高教社2023（王树青）大学语文（第三版）教学设计7-5傅雷家书（选一）.docx

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1、第七单元职场扬帆5傅雷家书（选一）教学目标：1 .知识目标：体会作者期望儿子成为真正艺术家的殷切之情。2 .能力目标：领会文中关于做学问要冷静、客观、谦虚的专业态度。3 .职业素质关注点：结合自身正确认识专业学习不是一门学科孤立地学习, 而是多门学科的共同学习，提升综合素养，才能促进专业发展。教学重点：把握书信的内容，体会其中的期望和情感；理解专业学习也需要多 门学科共同学习、全方面教育，综合素养提高才能促进专业能力和水平提升。 教学难点：理解做学问要冷静、客观、谦虚的专业态度。教学方法与手段：讲授、板书、PPT、讨论有效结合。教学时数：1课时教学内容：一、作者简介及写作背景傅雷（1908年4

2、月7日一1966年9月3日），字怒安，号怒庵，生于原江 苏省南汇县下沙乡（今上海市浦东新区航头镇），中国著名的翻译家、作家、教 育家、文艺评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。早年留学法 国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏 尔泰等作家的文学名著，行文流畅，文笔传神。主要作品有约翰克利斯朵 夫高老头欧也妮葛朗台老实人等翻译作品34部。其有两子傅聪、 傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。傅雷家书是傅雷及夫人19541966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘 编，家书开始于1954年傅聪离家留学波兰，终结至1966年，12年通信数百封。 贯穿

3、着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译 工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。他们苦心孤诣、呕心沥血的培养两 个孩子，是他们先做人、后成“家”独立思考、因材施教等教育思想的成功体 现，因此傅雷夫妇也成为中国父母的典范。二、整体感知作品本文是傅雷给儿子傅聪的一封信，信中傅雷对傅聪的教育和成长的关注值 得我们学习。他把艺术教育只当作全面教育的一部分，让孩子学艺术，并不一 定要他成为艺术家。以音乐教育而论，也决不能仅仅培养音乐一门，需要以全 面的文学艺术修养为基础。他的既严格又爱护，以及和子女平等对话的教育方 式和各个学科全面发展促进专业值得我们学习。三、作品分析1 .文章

4、主题这本书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有 加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、 文学乃至健康等全方面的教育，言传身教，这是傅雷思想的折射，体现父亲对 儿子的苦心孤诣，期望儿子成为真正艺术家的殷切之情。2 .作品分析第一段，父亲以长者和过来人的角度告诫儿子，学习要谦虚，要向老师虚 心求教。第二段，从音乐学习推论到一切学问，要以全面的学习为基础。第三段，对儿子的不正确看法，父亲是既给予鼓励，又委婉地纠正，对一 切有才华的青年恰当提醒。多少人是“聪明反被聪明误”。第四段，体现傅雷对学问认真的态度，以及舐犊情深的父子之情。第五段，对儿子不忘

5、及时鼓励。第六段，对儿子学习的嘱托不厌其烦，絮絮叨叨，其实是爱之深，故望之 切。用儿子正确的表现向他提要求，因势利导。第七段，父亲对专业的谦虚态度，身教重于言教，是最有效的教育。四、写作特点1 .文章开阔畅达，用语朴素自然，文字精湛、流畅。作者运用一些比喻、 典故不仅把道理说得明白易懂，也强化了文章的哲理性。2 .文章一气呵成，下笔如行云流水，自然奔放。3 .文章中心明确，层层深入，衔接紧凑，过渡自然，前后呼应。教学建议：布置课前预习，阅读傅雷家书，感受傅雷对孩子的舐犊情深和殷殷教诲, 体会他的教育理念和教育思想。教学中结合学生实际，理解文中作者的教育思 想和教育理念，学习作者治学的冷静、客观、谦虚的专业态度，因势利导，引 导学生提高综合素养，促进专业能力提高和进步。