22 理想的风筝 教学设计 第一课时.docx

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1、22志向的风筝教学设计第一课时22志向的风筝 教学设计 第一课时一、教材分析这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一 位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作细致负责，对学生 亲善可亲，对生活无比酷爱的精神，表现了作者对老师敬重、 爱戴之情。全文以第一人称叙述，接受倒叙的写法，触景生 情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。二、教学目标1 .会认本课的生字新词。2 .理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。 把不理解的问题提出来，和同学探讨解决。3 .体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影 响和熏陶，酷爱生活、英勇地面对生活。4 .学习作者见物思人、列举事例、

2、边叙边议的写作方法。5 .有感情地朗读课文。三、教学重点从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：酷爱生活， 坚韧地面对生活。四、教学难点：学习本文的写作方法。五、教学过程：（一）课前谈话：同学们，我们先来观赏一段舞蹈吧！（观赏千手观音。）觉 得这个舞蹈怎么样？（沟通）同学们，他们都是既聋又哑的残疾人，很多人看了这个节 目后不由自主的都伸出了大拇指。残疾人是社会的弱势群体，很多残疾人，面对自己的体残 表现得特殊自卑，有的甚至自暴自弃、一蹶不正。但，有些 残疾人，他们却以坚韧的毅力及对生活的酷爱与追求成为了 生活的强者。（二）导入1 .今日这节课老师就要带同学们去相识一位身残志坚的残 疾老师。尽管

3、和刘老师分别近30年了，但刘老师那坚韧的 意志和对生活的酷爱与追求始终深深地印在了作者的心中。2 .作者在回忆刘老师时写了这样一段独白让我们一起读读 作者心中的真情告白他将恒久在我的记忆中行走、微 笑，用那双写了多数粉笔字的手，放起一只又一只志向的风 筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，恒久 在蓝天上翱翔。3 .刘老师原委是怎样的一个人？为什么作者在分别30年后 还对刘老师记忆犹新？这节课我们就跟随着作者苏叔阳先生 一起去相识他的刘老师，一起去放飞那一志向的风筝。（三）初读课文1.同学们，本文结构严谨，擅长用典型事例来表现人物的形象。下面就请同学们将课文打开，自己把课文快速阅读一

4、遍。画出描写刘老师外貌的句子。概括一下，课文中具体描 写了刘老师的哪些事情？（听清楚要求了吗？起先。留意良好 习惯的培育：脚放平，身坐正，一拳、一尺和一寸。）（四）反馈1 .完成的同学坐正，用你端正的坐姿来告知老师，你已经 完成了。2 .黑板上有三组词语，先自己读一读，这几组词语分别让 你联想到了课文中刘老师的哪件事？3 .谁来读一读第一组词语：女娴造人捏泥人甩泥巴丢了腿4 .（正音）还有谁想读？（指名）5 .这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：谈丢腿）6 .谁来读一读其次组词语：旋转跳动撑离急速一转7 .（正音）还有谁想读？（指名）8 .这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：写

5、板书）9 .谁来读一读第三组词语：撒脱蹦跳气喘吁吁得意忘形10 .这组词让你联想到了刘老师的哪件事情？（板书：放风筝）11 .让我们一起再来读读这些词语。读着这些词，你的脑海 中仿佛看到了一个怎样的刘老师？12 .沟通。（五）再读课文同学们，通过刚才初读课文，刘老师给你们留下什么印象 呢？那课文又是通过哪些典型的事来写刘老师的呢？请同学们快速阅读课文。谁来说？（刘老师放风筝）对，放风筝在课文哪几节呢？有了吗?（）哦，谈腿疾在课文哪儿呢？有了吗？（）对，写板书，他在课文的哪个自然段呢？1、同学们把这几件事归纳得很好，信任你们课文确定读得 很棒!谁来读刘老师谈腿疾的那一段?你来。2、谁接着读写板书

6、的这一段？3、放风筝可是作者印象最深刻的，谁来读？4、请你把第10自然段也来读读。（六）学习其次自然段1、同学们，能把课文读得正确、流利，很不错。课文其次 自然段的景色描写也很美，请大家自由地读一读。2、能谈谈你的感受吗？4、看着这段文字，我想起了宋代朱熹的诗句：”等闲识得 东风面，万紫千红总是春。“同学们，你想到了哪些诗句？ 谁也来吟诵吟诵？5、多美的春景呀！让我们一起再美美地读！（七）学习第四自然段1、每逢这时，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他 放上天空的风筝。2、看，这就是可亲可爱的刘老师。谁来介绍介绍他？3、刘老师这条腿什么时候，为什么截去的，我们不知道， 那他是怎么说的？4、听

7、了他的话，教室里腾起一片笑声。同学们为什么会笑?5、笑声中，感受到他是一个怎样的人？6、你能幽默风趣地说一说刘老师的这段话吗？7、但笑过之后，每个学生心理都泛起一股酸涩的感情，这 又是为什么呢？【他乐观、坚毅。是呀，书读百遍，其义自现，多读几遍, 确定有更深的体会。】为什么有一股酸涩的感情？细致琢磨琢磨。【“酸涩” 一词中饱含着困难的情感，有丝丝的怜悯，淡 淡的难过，所以这里用了一个词，泛起。】一起读。8、这开怀的笑声，这酸涩的情感，还有那更多的敬重，缘 于刘老师，缘于刘老师的这句话9、刘老师的一笑一说，让我们读懂了他的风趣，他的坚毅, 他的乐观。那他写板书、放风筝又会带给我们怎样的感动呢? 下节课接着学习。（八）写字环节下面进入我们的写字环节。看课文的生字，你会写吗？ 那老师来考考你们，这个“翘”字怎么写？先视察，你说。对呀!像这样先视察，再书写，确定会把字写好。轻轻地把笔放下，写好字可不是一朝一夕的事，那须要有 细致的看法、持之以恒的精神。