表扬。教导处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀错题集评比、 家长学生问卷调查、座谈等形式，加强对作业

21、管理的把控力度。三、强化体质管理，给学生一个健康的童年提高学生身体素质不是一句口号，而要表现在具体行动中。为了 让此项工作扎实推进，XX小学采取一系列措施：1 .开齐开足体育与健康课程。每天两次眼保健操，每天体育锻炼 时间不少于一个半小时。学校聚焦“教会、勤练、常赛”，完善“健康 知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，让每位学生利 用体育课掌握1-2项运动技能。2 .建立健全学生体质健康监测制度，建立健康档，每学期两次全 覆盖视力筛查。以“活动”促落实，切实改善“小胖墩”“小眼镜”现象之 痛。XX小学对课间活动进行大刀阔斧的改，开展以“我运动，生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课中

22、途，给孩子小游戏的时间， 提高学生的学习兴趣和上课专注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层 布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生的个体差别和作业 难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科 作业做到统筹规划，严格把控作业总量。学生“减负”，教师“增负从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校 本作业。按难易度设计了基础题型“弹无虚发”、中难度题型“百炼成 钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师和学生分层挑选练习。3 .“双减”背景下，课间的“加法”为丰富学生课间活动内容，学校在坚持“阳光体育”活动的同时，

23、引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双减”带来的课间时间实 惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动的阳光、游戏的快乐。4 .“双减”背景下,个性的“加法”“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的 学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特殊是为学生个性需求提 供了保障。在课后托管服务工作中，学校精心设计了“1+x”托管服务 模式，除教师辅导学生完成当天作业，学校还通过组织有特长的教师, 礼聘校外有资质的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。我健康，我快乐”为主题的形式多样的阳光大课间活动：一年级跳绳、 篮球操；二年级跳绳、足球操；三年级韵律操；四年级扇子舞；五年 级曳步舞

24、；六年级动感韵律操。传统与现代相融，兴趣与强体兼顾。3.成立各种球类训练队（足球队、篮球队、乒乓球队、徒球队等），利 用早晨和课后服务拓展时间进行长期训练，球队在XX区组织竞赛中 取得突出成绩。在刚刚结束的足球赛中，我校女子足球队斩获全区第 二名的成绩。小学落实“双减”工作总结这个开学季是学校全面落实“双减，工作要求的首个开学季。为了 推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为本学期的重点工作落到 实处，严控作业量，优化作业设计，提供课后托管服务，开展素质教育, 为孩子提供健康快乐的成长环境。现将本学期相关重点工作总结如下:一、集体研究，制定实施方案为把“双减”政策精神领略透彻，开学前，学校

25、首先组织部门行政 召开专题会议，学习“双减”政策。各部门负责人纷纷交流自己的想法, 提出可行方案。学校随即成立了“双减”工作领导小组，并制定小学 落实“双减”政策实施方案小学作业管理细则及小学教学管理 办法等，为“双减”政策的顺利实施提供了基础，确保了 “双减”工作 有序开展。二、大力宣传，增强管理协调新学期前的教师大会，副校长就组织了全体教师学习“双减”政 策，并就“双减”工作的开展做了部署安排。学科教研会、分年级教 研会上，老师们根据学科实际，结合“双减”政策，制定学期计划和 切实可行的措施方案，切实减轻学生负担。同时，加大宣传，促进“双减”政策得以实施，教导处结合“五项管 理”撰写“双减

26、”的相关推文，在教师中，在学生中，在班级家长钉钉群、 微信群中广泛宣传，（由于防疫工作，还没有召开家长会）以期形成教 育合力，共同推进“双减”措施落地生根。同时，建立学生家庭作业每日登记公示表台账。登记表每天 如实记录各科作业的内容、类型、完成时长等，并每天在校内公示钉 钉专用群进行公示，由值周科组长每天检查监督，并打印张贴在校内 作业公示栏进行公示，接收全校师生的监督，催促各班各科作业科学 规范。切实保障一、二年级不布置书面家庭作业、三至六年级每天书 面作业完成时间平均不超过60分钟。鼓励一至五年级推行“周三无作 业日”。三、科组探索，优化作业设计为了落实“减负增效”，进行作业的科学设计，是

27、重要的举措。我校主要从如下三个方面进行探讨：（一）认真学习研讨，统思想认识我校教导处首先组织科组长认真学习关于加强义务教育阶段学 校作业管理与优化设计的实施意见及关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施方案的指导精神，指导各科组开展“优 化作业设计，提升教学质量”专题教研。经过各科组集体讨论，老师 们达成共识：要精心设计既能体现课堂教学目标，又符合学生年龄特 点和认知规律的作业：通过“必做作业菜单+鼓励性作业菜单+选做性 作业菜单”模式分层布置多元化的作业，让每一个孩子的潜能得到充分 的发展，真正实现作业“量的减负，质的增效”。（二）确立“优化”原则，把握三个度1.数量限度：少而精为原

28、则，三至六年级作业总量少于“60分钟二2.时 间跨度：兼容“新知”，巩固“旧知”，及时点拨。3 .难易程度。要适当降低作业的难度，基础性、巩固性作业要分 必做和选做，使学习程度不同的学生在规定时间内都能够基本完成。（三）整体出发，合理安排作业优化作业，要从整体出发设计和安排学生的作业，从零散走向系 统，从无序变为有序，从点状变为块状，将各种层次的题目有机融合， 丰富作业的形式，提升作业的内涵。各科组根据学科特点，环绕专题开展作业优化设计的研讨活动， 结合项目式学习，根据各学科教材的实际，在科组长拟定的作业设计 指南的指导下，以沙龙的形式，共同探讨作业的优化设计、分层设计 等。例如，设计趣味性的

29、作业，让学生乐在其中；设计开放性作业， 给学生创造“跃起”的机会；设计分层性作业，满足不同学生需求；设 计操作性作业，发展学生的空间观点和“多变”思维。这样，集思广溢，加强了优质作业资源共建共享，进一步落实“减负提质”，为 学生的健康成长赋能。U!、延时服务，推行“五育并举”为了充分满足学生需求、解除家长忧虑，学校通过征求家长建议 意见,特推出“1+X”模式，即学科作业辅导+一项技能素质培养的课 后延时服务，落实每周5天都开展课后服务，每天课后服务时间不少 于2个学时。这模式由任课老师和其他老师共同参预，使学生在校不 仅有自主作业时间，不带作业回家，又可报选学校整合校内外资源引 进的社团课程、

30、掌握书法、美术、足球、篮球、歌唱、舞蹈、科学实 验等方面的技能，培养学生学习兴趣，让学生们的课程百花齐放，丰 富多彩。这些都体现了“五育并举”全面发展的理念和鲜明的素质教育 导向。五、以体育人，坚持强健体魄“双减”的实施也让孩子们拥有了更多的体育时间参预体育活动， 是青少年强健体魄、砥砺品格的重要方式。“双减”要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务劳动，开展 适宜的体育锻炼。因此在作业中，体育锻炼、家务劳动、社会实践，快 乐阅读等成为了作业的主旋律。孩子们周末、节假日有了更多的时间 阅读自己喜欢的课外书、参加自己喜欢的体育活动，学习更多劳动技 能。减负不减质，减负不减爱，这是我们不懈的追求。

31、“双减”来了，一定需要看见学生，着眼未来，也一定需要深入思量，不断在实践中去修正与完善。为了孩子，我们塌实向前!4 .“双减”背景下，家中的“加法”“双减”后作业减少了，书包变轻了，回到家，学校再也不用为 做不完的家庭作业犯愁了！那末家庭教育怎么办呢！学校通过“家校 共育平台”和家校微信群，设计了自选打卡小任务，主要包括体育锻 炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任 务，供学生及家长选择。四、丰富课后服务尽展五育之美为进一步深化课改，拓宽学生视野，丰富学生校园生活，培养和 发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的精心筹备、宣传 推介、选课报名，学校个性化课后服务课程

32、正式开课。学校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。校级社团、 教师开辟兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩 纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等 二十余门课程。周一我想上乒乓球，周二我想玩超轻黏土，周三我可 以去星空影院欣赏优秀的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞 蹈。真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来！在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场” 是特色。学生可以去“有为超市”纵情“购物”，买来的电影票可以去“ 星空影院”看一场电影，也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通 过这样的成长体验，能培养孩子们良好的交往态

33、度，倡导文明交往的 风气，培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子们 的语言沟通能力和勇气。劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师” ,你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导你怎么和面。同学们学得 开心，玩得尽兴，感受到了劳动的乐趣。同时对劳动多了一分尊重， 少了一分厌弃；多了一分耐心，少了一分倦烦。从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们对课后服 务课程的爱慕。老师们也纷纷表示，在“双减”大背景下，孩子们的在 校时间延长了，如何让孩子学得快乐，学得高效，这需要我们长期探 索和实践。XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式，着力提升 教学实效，为学生搭建

34、五育并举、多元发展的舞台！“教师倾心，学生专心”、“教者有心，学者受益”。XX全体教师 既在为“上”下功夫，努力做好减轻学生作业负担的“减法”，更在“行” 上落实效，做好促进学生个性发展的“加法”。有效落地“双减”，让教育 的温暖在孩子们的笑履中延展。相信，学校的孩子们定能在多姿多彩 的课后服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张扬 个性，逐梦远方！2022年学生“双减”工作总结近年来浮现的培训机构无序发展乱象严重干扰了教育教学秩序、 偏离了学生成长规律、加重了家庭经济负担、削弱了群众的获得感。 深入贯彻落实关于教育的重要论述和重要指示批示精神，从关心学生 健康成长、减轻家庭负担、

35、巩固全面小康成果的高度出发，率先在我国推进“双减”行动。一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动深入推进“双减”工作，是坚持教育公益属性，促进义务教育优质 均衡发展的重要举措。XX会萃了众多校外培训机构，要发挥好正向 作用，坚决避免不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外管理、 校内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，紧扣落实上级要求、结 合实际、确保平稳有序开展工作，以“治乱、减负、防风险”为工作主 线，减负提质多措并举，校内校外同时发力，切实把学生作业负担和 校外培训负担降下来，把教育教学质量提上去。一方面，大力规范校 外机构培训行为，把培训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管 起来。另一

36、方面，推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后 服务，做强双师课堂；提升学习能力，提升全面素质，提升发展基础。二、主动作为推进“双减”工作取得初步成效今年3月以来，XX成立市级“双减”工作专班，按照上级要求，提 高站位、快速响应、妥帖施策，取得了一定成效。一是加强领导高位统筹，完善体制机制。建立XX市“双减”工作 联席会议机制，市区两级分别建立专班，综合推进“双减”工作。坚持 市级层面调度制度，各部门齐抓共管、压实责任、主动作为。在XX 市新设校外培训工作处，建立市区两级“双减”工作举报平台。市区两 级专班制定“治乱、减负、防风险”工作总台账和各区台账，确定各重 点任务时间表、路线图和责任

37、人。二是严惩重罚培训乱象，形成震慑效应。按照标准审核恢复线下 培训。以“四不两直”“双随机一公开”“24小时在线监测”等方式开展执 法检查，对发现的问题进行“双通报、双转办”，累计对XX余家培训 机构违规问题、多名教师校外兼职授课予以通报。XX市对违反规定 的多家企业赋予顶格罚。落实学科类校外培训机构广告管理工作方 案。督导属地网络平台清理虚假宣传信息、规范学科类广告。启动 试用XX市学科类校外培训机构管理平台，用信息化手段推进科学管 理。三是多措并举减负提质，做强学校主阵地。促进校内提质增效， 贯彻落实义务教育质量评价指南，进一步规范教育教学秩序，提高 课堂教学质量。严格约束规范义务教育学段

38、的考试，通报考试内容不 规范的区教委和学校。加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理； 丰富课后服务供给，课后服务时间与家长下班时间相衔接，组织校内 优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开展答疑、辅导，全市特 级教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参预；推进双师课堂和线 上答疑系统建设，落实关于推进“互联网+基础教育”的工作方案，通 过现代信息技术共享优质教育资源。四是加强确保落实，严防各类风险。明确恢复线下培训的机构建 立组织的要求，确保校外培训机构全面贯彻教育方针，落实立德树人 根本任务，服务中小学生德智体美劳全面发展。出台XX市学科类 校外培训机构预收费管理办法（试行），目前780多址

39、培训机构已纳 入预付费资金监管。初步完成市级预付资金监管平台整体系统框架的 搭建工作，正式上线试运行。重点关注未申请复课的机构和冒烟机构， 防范“爆雷”和“跑路”。三、久久为功将“双减”工作抓出实效下一步，我们将对标对表“双减”意见，研究制定“双减”XX方 案, 压实属地主体责任，妥帖审慎推进。一是坚决管理乱象。继续严格按照标准有序恢复线下培训。坚持 每周检查校外培训机构，重拳查处虚假广告、价格欺诈、无照无证等 违规行为，发现问题严肃通报、处罚。二是促进学生全面发展。提高 教育教学质量，严控作业总量，建立义务教育阶段学生能力测评指标 体系，推进全面育人。三是防范可能浮现的风险。针对培训机构和资

40、 本市场浮现新动向，制定风险防范化解预案。四是完善培训机构管理 的体制机制。健全学校家庭社会协同育人机制，加强宣传引导，营造 社会各方促进学生健康成长、全面发展的良好环境。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终要坚持把 群众的利益放在首位，切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极 构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，增强群众的获得感，办 好群众满意的教育。XX学校扎实开展“双减”工作总结为贯彻落实“双减”政策，XX学校严格按照上级文件精神，全面 贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以生为本，遵循教育规律，多措并举提升学校教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校 育人水平，有效

41、减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力匡助家 长解决放学后接送学生的实际艰难，办好让XX满意的教育，促进学生 全面发展和健康成长，取得了阶段性的成效。一、开展丰富多彩的课后服务，促进学生全面发展。1 .保证课后服务时间，全面落实课后服务“5+2”模式，开展校内课 后服务的时间为周一至周五下午放学后。2 .丰富课后服务内容，指导学生认真完成作业，对学习有艰难的 学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多 彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，提高课 后服务质量和水平。3 .课后服务做到公开、公正、透明，及时整改及时总结课后服务 工作开展以来的成功经验和存在问题

42、，加强对课后服务工作的监督与 指导，切实提高课后服务工作的质量。二、缩减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。1 .明确作业总量，确保一、二年级不布置任何家庭书面作业，三 至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟（语文和数学分别 不超过25分钟；英语不超过15分钟）。七至九年级每天书面作业完成时 间平均不超过90分钟（语文、数学、英语分别不超过30分钟；物理 和化学分别不超过20分钟；政治、历史、地理、生物不布置书面作业）2 .教师设计作业面向全体学生，基于课程标准设计分层作业，内容设计科学，难易适宜；依据课时目标设计作业，并有配套的作业评 价标准或者细则；依据学生个性化差异创新作业样式

43、，强化实践性、 探究性、综合性作业设计，并注重作业的整体设计。3 .加强作业管理，学校制定了作业管理公示制度，每班教室后黑 板公示当天各科作业的内容及预估完成时间，以提示老师做出作业调 整。课后服务教师要指导学生在校内基本完成书面作业，不得借助任 何手机软件布置作业，严禁给家长布置或者变相布置作业。4 .教师要对布置的学生作业全批全改，每周保证1 2次面批作 业。不得要求学生自批自改，不得要求家长批改学生的书面作业。教 师批改时要书写工整、规范、清晰、准确。作业的整体评价可采取等 级制，如 A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-等级。 学生作业中的错误，教师须要求学生及时订正，并根据实际需要整理到 错题集。提高作业讲评的实效性和针对性。5 .教务处加强作业全过程管理，建立作业总量监管和质量定期评 价制度。学校以教研组为单位，每月开展一次作业设计探索活动，引 领和指导学校教师规范作业教学行为。三、开展高质量的教研活动，提高课堂教学质量。1.提升课堂教学质量。课堂是学校教育教学工作的主阵地，本学 期我校深入开展“高效课堂教学活动”，各学科教师积极参加XXXX工程导 学型高效课堂“一课三上”活动，学校先后组织了“深化课改、减负提 质”课堂教学大比武讲课活动、双减背景下的“作业设计与研究”