22、《世说新语》二则;;教学设计.docx

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1、22、世说新语二则;教学设计22、世说新语二那么教学目标1、学问与技能： 了解课文内容，积累常见文言词汇，初步驾驭学习文 言文的学习方法。驾驭文中重点字词的用法。抓住人 物特性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。2、过程与方法：利用注释和工具书，接受自主、合 作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。 重点讲解文中的疑难字词，造就学生文言文阅读实力。3、情感、看法与价值观：学习古人的才智、恳切、 守信，敬重他人的美德。引导学生相识到诚信在当 今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信 的人。教学重点驾驭文章的主要内容，积累文言词汇。教学难点体会文章的主旨，学习做人的道理。教学时间2课

2、时 教学过程第一课时期行 一、导入:在我国的文学史上诞生过多数闻名的传世名作。而 古代小说又是其中最绚丽的一个局部，大家知道哪些 古代小说呢？但任何一个宏大的作品都是在继承前人成果的根底上才产生的，古代小说的源头在哪里？ 六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇 篮。而今日我们要学习的世说新语就是其中的代 表作。简介世说新语，刘宋临川王刘义庆编著。 主要描写从东汉到刘宋时期的一些闻名人士的传闻、 轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、二、文学、方正、夙慧等36门。水标：1、朗读课文，正确译讲课文。2、抓住人物特性化的言行，分析人物的形象。3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。

3、三、第一次自学展示（一）自学指导一内容：生字词，课文。方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划诞 生字词，把握节奏。要求：读准字音，读顺课文。（二）学生自读课文，老师巡察。（三）展示提升注字音，读课文:（1）字音：尊君在不拓U陈富Shl太丘舍sh4去（2）停顿：陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁四、其次次自学展示（一）自学指导二内容：课文翻译方法：1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文, 难点可小组探讨。2、结合文言文翻译的根本方法。要求：4分钟后学生接力，译讲课文。（留意：学生接力, 一句一句翻译，有错即停，其他同学订正）（二）学生自读，探讨，译讲课文，老师巡察。（三）展示提升重点词

4、句：陈太丘与友期行：陈太丘和挚友约定一同出行。期: 约定，动词。（今为日期，名词）过中不至，太丘舍去：过了中午挚友没到，陈太丘 便离开了。舍：舍弃。去：离开（今义为前往）友人 惭，下车引之：挚友感到很惭愧，走下车去拉元方以 表歉意。惭：惭愧。引：拉。元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾: 回头看。!1!I、第三次自学展示（一）自学指导三内容：故事的内容，文章的主旨。方法：1、用圈点勾画标出文章要点。2、抓住人物特性化的语言，分析人物形象，联系生 活实际理解故事给人的启示。要求:1、说说陈太丘与友期行的起因、经过、结果是 什么?2、你对元方的言行有什么看法?3、读了这个故事，你得到什么启示

5、?小组探讨沟通，5分钟后请同学答复。（二）学生自读课文，探讨难点问题，老师巡察。（三）展示提升指名答复，补充，订正。1、事务的起因：陈太丘与挚友约定正午一起外出。事务的经过：陈太丘的挚友失约，元方以礼指责父 友。事务的结果：挚友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。2、元方答语落落大方，驳斥据礼力争，入门不以为 然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。3、这个故事告知我们每个人从小要做一个守信的人。五、当堂训练探讨：你认为元方入门不顾的行为对吗？（提示: 从正反两方面来分析）【板书设计】期行元方：机 灵机灵明理诚信客人：无信 无礼改正其次课 时乘船 一、导入前面我们学习了陈太丘与友期行的故事，懂得

6、了守时、守信的重要性。今日我们再学习乘船（板书课题）二、木标1、朗读课文，正确译讲课文。2、抓住人物特性化的言行，分析人物的形象。3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。三、第一次自学展示（-）自学指导一内容：生字词，课文。方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划诞 生字词，把握节奏。要求：读准字音，读顺课文。（二）学生自读课文，老师巡察。（三）展示提升注字音，读课文:（1）字音：华歆xin辄zh自邪y盲（2）王/欲舍/所携人宁/可/以急相弃邪 世/以此/定/华、王之优劣四、其次次自学展示（-）自学指导二内容：课文翻译方法:1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文, 难点可小组探讨。2、

7、结合文言文翻译的根本方法。要求：4分钟后学生接力，译讲课文。（留意：学生接力, 一句一句翻译，有错即停，其他同学订正）（二）学生自读，探讨难点，译讲课文，老师巡察。（三）展示提升重点词句:有一人欲依附：途中有一个人想要搭船同行。依附: 搭船同行（今义为依托）幸尚宽，何为不行？：船里恰好还很宽松，为什么 不同意？幸：幸而，恰巧。可：肯，同意（今义为可 以）后贼追至：后来作乱的人追上来了。贼：作乱的人（今义为偷东西的人）正为此耳：正因为考虑到这种状况罢了。耳：语气助词，罢了（今义为耳朵）四、第三次自学展示（一）自学指导三内容：故事的内容，文章的主旨。方法：1、用圈点勾画标出文章要点。2、抓住人物特

8、性化的语言，分析人物形象，联系生 活实际理解故事给人的启示。要求：思索以下问题：1、乘船主要讲了一个什么故事？2、你觉得华、王二人孰优孰劣，为什么？3、读了这个故事，你得到了什么启示？学生分组沟通探讨，5分钟后请同学答复。（二）学生自读课文，探讨难点问题，老师巡察。（三）展示提升指名答复，补充，订正。（1）学生自己复述。（2）学生自由发言，各抒己见，（可提示：华的信）（3）启示：一个人不能轻诺寡信，要对自己说的话 负责。五、当堂训练探讨沟通：期行与乘船这两那么 故事有什么一样和不同之处？（提示：从写法和主旨两方面来谈）点拨：1、写法上短小精悍，但脉络清楚，人物形 象显明。2、主旨：期行讲守时，乘船 讲守诺，都是诚信方面的问题。【板书设计】乘船 难 之在前华歆急人之难，始终如一 乘后那么救助船纳之在前王朗轻诺寡信，只为自己后那么欲舍中心：通过华歆王朗一起乘船避难的故事，说明白 容许别人的恳求就要负责原委。