古诗二首（教案）部编版语文一年级下册.docx

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1、古诗二首【教学内容】小学语文一年级下册课文第十一课。【教学目标】知识与技能L有朗读古诗的兴趣，从诗中感受到夏天的情趣。2 .认识“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。3 .正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。【教学重难点】重点：L学习生字词。2.有感情地朗读古诗，通过朗读初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】L学习古诗池上，认识生字，写好生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。【重点难点】重点：识字，朗读并背诵古诗。难点：了解古诗大意。【教学过程】一、看图导入1 .出示夏天池塘

2、里的情境图。2 .揭题：今天老师给同学们讲一个在夏天池塘里发生的故事。二、初读感知，学习生字1 .自由读古诗，借助拼音读准字音。2 .同桌对读，检查字音。3 .学习生字。首shou部首：首/、J笔画：9；组词：首先、首次；造句：我背诵了一首古诗。米cai部首：/木；笔回：8；组词：米花、风米；造句：同学们兴高采烈地迎接“六一”儿童节。zong ji fu ping踪迹浮萍三、图文结合，再读感悟1 .作者简介。白居易，字乐天，号香山居土，唐朝诗人。主要作品有暮江吟钱 塘湖春行等。2 .结合古诗和配图，说说描写了哪些人或物？（小童、小船、莲花、浮萍）3 .读古诗的前两句，想一想：诗中的小男孩在干什

3、么？“小娃/撑/小艇，”“撑小艇”划着一艘小船。有个小男孩正划着一艘小船。“偷采/白莲/回。”“偷”偷偷地；“采”采摘；“回”往回走。从“偷”字可以看出什么？（小男孩调皮、可爱）请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！一个小男孩（撑着）小船，（偷偷）地采了 （白莲）回来。4 .小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？读后两句，想象画面。“不解藏踪迹，浮萍一道开。”“不解”不知道；“藏”隐藏。“浮萍一道开”水面上的浮萍被划开一 道痕迹。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！小男孩不知道怎么掩藏（踪迹），水面上的（浮萍）留下了小船划过的（痕 迹）。四、主题概括池上描绘一个小孩偷采白

4、莲的情景，突出了小孩天真活泼、调皮 可爱的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱和对乡村生活的向往。 五、布置作业1 .把这首诗背诵给家长听一听。2 .把这首诗改编成一个小故事，写下来。【板书设计】池上偷采归来暴露踪迹（小娃撑小艇偷采白莲回（不解藏踪迹I浮萍一道开,天真、活泼 调皮、可爱【教学反思】第2课时【课时目标】1 .学习第二首古诗小池，认读生字。2 .理解诗意，朗读背诵。【重点难点】 重点：学习第二首古诗小池，认读生字。难点：理解诗意，朗读背诵。【教学过程】、谈话导入 白居易的池上让我们认识了一个活泼、顽皮的小娃。杨万里的小 池又会为我们展现一幅怎样的画面呢?二、初读感知，学习生字。L自由读

5、古诗，借助拼音读准字音。3 .同桌对读，检查字音。4 .学习生字。无wu部首：无；笔画：4；组词：无力、全无; 造句：我感觉浑身无力。树shu部首：木；笔画：9；组词：大树、树木；造句：我们要爱护公园里的花草树木。爱ai部首：b；笔画：10;组词：爱国、爱心；造句：我们热爱伟大的祖国。尖jian部首：小/大；笔回：6；组词：尖叫、笔尖；造句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。角jiao部首：角；笔画：7；组词：直角、牛角；造句：鹿角非常美丽。quan liu rou he lu泉 流柔荷露三、图文对照，再读感悟1 .作者简介。杨万里，南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品有晓 出净慈寺送

6、林子方宿新市徐公店等。2 .再读古诗，圈一圈：这首诗描写了哪些景物？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）3 .读古诗的前两句，这两句诗描写了怎样的画面？“泉眼无声惜细流，”“惜”爱惜。“树阴照水爱晴柔。”“树阴”树木枝叶在日光下形成的阴影；“晴”表明当时的天气是晴天。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！（泉眼）悄然无声是因为舍不得细细的（水流），（树阴）倒映水面是（喜爱） 晴天和风的轻柔。4 .大家一起读一读这首诗的后两句，看看诗句主要写了什么内容。“小荷才露尖尖角，”“小荷”鲜嫩的荷叶；“露”露出；“尖尖角”初露水面还没有舒展开 的荷叶尖端。“早有靖蜒立上头。”早有一只蜻蜓立在上头。（3）请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！鲜嫩的小叶，刚刚从水面上露出（尖尖）的角，早有（蜻蜓）轻盈地立在 它的上头。5 .读一读，找一找：两首古诗的诗题和描绘的景象中有哪些共同点？诗题中都含有“池”字。两首诗中都有荷花。两首诗都在写夏天的景象。四、主题概括小池写的是初夏荷花还未开放时的情景，诗人通过对小池美丽的 景物的描写，表达了对大自然的热爱之情。五、布置作业学生交流会背的其他古诗，如杨万里写的诗或描写夏天的诗等。【板书设计】所想所见生机勃勃充满情趣池边 小池!池中（泉眼一，惜 I树阴一爱J I小荷一笳I i蜻蜓一立j【教学反思】