蝙蝠和雷达的教学反思.docx

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1、蝙蝠和雷达的教学反思蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰， 逻辑性强，那么，老师要如何设计教学呢？下面是蝙蝠和雷达的教学 反思，为大家提供参考。在教学时候我注意以下几点：一、读思议练重实践。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而 培养这种能力的主要途径也应是语文实践。一堂好的语文课应该是 以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我 基本上做到了这一点。课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学 生用多种读书方式。让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨 论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信 息，提炼观点，表达思考的所得

2、。如：自由读第3段，想一想蝙蝠 在夜里是怎么飞的？有什么特点？ “默读46自然段，思考科学家 做了几次试验？怎么做试验？试验的结果怎样？边读边勾画，填写试 验报告单。读完后让学生交流、讨论，这每一步的教学步骤，把读书 的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静 地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维, 训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。二、依标扣本学语言。蝙蝠和雷达是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老教材。 这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语 言用词准确。我抓住了文本这一语言上的特点，引导体会课文用词的 准确、精炼，如

3、：抓住无论.即使.也体会蝙蝠夜间飞行的灵 巧；紧扣“一个也没响，一根也没碰着感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住 “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。一句 中的“反复、终于体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出 艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。同时，在品词析句之后，很自 然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。既准确地把握了句意， 又巧妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语 文味。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中， 我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅 读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆

4、 一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前 勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识， 了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改 进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处 理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言， 只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完 后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语 言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得 较为薄弱。曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。

5、的确，一堂课下来，既有 令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的 方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法， 更上一层楼。蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家 为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间 是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的 启示。文章的脉络非常清晰，是按照发现问题，分析问题，解决问题 的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的 是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激 发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。因此,我在教学中删繁就简， 将教学目标

6、定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。 反思我的教学过程，有以下几点感受：一、课题质疑，引发探究。古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂 开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠 和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物， 而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一 个是科技产品，课题用和字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联 系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来, 将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也 激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达 的句子，为概括全文内容做铺垫。二、自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中， 我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅 读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆 一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时我又指几名名上台 分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动, 学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法, 而且使学生得到了主动和谐全面的发展。