京剧趣谈导学案.docx

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1、23*京剧趣谈导学案课题京剧趣谈课型新授课教学目标1 .引导学生多种方式读文，了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受 中国传统文化的艺术魅力。2 .借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章，体会表达的条理性。3 .以本篇文章为契合点，开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。教学重难点了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，完成预学案作业。（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、视频导入， 激发兴趣（用 时：3分钟）1 .播放京剧拾玉镯， 一边欣赏，一边说一说 自己的感受。2 .谈谈对

2、京剧的了解。3 .导入：京剧为何被称 为“国粹”呢？我们一 起走进课文去了解京剧 的相关知识吧！1 .欣赏京剧拾玉镯， 并说出自己的感受。2 .汇报搜集关于京剧的 资料。3 .齐读课题，质疑：京剧 为何被称为“国粹”呢？1 .引导学生学会用一个 词语、简短的一句话表 达自己的感受。2 .介绍资料要学会选择 与本节课内容息息相关 的。二、初读课文， 感知内容 （用时：5分钟）1 .指名读、分角色朗读 等多种方式读课文，做 到读正确、读流利。2 .出示学习单，带着问 题去阅读。3 .引导学生再次朗读课 文：说一说这篇文章主 要介绍了什么。1 .运用多种方式合作读， 把课文读正确、读流利。2 .借助

3、学习单，小组合作 探究式学习。3 .自主合作理清课文脉 络，汇报文章主要内容。1 .阅读理解的前提是充 分阅读，为深入理解课 文内容做好铺垫。2 .引导学生学会运用词 语串联法、重点段落法 等方法概括文章的主要 内容。三、聚焦问题， 理解内容（用 时：10分钟）1 .引导学生一边读文一 边思考： 你从中了 解到了京剧的哪些艺术 特色。2 .汇报交流。L边默读课文，边与同桌 讨论，并结合自己搜集的 资料汇报，这样更容易理 解“马鞭”“亮相”。2.自己做思维导图，用自 己喜欢的方式将“马鞭” 与“亮相”的特色表现出 来。在阅读过程中，引导学 生善于利用思维导图提 炼、归纳最能体现其特 点的关键词，

4、易于理解 文章内容。四、了解京剧， 体会特色（用 时：17分钟）1 .播放京剧中“马鞭” 的片段，引导学生感受 京剧的艺术魅力。2 .播放京剧中“亮相” 的片段，体会静态与动 态“亮相”，尽显人物的 英雄气概。L通过视频与文字结合， 了解“马鞭”在京剧中的 表现手法虽是道 具，在京剧表演中有着举 足轻重的作用。2.看过视频，与同学交流 感受，体会京剧的艺术特 色。调动学生多种感官，体 会京剧的魅力，教师要 倾听与点拨，鼓励学生 善于表达。五、拓展阅读 （用时：5分钟）1 .教师推荐阅读：看 戏京剧。2 .教师从语言、写作特 点等方面总结阅读方 法，并鼓励学生仿写。1 .阅读推荐文章，完成对 比阅读学习单。2 .汇报交流。