教师远程培训的学习总结6篇.docx

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1、教师远程培训的学习总结6篇教师远程培训的学习总结6篇远程研修教育再也不局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技 术 发展自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，下面是采 集的教师远程培训的学习总结，欢迎阅读。人们都说，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接 力手，是点燃光明与未来的火炬手。我作为一位人民教师，我感到 由衷的自豪，也深知肩负的社会寄托和责任。我清晰要成为优秀的 教育工作者，就要不断提高自己的师德素质和专业技术水平。因 此，要与时俱进，就必须参加远程培训学习。远程培训是时代所 需，势在必行。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去 钻研的还不少，而且刻不容缓！

2、培训给我们提供了一个很大的平 台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责 任，努力向前。在优质案例课的学习中，我感受最深的是教师在课 堂教学中要让学生畅所欲言，各抒己见。这样使得学生人人都参预 到教学活动中。我真正认识到讲课时一门艺术。此外教师在教学反 响中，要善于评价学生学习的过程，评价学生的学习态度、方法。 在远程培训学习中，我深刻感受到教学是实施“新课程标准”的主 渠道，课堂是实施“新课程标准”的主阵地。教师应根据自身开展 需要，开辟利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，教 师是课程实施的主体，要充分发挥“以学生为本”的理念。这次

3、培训对提高农村一线教师的素质，推动学校教育教学改 革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我“自流”“放开”与“放任”的界限，使学生放开、放胆而不放 任，自主、自、由而不自流。课堂以自主学习为目的，这和张力人教授提出的后茶馆式教 学是相关联的，课堂教学应该是学生享受学习、成功的乐园。这 里享受的是学习，是成功，决不是外在形成的花哨，外表现象的热 烈。要使教学方法的选择、学习形式的生动始终指向于教学目标的 达成。要处理好“外在形式”与“内在因素”的关系。借助外在的 教学手段激发学生探索欲望是必要的，而挖掘知识潜在因素引起学 生探索心理更是必要的。教学媒体只是教学的辅助手段，作用只

4、能 定位于“辅助上”。教者须居高临下地审视教材，设身处地地揣摩学生，以有效的 方法显现学科活力，凸现知识魅力，发挥知识本身对学生“自主探 究”的诱惑作用。学习虽然辛苦，但是让我更加热爱我从事的教 育，默默收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得 到提升，使我懂得了兴旺地区的教育为什么远远先进与我们农村教 育，惟独不断学习才干适应现代化的教学模式。要想给学生一碗 水，作为教师你必须有一桶水，这是孩提时代老师的观念，而现在 的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，“问 渠那得清如许，为有源头活水来”这就需要我们不断地学习，不断 地总结，不断地反思，既是我远程的心得，也将是我

5、今后所追求的 目标。最后，我真诚的说声谢谢！谢谢教育部对教师的重视，谢谢 专家们的讲座！必须坚决不移地去钻研和承受新的教学思想，让我在教学上能有一 个更大的提高。我决心以这次培训为契机，通过自己的不懈努力和 学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进、尽职尽 责，使自己成为一位新时期合格乃至优秀的人民教师，为我国的教 育事业奉献出应有的光和热。这次，我有幸参加农村中小学教师远程培训。这次培训让我觉 得充实而愉快。我学到了许多课本上学不到的知识，认识了不少优 秀的老师，使我受益匪浅。在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自 己，积极主动的做了不少相关的工作，如学习教育理论、做

6、随堂笔 记、听专家课、答疑、攥写教学反思、参预论坛、案例大赛、阅读 简报等等。随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人 理念：教师真诚的爱更会影响、感染、保护每一个学生，这份爱会 产生宏大的作用力，让干涸的心灵再也不缺少雨露，让阴霾的日子 不 再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地认识到当一位现代的 好老师，特别是当前课改下的好老师是一件不容易的事。培训期间，我参预了五个模块的学习，每一个模块里都有专家 教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密 的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。还有优秀教师 的课例，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上 都有了新的认识

7、与提高，在某些方面有了质的进步。我非常珍惜这一次的培训时机，也感谢领导给我们偏远教师提 供了一次这样的学习方式，让我们坐在家里就可以学到各位教授和 名师新的教育理念。培训中我学到了不少自己欠缺的知识，这其中 有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常 感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才 有了我的提高。通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后 的音乐唱歌教学中，我会合实际，运用这几天学习中学到的珍贵知 识，尽量按照老师教的方法发展教学。同时还要不断地创新，使我 校的音乐教学上一个新的台阶。在学习中，也识了不少专业上的火伴，我们也发展了不少沟通 交流。我

8、庆幸自己拥有这次时机，我也很好地把握了这次时机，在 收获知识的同时，也收获了珍贵的友谊。总之，这次培训对于我将有很大的匡助，有付出才有回报，有 工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、尽职尽 责，鞠躬尽瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使将来有风有雨， 我也将乘风破浪，踏歌前行。自从七月十日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训， 晚上我就发展了，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程， 越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、 写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互 评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况发展总 结：1、 “备课

9、”不等于“背课”，教师要树立正确的备课观，课堂 教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化 死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留 有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和开 展的包办、强制干预。在教学过程中，那末应关注学情，准确把握 “生成”，拓展学生思维空间。3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学 生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生 全面开展效劳。4、教学目标要详细，不管采用什么教学方式与手段，都必须有 明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本

10、，建立 平等互动的师生关系。5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。1、教师专业化是世界教师教育的开展趋势和潮流。2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。3、教师专业化是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简 而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取 教师职业的专业地位而发展努力的过程”。4、素质教育对教师的专业开展提出了更高的要求，要求教师具 有更高的师德境界、拥有更加优化的知识构造、具有更加全面的专 业能力，不断实现教师自身的专业开展。通过继续教育教师远程培训的学习，使我认识到教师要加强自 身的素质培养，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精 神。还要有

11、过硬的专业知识，要勇于成认别人的长处，取长补短， 加强交流和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的 德育教化功能，因此，我在平时工作中注意加强自身专业以外的文 化知识以及音乐艺术素质的学习，了解并有所掌握国内、国外的音 乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人， 不断开辟综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负 责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格，为自己树立长远方案，通过 实践、反思、研究三位一体的教师专业化开展的途径加强自己专业 化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯通自己的教 师专业开展学习中，不断的完善自我，超越

12、自我。通过这次培训学习，合自身的实际情况，我认识到未来教育需 要科研型的教师，而再也不是“教书匠”。教师要想从“教书匠” 转 为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电, 消 除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识 充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知 道要想 给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要 研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人 素质不提 高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提 高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认 识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观 念去

13、教育现在的学生，那其果必然是被社会无情的淘汰新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探索又是 学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个 人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其 他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年 级的教学有机融合，互助促进。人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让 我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做 到的，我经过努力一定也能做得到。作为教师，我们的学习不是普通的学习，而是基于一个教育者 的学习。我们为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加 上级组织的各种培训，继续学习

14、，使之到达活到老，学到老的终身 学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成 为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着十分重的作 用。我们要以平时的教学内容为依据，采用符合学生的评价方式。 对于中差生我们要以鼓励为主，要让学生在参预和展示地过程中获 得成就感，增强自信心。止匕外，我们教师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们 还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继 承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效 益，在实践与反思中努力提高自身的专业素质，适应英语课程改革 对英语教师的要求。综上所述，在

15、这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用 上，还是小组合作学习的交流上，以及课程设计上都给了我以理论 上的指导。这些理论知识和课堂教学案例对我的影响不会因为学习 的而，而会永远指导我今后的教学，让其更为有效和完美。我有幸参加了这次XX省中小学教师远程培训工程。在我参加过 的培训中，惟独这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专 家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，的整合，多样 的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我 认为有以下几方面的收获。首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知， 不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣， 我自身

16、也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教 育教学相关策略后，我用心去教育理论观点，吸收菁华，能积极主 动思量，探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电 时机，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平 和教研能力，是摆在我们每一个教师面前的最现实问题；这次教师 远 程培训也给我们提供了再学习再提高的时机，让我们能会萃在 一 起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵 地，课堂教学教学的生命线。教师惟独深入钻研教材，从备教材、 备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课 堂气氛，努力使课堂充满

17、活力，让学生在教师设计的环节引导下， 调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，开展他 们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还 必须认真学生才干取得良好的教学效果。第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部 分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家的我深深体味到这一 点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思量； 为了改善教学技能，我们必须在备课时子细推敲，精益求精；为了 在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时 间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基， 必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活

18、泼，直 观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间了各 位优秀教师的文章，发展交流。我的业务水平有了很大的提高，找 出了自己的缺乏和差距。让差距和缺乏成为自己的动力，不断反 思，不断研究，促进自己成长。以适应社会开展的需要，适应教育 的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，吸收专家们的菁华。将这次学习的新落实到课堂教学中在实践中获得成长。教育部师范教育司司长在远程培训班开班仪式上的讲话，我深 受启示，“教育大计，教师为本，有好的教师才有好的教育”这让 我记忆深刻。由此，我认真参加远程培训学习，聆听专家的讲座， 吸收名师的菁华，参加互动学习，使我拥有了全新的教学理念，对 教材教法有了更

19、新更全面的认识。培训转瞬之间就要完毕了，现将 远程培训学习心得总结如下：看了视频教学，聆听了专家们的讲座，我发现教师角色的变更 尚在凸显学生主体地位。自主学习的课堂，应该是师生有效互动、 互助共进的乾坤。与他主式学习相比，自主学习的教学情境更具张 力和复杂性。这种张力与复杂性主要表达在自主学习情景的开放 性、学习形式的多样性，学习反响的及时性。在这开放性的教学空 间里，学生的学习充满了主动性和特殊性，学生的探索呈现出多方 面性和多层次性，要使这种学习活动防止流于散漫和轻率，并最终 指向一定的价值目标，教学控制显得分外重要。教师转变角色，从 “台上”走到“台下”从“台前”走到“台后”成为学，生学

20、习的 引导者、促进者、协作者。自主学习中的师生互动，不能满足于学 生“零间隔接触”的外表文章，要让学生积极思维，主动地探索。不仅着眼于学生的开展，而且着眼于教师的提高。师生间要共 同分享对方的思想、经历与知识、交流彼此的感情、体验和观点、 以丰富教学内容、求得新的发现，从而到达共识、共享、共进、实 现教学相长和共同开展。学生都有自己的兴趣王国，在课堂学习 中，他们容易使自己的探索心性持续地逗遛在那里，就像小孩上 街，呆在游乐场里不想走一样。教师要特殊注意在探索场景里是不 是落伍和迷路，一旦发现须采取措施，使学生始终沿着正确的方向 发展有效、高效的探索。学生遇到疑点，要合理引导匡助明晰；遇 到难

21、点，要合理点拨匡助突破；浮现偏差，要极时处理匡助矫正。 固然，给学生引导，一定要等待时机，如果耽忧学生越轨，而始终 拉着学生的手，要他们向来紧眼自己，就容易挫伤学生探索的积极 性和主动性，也就难以保证学生的“自主”。这就要求把握好其中 的度，就像小孩在娱乐场可以被允许离开父母，但也被要求不时地 回到父母身边一样。这样才干把自主学习不断引向深入。平时我的课堂教学都喜欢严谨务实的气氛，学生显得紧张，并 且学习兴趣不浓厚，我看了视频资料，感受到和谐气氛的创设有效 地激活学生的内部需要。自主学习的课堂，应该是学生情绪自然， 心境放松的场所。固然，也不能千方百计地创设宽松和谐的学习气 氛，这是应该肯定的

22、，必须把激活学生的内部需要作为和谐气氛创 设的根本目标。科学课程教学实际是一种探索，也是建立在师生之间的一种对 话。对话的前提是地位的平等、关系的和谐；对话的关键是情感的 沟通、气氛的融洽，创设富有挑战性、趣味性、目标性的教学情 境。教师要变权威为火伴，蹲下身子与学生相处，对学生尊重、理 解、宽容；变鸟瞰为平视，俯下身子与学生相近，和学生讨论、高 谈、争论、从而使教师给学生亲近感，课堂给学生安全感，学习给 学生轻松感。需要指出的是，和谐宽松的课堂气氛与自主学习并无 必然联系。如课堂气氛宽松，而学生无所事事；课堂气氛热烈，而 学生闹闹轰轰，结果只能适得其反。因此通过和谐气氛的创设，让 学生心境平和，纵情舒畅，放飞心灵，放飞情思，以更好地激活他 们内部的学习需要，激发内部学习动机。这就需要把握“自主”与