2024年人教版九年级下册语文教学计划.docx

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1、2024年人教版九年级下册语文教学计划人教版九年级下册语文教学安排8篇日子犹如白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代 中，该为自己下阶段的学习制定一份工作安排了。以下是我 打算的人教版九年级下册语文教学安排，欢迎借鉴参考。人教版九年级下册语文教学安排（精选篇1）初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量 和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最 终一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的 答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。为 此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学 的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初 三下学期语文教学

2、安排如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以 深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善， 培育学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写实力，争取在 提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将接连进 情，因此，我暗下决心，这个学期肯定要发挥自己最大的潜 力，让学生找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的暖 和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班 学生的感情很好，在很大程度上能达到“亲其师，信其道” 的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生基础驾驭扎实， 习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写

3、亟待加强， 所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。一个寒假通过在网上和学生的沟通我发觉有相当一部 分学生对将来没有信念，有一部分学生陷入“情网”不能自 拔，如何让学生在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时 间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与 青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先须要解决的 问题。初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习 To鉴于我们的课程进度，我确定应从以下几点支配本学期 的教学工作。一、用一个月的时间结束新课。四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因 此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节 奏，反而简单造成离群

4、之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩 内容的特点，我确定进行一下整合。对于第一单元的现在诗 歌，重点训练学生的诵读，让学生在驾驭诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门， 然后通过开展类似诗歌的诵读竞赛来起到学以致用和陶冶 性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的。这样，课下 的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应当加强。对于 其次单元的小说单元，应当结合学练结合的原则，让学生在 把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分 析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一 步加强运用实力。第三单元的散文我认为应当重在品读、赏 析，然后仿写。二、尽可能多的

5、开展语文综合性活动。到初三最终一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综 合性活动的开展，反而应当更多更好的开展，这对学生全面 运用语文学问，以及调整学生的心理心情都有很关键的作用。 生活到处皆语文，学语文，切忌死学，应当给学生供应一个 宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处。三、一轮复习应重在基础的夯实。万丈高楼平地起，作为基础学科，基础学问的夯实不仅 对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。因此， 一轮复习时，应当不急不躁，用文火渐渐烘烤，把基础学问 汲取好，这样学生的脑海中积累了足够多的学问后才能敏捷 运用。这个阶段多采纳提问法，展示法，检测法，效果应当 比较好。四、二轮

6、、三轮复习应在综合运用。这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，假如不知这些，很可能就无从下笔。 这时候还要对学问进行融会贯穿，吸取各家精华，比如百家 讲坛，文化讲坛等都可举荐学生涉猎，并可依据它们让学生 发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语 言和思想。五、作文训练要序列化和随意化有机结合。作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝， 因此作文的训练必需要加强。作为集积累与灵感于一体的作 文，这就须要平常训练既要有安排性、序列化，又要见机行 事，有感而发，让作文严密而不失簇新活泼。人教版九年级下册语文教学安排（精选篇4）一、指导思想立足教材，

7、结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学 生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生学问有一个明确的、系统的了解，强 化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文 学问解决实际问题的实力。力争在今年的会考中，语文科的 综合评价有较大的进步。三、方法与措施1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求 进行学问点的归纳、总结，驾驭重点、难点，辅之以少量的 练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表 性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问 题的实力。2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师 应充分调动全体学生的主动性，多关注那些

8、基础不扎实、学 习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优 等生可适当“放中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。老师应进行适当的梳理，只 有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。 阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。 在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些 思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结 合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实 力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、 选材、构思、语言等方面进行训练。4、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的 原则，加强同科老师之间的阅

9、历沟通与资料共享，发扬团队 精神，争取共同进步。5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅 读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考查学生的 学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运 用所学的学问分析问题、解决问题的实力。四、安排积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要 求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生 能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、 懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温 故”，明确地告知学生评分的标准，切记：一字出错，满“盘” 皆输。另外的语言积累

10、适当训练。现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最终复习 中，在选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。做题 时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文 中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要 较好地忠实于原文。古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇 是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相像之 处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习 时一要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟 识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚 词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异 义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于

11、关键句子的句式和句意。同时进行断句训练。作文部分。命题作文仍旧是今年考查的主流。纵观几年 作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命 题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注 社会，理解他人”的角度发展。因此，在最终阶段学生要自 觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时 代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐 的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积 累素材，补充簇新血液。顺便提示考生，要在考场上让你的 作文取得高分，还是要驾驭肯定的技巧，那就是包装。书写 规范整齐，博得阅卷老师第一印象分。人教版九年级下册语文教学安排（精选篇5）光阴

12、荏苒，在我们不断慨叹时间消逝的同时，三年级的 教学工作已经进入了惊慌的复习阶段。经过上学期的工作， 学生在语文学问的学习和语文技能方面都有了明显提高，但 其中也存在着一些不足。因此，本学期准备针对上学期存在 的问题，有意识地进行解决与改进。并且仔细全面地作好复 习工作。本学期的安排如下：一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，接着深化贯彻基础教 化课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主 题。坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生。二、教学内容本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文学问进行 系统复习。有意识地提高学生的语

13、文阅读技能和写作水平。三、详细工作及措施（一）提高自身业务实力新的教化形势须要老师具有较高的文学素养和丰富的 文化学问，更须要老师有足够丰富的教化教学理论和较强的 教学实力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学 习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适 应新课改教学;有意识地加强自身业务实力训练，主要可从 以下几方面进行：1、仔细学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。 平常教学注意教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课 的胜利的教学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语 文复习工作。2、仔细备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结

14、合复习 材料，仔细领悟教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难 点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当 堂所练内容能当堂消化。保证复习课的质量。3、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践,以激发学生的学习爱好。（二）仔细做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较 差，但是大部分同学的语文学习实力还是很高的，并且有很 大的主动性。因此，我常激励学生如有疑问要刚好问老师， 激励学生多到教室问题，以求刚好解决。指导学生多做题。 指导正确的做题方法。本学期将有目标、有目的地加大对部 分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。这样使他们能跟上 老师的步伐，更快地进行语

15、文复习。仔细做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反 映学生课上的学习状况，因而本学期要精选课后作业，并且 刚好批改，仔细记分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好 反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业 质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教 学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课 就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将变更 上学期的做法，仔细指导学生作文，激励他们多关注社会， 视察生活，留意从生活中搜集素材，要写出自己的真情实感。 平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地 爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分

16、 析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点， 改正缺点；上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己 发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者 而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文实力，也从而提高 学生自己修改作文的实力。(三)努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成果较好，但 他们最不志向的却恰好是语文，为提高学生的语文成果，本 学期确定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：(1)、巩固基础学问，把七至九年级的语文基础学问进 行有安排的巩固。加大字词的理解驾驭。(2)、加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么 文学书籍，因此学问面太窄，平常做题

17、理解实力上不去。本 学期将有意识地指导他们阅读分析，激励他们广泛地阅读， 拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。(3)、提高作文水平，激励学生多写多练，力争三天一 篇，并且保证质量。老师做到刚好批改，并尽量找相同题目、 相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文实力和作 文质量。四、结合相关材料，重点文章，进行思想教化 在所做材料中，有许多做为德育教化的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教化。通过学 习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。 从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无 限风光。爱护自然是每一个人的责任，从环保材料中教化学 生树立环保

18、意识。所以，通过选文的学习，增加学生对生存 环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇， 帮助学生驾驭重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟 及远大的政治理想。五、有意识地提高自身业务实力教学中注意提高自身业务实力，细心备课，仔细上课， 依据学生发展特点实行行之有效的措施。平常加强课外阅读， 扩大积累，拓宽学问面。在阅读名著时，有意识地做读书笔 记，不断提高自己的阅读实力。课上指导学生阅读理解时， 有意识地训练自己的实力，从总体方法到解题技巧，系统指 导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的 帮助。人教版九年级下册语文教学安排（精选篇6）初三的语文教学工作，不仅要抓好素养

19、教化，还要提高 学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学 生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的 语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考 入高一级学校。、学生基本状况 入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明 显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基 本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性 和深刻性。阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力 不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写 缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水 平即可应付。3、自身方面：

20、传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己 在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权， 给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文 的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大 运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三 教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望 值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，须要一个渐渐 积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样 在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破, 尚需进一步的探究。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打 算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始

21、终把培育学生的语文素养作为宗旨,初三一一四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二 十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同 学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问题， 无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或 激励;也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。 肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使 男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同 学当中，孙丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课 堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在 课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻 松，自由，和谐，使学生开心的学

22、习，提高自己。学生的缺 点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课 文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜爱做点题，但对阅 读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成 了难点。许多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有肯定 的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试 督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次;结合县里支配，学 校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮 复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句， 古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养 成好习惯。其次轮复习以阅

23、读为主，加强阅读练习，让学生 驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能 做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用 时两周，驾驭技巧，做好心理打算。三、实行措施1、细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量 考虑周全。2、虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教 材，设计教法，多听他们的课。3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好 记录。4、爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事 实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他们 自己产生对语文的爱好。5、平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求， 尽量满意他们。6、尽最大努力采纳新的教法，和多媒

24、体教学，。7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学， 会学，善学。四、详细安排第一周初中语文第一册其次周初中语文其次册第三周初中语文第三册第四、五周初中语文第四册第六、七周初中语文第五册第八周 期中考试讲评第九、十周初中语文第六册第十一一一十四周短文阅读复习第十五、十六周训练，心理指导人教版九年级下册语文教学安排（精选篇7）本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接 中考，为系统地复习好语文学问，使学生坚固地驾驭和敏捷 地运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果, 特制定该复习安排。一、指导思想以语文课程标准及陕西省初中毕业学业考试说明 为指针，立足教材，结合学生实际，探讨

25、复习方法，面对全 体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文 技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解实力和语言表达实力，提高学 生运用学问解决实际问题的实力，力争在今年的中考中，语 文科能取得满足的成果能。三、复习原则1、明确目标，紧扣教材，落实基础。对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。 重视学生对课内重点文言文字词的驾驭。同时，我们要有意 识地训练，让学生驾驭最常见的字词的一些基本用法。除此 之外，尤其要留意要强调规范性书写，突出规范书写在语文 学习中的重要性。2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类

26、型，阅读题中的答题规 范（如各种修辞、写作手法、表达方式的作用），综合性 学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。3、注意课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文 化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的 精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的 丰图义仓介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、酷 爱家乡有很好的导向作用。同时也考查了学生的概括实力和 理解实力。所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于 课外，树立大语文观念。四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。（如：字词、名著、文言实虚词）2、写周记，积累写作素材。3、读满分作文，借鉴写法

27、。4、接着练字，提高卷面书写实力。五、复习步骤根据中考的类型分三个步骤来复习第一阶段：分册复习。梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化， 使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。复习要点：积累易错易混淆的字音、字形、词义; 背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇及特别句 式并会运用;了解、整理每册中的名著，做读书笔记;重 点综合性实践活动的理解和运用;了解记叙文、说明文、 争论文文体学问及它们的不同。其次阶段：专题复习。依据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累 和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。、语文基础积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值

28、高，考点 多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改, 文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读 图读表等形式。复习的方法：学问梳理与强化一一例题分析与讲解 巩固练习与检测一一查缺补漏与反馈。（二）、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训 练语言表达实力。、现代文阅读专题现代文阅读（记叙文、说明文、争论文及小说的阅读）通 过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体规范 （主题显明、结构完整、语句美丽），折射时代精神，切近学 生生活。复习要点：分文体对学生进行训练。我们应当相识到：文体不同， 解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。

29、教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、 修辞手法、说明方法、论证方法等。、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相像，不过更注 意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古 诗词的鉴赏实力方面的考查。复习要点：按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实 词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文 言文。同类题材进行对比阅读。强化内容理解。（五）、作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文 和半命题作文。内容更切近生活，范围由校

30、内走向社会，引 导学生酷爱生活，酷爱读书，关注自己，关注社会，关注人 生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前学生作文中存在的问题：1）优劣悬殊，差距很大。2）作文中雷同题材太多。3）审题不清，又脱题偏题现象。4）内容空洞，言之无物。5）无病呻吟，没有真情实感。6）相识模糊，立意不高，没有深度。7）书写不规范，标点符号不明确，一顿究竟。复习方法：储备素材专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局 谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考满分作文让 学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的实力。集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时 代精神，反映地方特色的命题或半

31、命题进行训练，要求定时 完成即使评讲。自我补充要求学生多读书报、读者美文感动 人生等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏，利用课余时间涉 猎名家名作，学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要 领一一“六个一”：一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开 头;一个疏密有致的段落布局；一个美丽的片段描写；一个完 备的结尾;一个清爽的文面。第三阶段：模考阶段起先对学生进行强化性综合模拟训 练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再 次查缺补漏。人教版九年级下册语文教学安排（精选篇8）一、学生基本状况本学期教九（1）、（2）两个班语文。其中九班大部分 学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪遵守法律，总体状况良 好

32、;但九班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪 玩好动；特殊是有少部分学生仍沉迷网游，语文成果很差。 这方面仍需严格管理，加强教化，端正学习看法，高学生学 习的自觉性，激发他们的学习爱好，夯实语文基础，全面提 高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的实力。二、教材总体分析九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写 作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内 容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单 元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情， 对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。其次单 元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具

33、特色。本 单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的 主题，学习观赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说 多样化的表现手法和艺术风格，进而培育学生阅读和观赏小说 的实力。第三单元为抒情散文和争论散文。所选的四篇散文描 写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这 些课文语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培育学 生阅读散文诗的实力。可引导学生了解和初步学会运用象征、 借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写 景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单 元主要引导学生观赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文 学的特点，更好地观赏戏剧和影视，进

34、一步培育文学鉴赏实 力。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都 是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注意诵读背诵之 外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高观赏品 尝，培育审美情趣。这两个单元要求注意文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会 辨析同义词、多义词和古今异义词。三、教学目标。1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。提高默 读的质量和速度，培育默读技能，养成对语言文字进行品尝 的实力和习惯;引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意， 概括要点，进而把握课文的主要内容。2、培育学生运用自主、合作、探究的学习方式，培育 学生多角度理解的实力和探究性阅读实力。3

35、、学习和驾驭叙事性作品中人物和事务的描述手法和 语言的艺术特色；了解和驾驭叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语言的特点，进一步提高写作实力，4、积累文言词语，驾驭实词，学生能借助注释和工具 书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。 在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。5、引导学生敬畏生命，酷爱自然，培育学生酷爱祖国 酷爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美妙生活的 追求。6、复习初中三年的学问，帮助学生迎接中考。7、分版块系统复习语文基础学问、古诗文、现代文阅读、作文，培育和提高学生的应试实力。四、教学措施把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人

36、 文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上， 要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化 探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是学生的特性化行为，要培育学生具有感受、 理解、观赏和评价的实力，从而进一步培育他们探究性阅读 和创建性阅读的实力。2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。 语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深 刻的感性印象。3、培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书， 好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜 集信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1

37、、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发 觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时 写下自己的感受，表达自己的.见解，书写自己的感情;能依 据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活 的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、 生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评1、依据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求, 加强语文思想教化，使学生在学习课文过程中受到潜移默化 的影响，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做 到既教书又育人。2 .在语文教学中，要加强综合学习与训练，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联

38、系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3 .重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指 导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记 忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建 性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获 得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师 依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学 方式，突出重点和难点。运用敏捷多样的教学方式，尤其是 启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式，避开过细的 分析和盲目的练习。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习

39、渠道，增加学生语文实践的机会。6 .作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题, 形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写, 有效提高作文水平。7 .实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8 .引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开 展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱 好和成果。9.优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强 课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课 过关，单元过关。五、教学进度支配其次单元7课时12周第三单元5课时23周第四单元6课时45周第六单元7课时5-6周

40、六、复习安排第一轮 整册复习（3月下旬一一4月下旬）重点学问梳理与,强调一一学生练习巩固一一老师例题 分析与重点讲解其次轮 专题分类（4月下旬一5月中旬）进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整 体复习训练第三轮综合训练（5月中旬一一5月下旬）阅读实力的训练和模拟考试第四轮自由复习（5月下旬一6月中旬）侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅 导。论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。3、综合运用叙述、描写、争论、说明、抒情等表达方 式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语 句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。4、逐步培育专题写作的意识，对一个题

41、材或范围，能 从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和相识。会 写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问， 采纳启发式和探讨式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和 琐碎机械的练习。四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确 重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、 思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生 大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导 致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学 期教材所选篇目都有很强的

42、文学性，教学时要留意文学观赏 的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的 文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感， 同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把 握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格, 让他们作一点特性化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情， 感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和 联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学 时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵 律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力。散文。重点是体会作者的思想感情，观赏

43、文中人物、事 务、景物的描写，品尝精妙的语言。小说名篇。重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、 语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化 探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人 物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力安排方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学 实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不 断修正使安排更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体 备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切 为了学校，接着充溢提高自己，与学生打成一片，满腔热忱 地去迎接新的自我挑战。人教版九年级下册语文教学安排（精选篇2）本学期九年级语文新课的教

44、学任务即将完成，为迎接中 考，为系统地复习好语文学问，使学生坚固地驾驭和敏捷地 运用，增加学生中考应试的实力，提高学生的学习成果，特 制定该复习安排。本期教学时间约18周，用五周时间完成新课，十一周 时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺 练习，六月余时就热点题押题和考前打算。一、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段 1-6册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学 问有条有理，便于学生记忆、驾驭。复习要点：1、课文的字、词。2、驾驭其它文学体裁的常识，如散文、小说。3、驾驭重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁 迅、唐宋八大家等。二、专题复

45、习（三月下旬和四月共六周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（也许用时五周）1、古诗文专题复习（两周）2、记叙文专题复习3、说明文专题复习4、争论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让学生熟识假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容 新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地 交代清晰。找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等 入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些 作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方 向，提高学生的写作实力。（作文训练除专题外，同时坚持 每周一个作文训练）三、模拟

46、冲刺（三周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练， 应多发试卷让学生大量练习，提高心理素养，镇静应考。老 师必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法 和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁 不急地回答完全部题目要求。四、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强， 目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培 训。附：教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有 效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如 下思索：一、突出学习习惯的培育，学生做到今日事今日毕对于九年级学生来说，多半已有了自己的学

47、习习惯，但 极少部分没有养成。所以老师指导督促学生有每天的学习安 排、目标，并对应过手的学问进行自测和师测，做到今日事 今日毕，千万不能拖帐滚雪球。二、功夫用在每一节课上九年级下学期的时间本身就很惊慌，希望学生课下在语 文上花许多时间是不行能的。为此，要特殊留意当堂的学习 效果，突出重点难点。务必要求学生驾驭必需驾驭的基本学 问。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发觉问题刚 好补救。三、不忘学科的特别性，注意语文的人文性1、虽然在九年级的语文教学中，“填入”式的'传 授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发 式和探讨式，激励运用探究性的学习方式，才能形成真正答 题实力，

48、应对85%主观题目的考试。2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移 默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。让 学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的相识，才能写出高水平的作文。四、教会学生学会分析归纳的实力在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让 他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从大量 练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。五、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的 应试实力。在抓优的同时，也注意进一步巩固并提中学等生 的学习成果。帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导 和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成果，形成语文基本 实力。从而，让整体学生的