归去来兮辞 PPT课件.ppt
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1、归归 去去 来来 兮兮 辞辞陶渊明陶渊明归园田居归园田居少无适俗韵,性本爱丘山。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳阴后檐,桃李罗堂前。榆柳阴后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂,虚室有余闲。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。久在樊笼里,复得返自然。饮酒种豆南山下,草盛豆苗稀。种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,
2、带月荷锄归。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。衣沾不足惜,但使愿无违。晋无文章,唯陶渊明晋无文章,唯陶渊明归去来兮辞归去来兮辞一篇而已。一篇而已。欧阳修欧阳修 陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年(公元公元公元公元405405405405年年年年)最后一次最后一次最后一次最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,腐
3、朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“吾不能吾不能吾不能吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”即日解绶去即日解绶去即日解绶去即日解绶去职,赋职,赋职,赋职,赋归去来兮辞归去来兮辞归去来兮辞归去来兮辞。写作背景释文体释文体 辞辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础战国后期
4、屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。上创造出来的一种新诗体。特点特点:(1 1 1 1)形式自由,句式散文化;)形式自由,句式散文化;)形式自由,句式散文化;)形式自由,句式散文化;(2 2 2 2)大体以四句为一小节,两句为一组;)大体以四句为一小节,两句为一组;)大体以四句为一小节,两句为一组;)大体以四句为一小节,两句为一组;(3 3 3 3)以六字句为主,间有长短句,好用语)以六字句为主,间有长短句,好用语)以六字句为主,间有长短句,好用语)以六字句为主,间有长短句,好用语气词气词气词气词“兮兮兮兮”(不包括在六字之内),虚词(不包括在六字之内),虚词(不包括在六字之内),虚词
5、(不包括在六字之内),虚词置于腰(第四五字)上,每句三拍。置于腰(第四五字)上,每句三拍。置于腰(第四五字)上,每句三拍。置于腰(第四五字)上,每句三拍。读序读序关于“序”本文分本文分“序序”和和“辞辞”两节,两节,“辞辞”是一种与是一种与“赋赋”相近的文体名相近的文体名称。称。“序序”说明了自己所以出仕和自说明了自己所以出仕和自免去职的原因免去职的原因。通读序文,了解陶潜辞官归隐的通读序文,了解陶潜辞官归隐的原因原因?1 1、质性自然,非矫厉所得、质性自然,非矫厉所得2 2、饥冻虽切,违已交病、饥冻虽切,违已交病3 3、程氏妹丧于武昌、程氏妹丧于武昌 性本爱丘山,性本爱丘山,做官做官“深愧平
6、生深愧平生之志之志”。初读初读“辞辞”部分部分:解决字词疑难解决字词疑难v找出本文六个反问句,并翻译;找出本文六个反问句,并翻译;v总结掌握反问句中的疑问词:总结掌握反问句中的疑问词:“胡、奚、胡、奚、曷、焉、何曷、焉、何”六个反问句六个反问句 田园将芜田园将芜胡胡不归?不归?胡胡为乎遑遑欲何之?为乎遑遑欲何之?奚奚惆怅而独悲?惆怅而独悲?乐夫天命复乐夫天命复奚奚疑?疑?曷曷不委心任去留?不委心任去留?复驾言兮复驾言兮焉焉求?求?分析六个反问句的文言句式特点分析六个反问句的文言句式特点 田园将芜田园将芜胡胡不归?不归?胡胡为乎遑遑欲何之?为乎遑遑欲何之?奚奚惆怅而独悲?惆怅而独悲?乐夫天命复乐
7、夫天命复奚奚疑?疑?曷曷不委心任去留?不委心任去留?复驾言兮复驾言兮焉焉求?求?结合诗意,品读六问句,把握诗结合诗意,品读六问句,把握诗人蕴含其间的感情人蕴含其间的感情。二读vv 读出语气,读出节奏,探究深层感读出语气,读出节奏,探究深层感情。情。世与我而相违,世与我而相违,复复驾言兮驾言兮焉求焉求?寓形于内复几时,寓形于内复几时,曷不曷不委心委心任去留?任去留?聊乘化聊乘化以归尽,以归尽,乐夫天命复奚疑?乐夫天命复奚疑?反复朗读,重点体悟反复朗读,重点体悟重读课文重读课文v把握节奏把握节奏 v把握感情把握感情 低沉低沉 轻松轻松 欢喜欢喜 悠然悠然 深沉深沉讨论讨论 陶渊明为什么要选择一条陶
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