中学生心理健康 PPT课件.ppt
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1、精神卫生法及中学生心理健康马景华马景华黑龙江九三管理局大西江农场医院黑龙江九三管理局大西江农场医院目目目目 录录录录第一章 总则第二章心理健康促进和精神障第二章心理健康促进和精神障 碍预防碍预防 第三章精神障碍的诊断和治疗 第四章精神障碍的康复 第五章保障措施 第六章法律责任第七章附则 中华人民共和国中华人民共和国精神卫生法精神卫生法中中 国国 法法 制制 出出 版版 社社2第二章 心理健康促进和精神障碍预防 第第十十六六条条 各各级级各各类类学学校校应应当当对对学学生生进进行行精精神神卫卫生生知知识识教教育育;配配备备或或者者聘聘请请心心理理健健康康教教育育教教师师、辅辅导导人人员员,并并可
2、可以以设设立立心心理理健健康康辅辅导导室室,对对学学生生进进行行心心理理健健康康教教育育。学学前前教教育育机机构构应应当当对对幼幼儿儿开开展展符符合合其其特特点点的的心心理理健健康康教教育育。发发生生自自然然灾灾害害、意意外外伤伤害害、公公共共安安全全事事件件等等可可能能影影响响学学生生心心理理健健康康的的事事件件,学学校校应应当当及及时时组组织织专专业业人人员员对对学学生生进进行行心心理援助。理援助。教教师师应应当当学学习习和和了了解解相相关关的的精精神神卫卫生生知知识识,关关注注学学生生心心理理健健康康状状况况,正正确确引引导导、激激励励学学生生。地地方方各各级级人人民民政府教育行政部门和
3、学校应当重视教师心理健康政府教育行政部门和学校应当重视教师心理健康。学学校校和和教教师师应应当当与与学学生生父父母母或或者者其其他他监监护护人人、近近亲亲属沟通学生心理健康情况属沟通学生心理健康情况3030年学校心理健康研究的发现年学校心理健康研究的发现 较突出的问题有:儿童少年期的情绪及品行障碍、适应障碍、抑郁障碍、较突出的问题有:儿童少年期的情绪及品行障碍、适应障碍、抑郁障碍、焦虑障碍、人格障碍、动控制障碍及成瘾行为(如过度使用网络),以及焦虑障碍、人格障碍、动控制障碍及成瘾行为(如过度使用网络),以及常常容易引起社会反响的重性精神病、自杀等严重问题。常常容易引起社会反响的重性精神病、自杀
4、等严重问题。二、教育机构、学校的任务与职责二、教育机构、学校的任务与职责4 10年后的修订和完善年后的修订和完善2002年,教育部印发了年,教育部印发了中小学心理健康教育指导纲要中小学心理健康教育指导纲要。2012年年12月,为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育月,为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及,在认真工作,促进心理健康教育工作深入发展和全面普及,在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上,发布了经过修订总结各地心理健康教育工作经验的基础上,发布了经过修订和完善的和完善的中小学心理健康教育指导纲要(中小学心理健康教育指导纲要(2012年
5、修订)年修订)中小学生心理健康促进工作中小学生心理健康促进工作5vv中学生心理健康主要有以下几方面,因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分,其问题有:vv 1.学生学习的心理压力越来越大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。n n 2.厌学是学习活动中比较突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。大多是因为作业多、上课拖堂等。n n 3.考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。n n(一)学习类问题n n因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分,其问题有:n n 1.学生学习的心理压
6、力越来越大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。基本种类n n 2.厌学是学习活动中比较突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。大多是因为作业多、上课拖堂等n 3.考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。n(二)人际关系问题n n人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。n 1.与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理,攻击行为等问题。n 2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外,也
7、希望在班级、同学间有被接纳的归属感,寻求同学、朋友的理解与信任。3.与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾,专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕,会给中学生造成不同程度的心理伤害。n(三)青春期心理问题n1.青春期闭锁心理。n n其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变,必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。3.早恋。中学生一般尚未成年,我们把中学生这
8、种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代,特别是高中生,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。面对这类问题,我们应该教育青少面对这类问题,我们应该教育青少年,青春期的困惑年,青春期的困惑与异性交往,要与异性交往,要健康,有所自我控制。这样的话,异性健康,有所自我控制。这样的话,异性之间的交往会带给双方很大的好处。比之间的交往会带给双方很大的好处。比如思维互补、能力互补、性格互补、互如思维互补、能力互补、性格互补、互相激励等等。相激励等等。(四)挫折适应问题 中学生的挫折是多方面的,有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客
9、观因素、社会环境因素以及个人主观因素。心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说得通俗点,心理健康的标志是:身体、智力、情绪十分协调,人际关系良好,能适应环境,有幸福感,在学习、工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。常见问题 1依赖心理:当前,独生子女学生越来越多,日益成为在校生的主体。他们有的在“糖水”里长大,从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠,好比温室里的花朵,缺少独立意识,什么事情都要依赖家长。2自负心理:主要是由于父母的过分溺爱和娇宠,独生子女成为整个家庭的轴心,总认为自己比别人强,总想事事占先抢头,容不得别人超过自己,认识不到“山外青山楼
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