幼儿园课-堆雪人音乐教案.docx

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1、堆雪人音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备 工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选 择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家 采集的堆雪人音乐教案，希翼能够匡助到大家。堆雪人音乐教案1一、课题堆雪人二、教学目标：1 .通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情 绪。2 .指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做 到声部的和谐与统一。3.将旋律摹仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣3.小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。（小朋友们表演的真棒

2、，老师也很激动，咱们一起堆个雪人好不 好？生:好）五、活动延伸师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。六、小结：这节课，老师和同学们一起感受了堆雪人的快乐，李老 师也希翼同学们能象小雪花一样，永远健康，漂亮，活泼，快乐， 无拘无束的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生 边唱歌曲边离开教室）教学反思：抓住幼儿好奇、好动，摹仿能力强的特点，我在教学中就设 计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动 性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯通于整个学习过程中。通过音乐实践活动

3、，培养了 幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。堆雪人音乐教案4教学内容：1、歌曲演唱堆雪人2、三拍子节奏的掌握3、律动表演、演绎歌曲教学目标：1、认知目标：学习歌曲堆雪人，能用活泼欢快、有弹性 的声音表现歌曲。2、能力目标：通过听、唱、演等表现手段，掌握三拍子节奏 的强弱特点。3、情感目标：通过歌曲学唱，节奏拍打，律动表演等综合音 乐活动，培养学生对音乐的感悟表现力，提高学生的审美情操及 引起学生对生活对大自然的热爱之情。教学过程：一、组织教学，听音乐、唱问好歌。二、新课导入学习1、猜谜激趣导入老师给学生谜面：“小朋友，冬爷爷给大家带来了礼物，快 打开看看是什么？ 一种花儿真奇

4、怪，夏天不开冬天开，不长叶子 不结果，漫天遍野一片白。”学生猜出来是“雪花”（多媒体上出示谜面）2、介绍有关雪花的知识让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而 成的，雪花形状极多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像 钮扣，像刺猬等关于雪花的知识。（多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字）3、谈话交流师：“大雪天，你们都想干些什么呢？ ”生：”堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏”（欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景）师：“那末你们想不想堆雪人，来摹拟一下堆雪人的动作。”（学生上来摹拟动作，用语言描述怎样堆雪人的过程。）师：“雪人堆好了，那末怎样才干把雪人打扮得更漂亮 呢？（学生积极举手发

5、言，回答问题。）4、节奏练习A、听音乐堆雪人音乐伴奏，拍拍手，注意三拍子的节 奏特点：强弱弱。师生一起拍。B、老师用串铃来伴奏，请7到8个小朋友跟老师一起拍打。C、请四五个小朋友上来表演敲打串铃，表演得好的赋予表 扬和奖励。三、歌唱新授堆雪人1、听音乐堆雪人范唱。老师用串铃伴奏，增强效果。2、学生跟老师按节奏朗读歌词，然后师生齐读歌词。3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情 景？4、分句教唱，老师唱一句，学生唱一句，然后连起来唱。先第一段，再第二段，最后两段连起来唱。（教唱的过程中，老师注意及时纠正错误的的地方）5、接龙演唱。老师唱第一句，学生唱第二句，以此类推。6、请小朋友用

6、欢快的情绪完整地演唱全曲。（第一遍用钢琴 伴奏，第二遍听音乐伴奏，注意速度比较快，跟上节奏。）四、演绎歌曲堆雪人1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。（老师适当提 醒注意动作）。2、请第一圈的小朋友起立，老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。3、请一位小朋友上来扮演雪人，做个可爱的动作，再请7到8位小朋友拉手围着雪人转，唱歌游戏。4、合作练习，请部份小朋友敲打串铃、部份小朋友唱歌、部 分小朋友表演，一起演绎歌曲堆雪人。五、拓展练习1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫堆雪人，提高学习兴趣。2、欣赏朗读关于雪花的儿歌雪花飘、雪孩子等等。六、课堂小结，师生再见。教学反思：猜谜语是孩子们最爱慕玩的游戏，

7、这样的导入设计既紧扣了 课题，又激发了学生的兴趣，为学生营造了一个轻松愉快的氛围， 为下一个环节奠定了良好的基础。对于一年级的孩子来说，儿歌是他们熟知的内容，游戏是他 们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热中 和积极参预的热情，将歌曲的学习贯通于游戏和音乐活动中进行， 使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏 带他们读一读、拍一拍，以增强他们的学习兴趣。在开始的几个 环节中向来伴有着堆雪人的伴奏音乐，目的是发挥音乐的弥 漫性，让学生自然地、愉悦地学会歌曲。我根据新课标要求，对一年级的学生歌唱教学采用了听唱法 学习法，我运用摹拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲

8、，解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行三拍子的节奏训练，突 出强弱弱节奏特点。课堂最后的环节，我注意拓展学生的思路，把儿歌与歌曲相 联系，引导学生从儿歌、歌谣等方面体味理解歌曲的含义，加深 了学生对音乐作品内涵的体验。堆雪人音乐教案5活动设计背景1、幼儿对玩雪的渴望活动目标1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场 景；2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可 根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充 分体验合作的快乐；3、尝试通过动作和色采来感知美、创造美；4、培养想象力，体验快乐的情感。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。6、能斗胆表现歌曲的内容、情

9、感。教学重点、难点重点：堆雪人的技巧难点：幼儿自我保护意识活动准备卡纸，白纸，绘画用品活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有 对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清晰地再现, 即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基 本环节）一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏堆雪人1、在创设的雪景氛围中导入课题。2、音乐游戏堆雪人启示幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启示幼儿用优 美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在 下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”幼儿讨论并回答。师：”堆雪人，

10、这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办 呢？引导幼儿说出用绘画的形式表现。2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”师：“大雪人看到那末多的小雪花来和它做游戏，心情怎么 样？我们一起来做一个开心的表情。师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。三、交待要，引起幼儿作画的欲望。师：“瞧，老师画的大雪人孤伶伶地站在雪地里，它觉得有 些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”幼儿相互交流并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人样子，并根据自 己的已有经验进行添画，如冬天的房子，不少小朋友一起游戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作

11、，教师巡回指导。五、幼儿相互介绍自己的作品。课后反思。这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己爱慕的作品，可以是 自己的作品，也可以是同伴的作品。小百科：堆雪人是下雪天才干享受的一项有趣的活动。固然 雪必须要下得够大，才干积累足够的雪球，气温要够低，才干使 积雪不会迅速融化。将洁白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不 仅供于欣赏，还能训练手艺、锻炼身体。堆雪人音乐教案6活动目标1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。2、鼓励幼儿根据词意斗胆地表现出自己的情感和体验，创造 性的进行表演唱；三、教学难点：1 .一个降号调歌曲的视唱与合唱。2 .学生对新歌能进行创造性的综合表演。四、教学过程：（一）学生随音

12、乐声进教室，师生问好。（二）新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅 助练习。1 .一个降号调的音阶练习。2 .从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。3 .从寻觅曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。4 .练唱新歌曲调。5 . 口风琴合奏练习。（三）新歌歌词教学1.揭示课题，启示学生对冬日环境的丰富想象或者联想。2.新歌范唱（采用多媒体演示）。3.学生学唱新歌。3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。重点难点1、重点：幼儿根据词意斗胆地表现出自己的情感和体验，创 造性的进行表演唱；2、难点：感受3/4节拍的特点。活动准备1、材料准备：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花2、情境准备：

13、布置一个用于做音乐游戏的场地活动过程一、开始部份（情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们 带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷 爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我 们最想做的事情是什么呢？现在我们欣赏一首堆雪人的歌曲, 看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。二、基本部份(一)欣赏歌曲堆雪人1、播放歌曲第一段。问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么？(堆雪人，做游戏)(2)雪人长得什么样？2、播放歌曲第二段。问题：(1)都有谁在堆雪人啊？(2)他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。教师要注意观察，要引导幼儿唱

14、准节拍，用欢快的情绪表现 歌曲。(二)音乐游戏：玩一玩1、请一位幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。动作设计(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻；(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做 游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作 表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。三、结束部份：教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。四、

15、活动延伸：1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。设计思路冬天来了，这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和 孩子都喜欢做的游戏。中班的孩子有堆过雪人的经验，在此基础 上来开展此活动，对幼儿来说已有了一定的生活经验，使幼儿学 习起来趣味性更强。因此，在活动开始我就运用谈话活动引题， 对于堆雪人、玩雪的话题，幼儿都比较感兴趣。教学反思一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入 到本节的教学之中，在开始部份，我给幼儿发了小雪花的剪纸图 案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花 上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的氛围让幼

16、儿自由地感受 和想象，惟独这样才干让幼儿产生再次参预聆听的兴趣和期待。 但活动的开始部份尽量少用或者不用辅助手段，以免分散幼儿对 音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本, 从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让 他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。二、各种辅助手段的运用要灵便，在运用辅助手段前教师必 须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，子细研究各种 手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧 宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在匡助他们理解作品时要 注意以他们已掌握的运动觉

17、参预为主。三、堆雪人这首歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌 词形象、易记，第二段歌词稍有难度。在活动中，由于孩子比较 多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中 间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此， 在今后的活动设计中，子细研究本班的实际情况，使每一个幼儿 都能快乐的参预到活动之中。在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快 的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一位合格的幼 儿教师。以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让 幼儿走进音乐，体验音乐的美，寻觅音乐的美。让音乐欣赏教学 成为教师和幼儿共同的快乐之源！ 堆雪人音乐教案7第

18、一教时活动目标：1 .引导幼儿掌握歌曲旋律和熟悉歌词，学唱歌曲。2 .能根据歌曲内容做相应的动作。活动准备：1 .雪人的图片。2 .钢琴、曲谱活动重点：幼儿能掌握歌曲旋律和熟悉歌词。活动难点：幼儿能根据歌曲内容做相应的动作。活动过程：一、出示雪人图片，谈话引出活动。1 .这是什么呀?（雪人）在什么时候我们才干堆雪人呢?（冬天 下雪的时候。）用歌词小结：大雪天，真有趣，堆雪人，做游戏。2 .观察雪人图片。我们一起来看看，这个雪人是什么样子的！谁能来说一说？它的脑袋怎么样？还有一个什么样的肚皮？我们可以怎么样来形容？用歌词小结：圆脑袋，大肚皮。雪人脸上还露出了微笑呢，我们可以说：白胖的脸笑嘻嘻。3

19、 .观察人们玩雪场景图，用歌词内容进行小结。堆雪人真有趣，有谁在一起玩呢？他们是怎么做的？心情怎 么样？用歌词小结：小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你，围着 雪人，团团转，多么欢喜。二、学唱歌曲。1 .教师清唱歌曲一遍。师：这幅图给人的感觉真快乐，老师这里还有一首很好听的 歌曲呢，唱的就是堆雪人这件事，想不想听一听？2 .教师弹奏钢琴再次演唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲是几拍子的？你在歌曲里听 到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？3 .教师带领幼儿一起学唱歌曲。幼儿跟着教师有节奏地念歌词一遍。幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。用好听的声音、快乐地情绪歌唱歌曲。第二教时：活动目标：1 .引

20、导幼儿在掌握歌曲旋律和歌词的基础上，根据歌词内容 做出相应的动作。2 .引导幼儿创编不同的雪人造型的动作。活动准备：录音机、歌曲磁带活动过程：一、教师带领幼儿完整演唱歌曲。二、创编动作1 .幼儿自由创编动作：请朋友一遍唱歌，一遍表演动作，想 一想：小朋友们怎么堆雪人，雪人堆好后应该是什么样子。2 .请个别幼儿示范动作：刚才老师看见-小朋友表演的动作 很漂亮，老师请他来给大家表演一下。3 .个别幼儿示范后，教师带领幼儿学习他的动作。4 .歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友，你们表演的时候可以 和好朋友一起，合作表演，一个人做雪人，一些人做堆雪人的小 朋友。5 .幼儿自由结伴合作表演。6 .提醒幼儿雪

21、人堆好后不能动，引导幼儿创编不同的雪人造 型动作，提问：你想堆个什么样的雪人？7 .教师反馈幼儿的造型动作，引导其他幼儿互相观察学习。三、表演游戏1 .幼儿自由结伴，听音乐做游戏。2 .请几名幼儿上前合作表演歌曲。3 .幼儿自由结伴、两人一组，自由分配角色，一人当雪人， 一人去堆雪人，让幼儿根据同伴的意图做出相应的雪人动作造型。附：游戏玩法1 .将幼儿分成两部份，一部份做雪人，一部份做小朋友。2 .第一段音乐：一人当续任，另一人围着雪人做各种堆雪人 的动作，如：堆雪，将雪人的手臂摆成一定的姿式，调整头的位 置等。雪人有幼儿任意造型。第一段唱完，雪人堆成。3 .第二段音乐：雪人站在原地不动，幼儿

22、围着雪人跳舞。1- 6小节：边走三步边围着雪人转圈。7-8小节：面对雪人边拍手边 摆布摇头做欢喜状。引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌 的齐唱及合唱部份。五、快乐一刻1 .学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡 拉0K形式演唱）。2 .指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。创设雪景环境，启示学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地 演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。六、小结：对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及 积极创新的精神。堆雪人音乐教案2教学内容：1、欣赏乘雪橇。2、学习歌曲堆雪人。教学目标：1、通过本课作品的欣赏和演唱，对冬天产生兴趣，享受无穷

23、的乐趣。2、学习用轻盈活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲堆雪人， 用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的爱慕。教学重点和难点：感受歌曲三拍子的强弱韵律，随着音乐节奏表演歌曲并有感 情的演唱堆雪人。教学准备：电子琴、录音机、音乐磁带、图片等。教学过程：一、组织教学师生问好，音乐童谣师：音乐课上音乐多，音乐课上你和我，音乐课上游戏、欢 乐多又多。二、导入1、猜谜：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。学生回答，提示正确答案。2、交流描述自己看到过的雪景，雪花什么样子呢？（出示图3、欣赏乘雪橇师：听完音乐感觉怎样？（生答）那下雪的时候你们都喜欢干什么呢？学生自由回答。（打雪仗、堆雪人、滑雪等

24、）三、学唱歌曲堆雪人1、导入师：你们想到的游戏可真多呀，那末你们在做游戏之前我们来共同完成一个任务，学唱一首歌曲堆雪人。2、听音乐3、读歌词师：你们想不想学唱这首歌？那末谁来为大家读一读歌词呢？(找一位同学有感情的朗读)。师：谁能告诉我歌曲中的雪人长得什么样子呢？那你心目中 的雪人长得什么样呢？如果让你堆一个雪人，你会堆什么样子的 呢？生：自由回答。4、唱一唱(1)师范唱(2)生随音乐轻声的哼唱(3)请学生带着愉快的心情，用最美的声音来演唱。(4)分小组唱，个别同学唱。四、活动1、师：唱的真棒，为我们自己鼓掌。2、美化雪人：雪人自己在这很孤单，那让我们发挥想象，选 择自己喜欢的方式打扮雪人，帮

25、雪人找火伴好吗？生：自由活动，贴雪花，柏树等物品。师：好，雪人有小花、柏树、松树的陪伴一定很开心，你看 他嘴笑得更开了。五、小结小雪花有六个花瓣，晶莹剔透，把世界打扮的漂亮又奇妙。风霜雨雪，都是大自然赋予人类的夸姣事物，我们要热爱大自然， 热爱生活，保护环境。下雪天你们怕冷吗？对，我们不怕寒冷， 勤奋学习，天天向上。冬天的故事还不少，下节课继续我们的音 乐之旅。堆雪人音乐教案3设计思路：通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐” 为主线，将愉悦，欢快的气氛贯通于整个学习过程中。教学目标：1 .聆听堆雪人，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带 来的快乐！2 .学唱堆雪人，感受三拍子韵律

26、的美感。3彳聿动：三拍子舞步教学重点难点：1 .感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的 表演。2 .通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。教学准备：多媒体课件泡沫地垫雪人图片教学过程：一、组织教学师生问好！二、情景定向导入学习1 .师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢2 .师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？生：堆雪人，打雪仗3 .师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首堆雪人 的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。三、歌曲教学：1 .初听堆雪人，感受音乐所带来的情景。师：歌曲好听吗？（好听，那咱们再听一遍）2 .复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定 也听出强弱弱这种韵律）3 .那咱们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵子细听。 （师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们 一定堵得很棒！4 .师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）5 .学唱歌曲，师带唱（注意提醒同学们三拍子节奏的特点） 数遍。6 .同学们跟原唱学唱歌曲。7 .感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。四、律动：1 .基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞 步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令， 在地垫两边摆布走，注意不要踩到地垫。2 .请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加之拍手动作。