2022年-2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版.docx

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1、2022年-2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力高分通关题库A4可打印版单选题（共35题）1、请阅读短文，完成此题。A. UnconsciousnessB. FascinationC. ScareD. Confusion【答案】B2、请阅读短文，完成此题。A. report that doing Sudoku is a healthy living styleB. prove that doing Sudoku helps people move to MethuselahC. predict that future generations will like Sudoku sinc

2、e it is very popular nowD. indicate that future generations could remain smart and energetic even if they are over 100【答案】D3、The old lady has developed a cough which cannot be cured completely in a short time.A.perpetualB.permanentC. chronicD.sustained【答案】D29 Which of the following activities would

3、help students develop the skill of extracting specific information?A. Inferring meaning from the contextB. Recognizing the author, s beliefs and attitudesC. Using information in the reading passage to make hypothesesD. Listening to the flight information to see if the plane is on time【答案】D30、 Passag

4、e 1A. recruit professional advertisersB. learn from advertisers5 experienceC. stay away from commercial advertisersD. recognize the limitations of advertisements【答案】B31 Synonyms are words with meanings.A. oppositeB.similarC. severalD. different【答案】B32、To teach students writing effectively, teachers

5、may guide students through the writing process as follows:A.B.C.L).【答案】C33、 It was such a (an) when they met each other in Beijing because each thought that theother was still in Hong Kong.A. occurrenceB. chanceC. coincidenceD. occasion【答案】c34请阅读Passage 2,完成小题。A. QuotationB. Contrast and comparisonC

6、. ClassificationD. Rhetorical question【答案】B35、may be defined as any kind of engaging with the language on the part of the learners, usually under the teachers supervision, whose primary objective is to consolidate learning.A. PresentationB. PracticeC. ProductionD. Preparation【答案】B大题(共10题)一、根据题目要求完成下

7、列任务，用中文作答。用四种方法引入Christmas的 课文，并举例。【答案】(1)直接导入：直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。 E. g. Teacher： WearegoingtolearnsomethingaboutChristmas. It sonthe25th,December. Itisanimportantfestival inwesternculture. (2)问题导入： 教师 通过提出富有启发性的问题，引出新的教学内容的导人方法。E. g. Teacher： DoyouknowanythingaboutChristmasDoyouknowSantaClausD

8、oyouknowthestoryab outSantaClausHaveyoueverreceivedaChristmasgiftAskstudentstoanswerthes equestions. (3)情境导人：呈现与话题相关的情境，引出所要学习的内容。 E. g. TheteachershowssomepicturesaboutChristmas, suchastheChristmastree, SantaClaus, Christmascarol, andasksstudentstotalkaboutwhattheyusuallydoonChristmas. (4)故事导入： 教师通

9、过讲述教学内容有关的故事，从而引出新知识的方法。E. g. TheteachertellsthestoryofSantaClausandasksthestudentstotalkabou twhattheylearnfromthestory.二、以下片段选自某节英语课堂教学实录，阅读并回答问题。T： 一，Yonai 1 havef ini shpdthewri ti ngahoiithowtoprotectourenvi ronmpnt, ri gh tOk, now, it7 stimetocheckintermsofthegrammar, punctualionpointandspelli

10、 ng. S:(checkingtime)T:Ok, now, whowouldliketoshareyourpapersAnna:. . . Wesh ouldn tthrowrubbisheverywhere. . . T:Yourideasarealittleshallow, andtheo rganizationisalittledisordered.根据上面的教学片段回答下面三个问题：(1) 该片段呈现的是英语教学的什么课型它属于该课型的哪个阶段这节课的教学重难点是什么分析该教师在这一阶段存在的主要问题，并提出相应的改进建 议。【答案】（1）该片段呈现的是英语写作课.它属于写后阶段。

11、（2）该节课的重点 是通过阅读材料和互相讨论，掌握关键信息，培养学生的写作能力；难点是学 生借助关键信息进行语言组织.完成写作.培养学生的语言组织能力和逻辑思 考能力。（3）存在的问题及改进建议：教师在学生完成初稿写作后.应组织和 指导学生进行自我修改以及同伴间的相互修改，修改内容除了包括语法、标 点、拼写外，还包括选词、内容、结构等各个方面。互改在写后环节中十分重 要，因为它符合新课程所提倡的合作、交流和探究的学习方式。然后教师面向 全体学生就典型的遣词造句错误、文章结构、思想内容等进行点评.再由学生 本人在听取他们意见的基础上对初稿进行修订。在写后阶段教师要给予适当 评价和改进意见。给予恰

12、如其分的反馈。对写作不错的同学.要给予鼓励表 扬.对写作欠缺者.要及时引导.给予建设性意见。在Anna的作文不够令人满 意的时候，教师的评价基本是予以否定。这样会打击学生的自信心和学习的积 极性，不符合教师评价的原则，教师在教学过程中应坚持激励性原则，当学生 的回答不得体时，教师应该采用鼓励、期待的语言来评价，如“Nexttime, pleasepayattentiontoorganizationandtrytoexploremoreidea. ” 。三、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。简述scanning的含义并举一例 说明其基本用途。写出训练该项技能时的三条注意事项，？并用英语写出两

13、句相 关的教师指令语。【答案】（1） scanning的含义：scanning译为“找读，扫读，寻读，查读”， 是一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。寻 读要求即快又准，要在短时间内准确地找到目标。基本用途：例如：在教学aNelsonMandela一AModemHerov一课时，可以通过设置寻读活动uAskstudentstoscanthepassagein5minutesandcompletethechan- ATimelineofElias Life”.让学生在5分钟内扫读文章，然后根据时间顺序 填写表格。通过寻读活动，可以帮助学生了解文章特定信息，提高学生的阅

14、读 速度。找读是教师需要训练学生提高的阅读能力之一。（2）注意事项：在设计 寻读活动时，要有明确的时限规定，以促使学生在较短的时间内完成任务。 在设计寻读活动时，要引导学生借助关键词快速锁定寻读目标，切忌从头逐字 地寻找，导致学生的寻读技巧未得到有效的培养。在设计寻读活动时，教师 的指令要清楚，不能过于简单，这会造成学生不清楚做什么的局面，从而影响 阅读效果。指令中应包含学生应在多长时间内（timelimit）,通过怎么读 （how）,读出什么（what）等信息。教师指令语：ScantheParagraphs3- 5in5minutestogetenoughinformationtofillt

15、hetable. （2）Scanthefirsttenlin esin3minutesandanswerthefollowingtwoquestions.四、下面是某教师的课堂教学片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday, WangLinS:Mymumbuyedthedressforme. T:Oh, tha tisnice. Yourmumboughtitforyou, didsheS:Yes. T:WheredidshebuyitS:Shebuye ditintown. T:Oh, sheboughtitintownforyou. Well, itisverynice.

16、请根据所给材 料回答下列三个问题。（1）学生在对话中的语言错误是什么该教师采用什么 方式来纠正学生的错误效果如何教师还可以采用哪些方式纠错请举例说明。【答案】（1）该学生犯了 13语语法错误，用错了动词过去式的形式。即 Mymumbuyedthedressforme. buyedbought,Shebuyeditintown. buyedboughto （2）该教师采用 了重述法（Recasts）来纠正 学生的错误。教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正。即先进行部分肯 定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（如反 问）、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误

17、。此纠错技巧对于纠 正学生口语中的语法错误比较有效。（3）直接纠错法（ExplicitCorrection） 当学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠 正（说出正确的语言形式。并让学生改正）。这种纠错方式常用于旨在让学生掌 握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中。教师 可用以下课堂用语：Youshouldsay-/No,youshouldn t say that /Readafterme. /Payattentionto-/Oh, youmean-, Wedon? tsay-*inEnglish, wesay等, 例如： T： Whatdid

18、youdolastnight S： Igotoseeamoviewithmyparents. T：Oh. Youshouldsay uIwenttoseeamoviewithmyparents . S：Oh. sorry. Iwenttoseeamoviewithmyparents. 强调纠错法（Pinpointing） 教师重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调。 这种方法常用于学生的自我纠错。这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺 利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性。 例如： T： Wheredidyougoonvacationth

19、issummer S： IgotoHongKongformyvacation. T： YougotoHongKong S：Oh. 1wenttoHongKongformyvacation.五、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。什么是课堂总结它的作用是什 么请具体说出两种课堂总结方法并举例。【答案】（1）课堂总结是在完成教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学 知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。它常用于课堂的结尾。（2）课 堂总结的作用：归纳总结。通过总结，可以使课堂上学到的知识系统化，利 于突出重点、突破难点，引导学生整理、复习、巩固所学知识，并把新旧知识 联系起来，形成知识结

20、构。为后续学习奠定基础引导探索。课程结束时，可 在学生理解新课内容的基础上适当拓展知识面，引起学生更浓厚的兴趣，开拓 创造性思维；必要时可提出带有启发性的问题，设置悬念，引导学生课下探索 答案。（3）课堂总结方法：延伸法：将课内知识向课外知识延伸，拓展学生的 知识面。新课程倡导对学生实际语言运用能力的培养，因此教师可以在课堂小 结时巧妙设计一些课外活动题。比如人教版八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教给了学生如何制作奶昔、沙拉、爆米 花、面条及三明治。通过学习，学生掌握了如何用英语描述制作食品。在课堂 小结时可以给学生布置两个课外题一一用英语描述制作粽

21、子和用英语表达不同 的烹饪方式，并且让学生在下节课进行比赛。很多学生通过课外查阅资料都获 得了答案，虽然这些内容并不是书本上的知识，但通过探究，学生的视野及知 识面都得到了拓宽。悬念法：在老师帮助学生梳理完知识点后根据课文内容 提出疑问，让同学们带着思考问题离开课堂。因为课堂的结束并不是完结，而 是一个新的开始，此种方法还有利于下一节课的教学，可帮助老师顺利导入新 课。比如人教版七年级下册Unitl2Don, teatinclass. SectionB第一节课后， 教师可以用下列话语设置新的悬念：uTodaywetalkedabouteveryone, sfamilyrules. Weseet

22、heysometimeshelpbut sometimesannoyUSalot. AndthereisagirlcalledZhaoPeiwhohasthesameproble m. WhatareherfamilyrulesDoesshelikethemorhatetheniWhatwillshedowiththe mWewi 1 Ireadherstorytomorrow.”以提问的方式引起学生们的好奇心.让他们 进行思考.为下堂课的学习做铺垫。六、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是某教师的课堂教学片 段：T:Whatdidyourmumdoyesterday, WangLin

23、?S:Mymumbuyedthedressforme. T:0h, th atisnice. Yourmumboughtitforyou, didshe?S:Yes. T:Wheredidshebuyit?S:Sheb uyeditintown. T:0h, sheboughtitintownforyou. Well, itisverynice.请根据所 给材料回答下列三个问题。（1）学生在对话中的语言错误是什么？（6分）（2）该教 师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何？（12分）（3）教师还可以采用哪些 方式纠错?请举例说明。（12分）【答案】（1）该学生犯了 13语语法错误，用错了动词

24、过去式的形式。即 Mymumbuyedthedressforme. buyedbought,Shebuyeditintown. buyedf bought。（2）该教师采用 了重述法（Recasts）来纠正 学生的错误。教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正。即先进行部分肯 定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（如反 问）、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误。此纠错技巧对于纠 正学生口语中的语法错误比较有效。（3）直接纠错法（ExplicitCorrection）当 学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正 （说出正确的语言形

25、式。并让学生改正）。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握 正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中。教师可 用以下课堂用语：Youshouldsay/No,youshouldn, t say that /Readafterme. /Payattentionto-*/Oh, youmean*-, Wedon? tsay-inEnglish, wesay等, 例如：T： Whatdidyoudolastnight?S： Igotoseeamoviewithmyparents. T：Oh. Youshouldsay Iwenttoseeamoviewithmyparentsv . S

26、：Oh. sorry. Iwenttoseeamoviewithmyparents.强调纠错法（Pinpointing）教师 重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调。这种 方法常用于学生的自我纠错。这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进 行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性。例 如：T： Wheredidyougoonvacationthissummer?S： IgotoHongKongformyvacation. T： YougotoHongKong?七、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是某初中课堂实录的教学 片段。T:Okl

27、Next, let sreadthetextandchoosethebestheadingforeachparagraph. R eadthepassageandchoosethebestheadingforeachparagraph. （5minuteslater） T:Now, whocanshowustheanswer?Sl:B, A, C, F, E. T:Youareclever, but, doyouhav eanyotherideasforParagraph3?Sl:Ohsorry, Itr sD. T:ExcellentINowehavek nownthemainmeaning

28、ofeachparagraph. Thistimelet sreadeachparagraphcar efully. Then, makeagroupdiscussionandtrytofi11intheform. lOminutesplea se. （lOminuteslater. ）T:Timeisup. Whichgroupwantstoshowyourformtous?0 k, Groupl. S2:. . . T:Welldone. Doyouagreewiththem?【答案】（1）教学目标：知识目标：学生能够知道文章的主要内容，以及文章的 细节信息。能力目标：通过泛读和精读两个任

29、务的分层训练，学生的阅读能力 有所提升，能掌握寻读的阅读策略。情感目标：通过小组活动，学生能够提高 合作意识，体验合作学习的快乐。（2）该教学片段属于阅读教学中的新课讲授环 节。在本环节中，教师安排了初读感知和精细研读两个部分的阅读训练。层层 深入地引导学生积极探索新知，通过具体任务的设置训练了学生的阅读能力， 使学生掌握寻读的阅读策略。在教学中运用了小组合作的学习方式，提高了学 生的口语表达能力，培养了学生的团队精神和合作意识。（3）该教师采用的反馈 方式是口头反馈、启发学生自己改错的方式。在外语教学中，教师不应该像监 控器一样监控学生的语言输出。教学的最终目的是要促进迁移发生，也就是 说，

30、要启发学生学会用自己已经掌握的知识对自己的交际进行监控，自己改正 错误。所以，该教师的做法启发了学生的思维，引导学生自己发现问题并改 正，从而能更好地提高学生的学习效率，达到语言训练的目的。同时,，该教师 的反馈具有激励性，学生回答出错是很正常的情况，教师对此给予积极的鼓励 会帮助学生树立学习的自信心，培养学习的兴趣。八、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。一位教师在英语教学过程中， 按照听、说、读、写顺序指导学生学习英语，强调模拟、重复、记忆和句型练 习，极力避免学生出现语言错误。请问该教师采用了什么教学法?该教学法有哪 些优缺点？【答案】该教师采用了听说法。（1）听说法的优点：重视听说训

31、练，有利于培 养学生的听力能力和自然的语音语调；通过句型操练，能够利用有限的语言 材料使学生较快地学会口语表达；在加强听、说能力，提高学生外语实践水 平上有一定作用。（2）听说法的缺点：只注意句型本身意义，忽视物质意义和 情景意义，从而造成学生往往并不了解句子的确切含义；一般不指明语法规 则，使学生对语言体系没有一个清晰准确的概念，加上机械性重复练习.学生 的语言创造生成的能力得不到培养和发挥；它是一个脱离语境，忽视意义的 模式体系，所以不利于培养学生进行自然的语言交际的能力。九、下面是两位教师针对高一年级学生的作业布置。教学内容为 “Earthquakes” 。Teacherl:Step4:

32、Homework1. Copythephrasesandsentencepatternsonyournoteb ook.2. Finishexerciseintheworkbookofthisunit. 3. Talkaboutwhatyouknowaboutth eearthquakewithyourfriends. Teacher2:Step4:IIomeworkl. Copythephrasesand sentencepatternsonyournotebook.2. Finishexerciseintheworkbookofthisunit. 3. Workingroups. Sear

33、chmoreinfo rmationabouttheearthquake. Andmakearepresentationnextclass. Presentatio nincludes: （1）Everyteammember stask（2）Timeyouworkonthistask【答案】（1）作业的意义：可以及时检查听课的效果和掌握知识的程度，及时 发现所学知识的缺漏并加以弥补。可以加深对知识的理解和记忆。可以提 高思维能力，培养学生独立学习的能力和习惯。可以给教师提供教学的信息 反馈，是教师检测、调控教学过程的依据。（2）第一位老师的作业布置不是很合 理。首先，第一位老师的作业布置过于传

34、统。包括书面抄写作业，完成书上练 习和讨论，缺乏趣味性。其次，第一位老师的作业布置缺少层次性：对于程度 较好的学生作业并没有难度，只是为了做而做，并未通过作业有所提高。第 三，第一位老师的作业布置并未体现探究性，作业并未激发学生思维。第四， 作业并未体现合作性，只是自己单独完成。第五，第一位老师的作业布置的第 三项只是让学生简单地讨论，并未做出其他具体要求，所以此项作业的布置并 未有作业成果，学生通过完成作业并不能获得成就感或一定收获。第二位老师 的作业布置相对来说较合理。首先，第二位老师做到了作业形式的多样性，不 拘泥于传统的抄写和完成练习的任务，而是书面作业和实践性作业相结合。同 时老师也

35、设计了以小组合作的方式收集相关信息并做报告，“地震”这个话题 符合学生的生活实际，能够吸引导学生的兴趣和提高学生的参与度，同时，要 求学生查找资料。不但可以帮助学生复习和巩固课上所学的知识，还可以培养 学生的学习策略一一资源策略。并且，小组合作可提升学生的合作能力。所 以，这位老师的作业布置体现了一定的趣味性、实践性、探究性和合作性及开 放性。（3）注意事项：量的适中性。作业太少，达不到目的；作业太多，会使 学生望而生畏，甚至会损害学习英语的积极性。教师应指导学生在有限的时间 内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类。因此，教师应把握好作业的 量。难度的层次性。作业过难。基础差的学生干脆不写

36、，或者抄袭别人的作 业；作业过于简单，基础好的同学会感觉毫无挑战。因此，教师设计作业要充 分考虑到学生的个体差异，把握好作业的难度。内容的针对性。作业要强化 教学目标、突出重难点、指导学习方法等，要有明确的目的。因此，采用何种 类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。一十、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是某教师的课堂教学片 段：T:Whatdidyourmumdoyesterday, WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme. T:Oh, th atisnice. Yourmumboughtitforyou, didshe?S:Ye

37、s. T:Wheredidshebuyit?S:Sheb uyeditintown. T:Oh, sheboughtitintownforyou. Well, itisverynice.请根据所 给材料回答下列三个问题。（1）学生在对话中的语言错误是什么？ （6分）（2）该教 师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何？（12分）（3）教师还可以采用哪些 方式纠错?请举例说明。（12分）【答案】（1）该学生犯了 13语语法错误，用错了动词过去式的形式。即 Mymumbuyedthedressforme. buyedfbought,Shebuyeditintown. buyedf bought。（

38、2）该教师采用 了重述法（Recasts）来纠正 学生的错误。教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正。即先进行部分肯 定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气（如反 问）、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误。此纠错技巧对于纠 正学生口语中的语法错误比较有效。（3）直接纠错法（ExplicitCorrection）当 学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正 （说出正确的语言形式。并让学生改正）。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握 正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中。教师可 用以下课堂用语：Youshould

39、say/No,youshouldn t say that /Readafterme. /Payattentionto*/Oh, youmean*, Wedon tsay inEnglish, wesay等，例如：T： Whatdidyoudolastnight?S： Igotoseeamoviewithmyparents. T：Oh. Youshouldsay Iwenttoseeamoviewithmyparentsv . S：Oh. sorry. Iwenttoseeamoviewithmyparents.强调纠错法（Pinpointing）教师 重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音

40、或用升调以表示特别强调。这种 方法常用于学生的自我纠错。这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进 行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性。例 如：T： Wheredidyougoonvacationthissummer?S： IgotoIIongKongformyvacation. T： YougotoIIongKong?【答案】C4、I left my pen on the desk and now its gone; who it?A. tookB.has takenC.will takeD.had taken【答案】B5、 The police have off

41、ered a large for information leading to the robbers arrest.A. awardB. compensationC. prizeD. reward【答案】D6、 Many people believe the glare from snow causes snowblindness. Yet, dark glasses or not,they find themselves suffering from headaches and watering eyes, and even snowblindness, when exposed to s

42、everal hours of snow light”.A. Snow-Blindness and How to Overcome ItB. Natures Cure for Snow BlindnessC. Soldiers in the SnowD. Snow Vision【答案】A7、If global warming goes on like this, Maldives in the Indian Ocean in the century?to come.A. disappearsB. disappearedC. has disappearedD. is going to disap

43、pear【答案】D8、 John, s score on the test is the highest in the class; he last night.A.must studyB.should have studieDC.must have studieD. is sure to study【答案】c9、请阅读短文，完成此题。A. The mechanization of houseworkB. The married women have much spare timeC. The employers dont want to hire the single womenD. Bec

44、ause of their own economic necessity and high marriage rates【答案】D10、 A systematic textbook evaluation is NOT to examine whether a textbookA.covers all grammatical rulesB.Trovides authentic languageC. matches the needs of learnersD. can help realize the objectives of a language program【答案】A11 Supplem

45、enting, deleting, simplifying and reordering are often used in .A. adapting teaching materialsB.delivering teaching materialsC.evaluating teaching materialsD. presenting teaching materials【答案】A12 Passage 2A. more emotionalB. more objectiveC.less energeticD.less strategic【答案】A13、 When designing speak

46、ing tasks, we must follow the principles except.A. maximum foreign talkB. even participationC. high motivationD. high language level【答案】D14 A teacher handed out a list of twenty Future tensesentences and asked students to discuss and find out the grammatical structures. What is the teachers grammar

47、teaching method?A. InductionB. PresentationC. ConsolidationD. Deduction【答案】A15、 Passage 1A. Donna and Her PupilsB. TheI Can tFuneralC. TheI Can tand Its RelativesD.TheI CantTouches the Lives of Everyone【答案】B16、 A student finds it difficult to learn the English sounds 0 ande. If you are the teacher,

48、which of the following strategies can be usedA.Explaining how to make the soundsB.Using tongue twistersC.Write them on the blackboardD. Making up sentences【答案】A17 Jimmy asked Mary to lend him some money, which she agreed to, that he paid her back the following month.A.on occasionB. in caseC.under circumstancesD.on condition【答案】D18、 Don, t turn off the compute