22、富饶的西沙群岛教学设计与反思.docx

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1、22、富有的西沙群岛教学设计与反思一、教学目标1、会认10个生字，会写12个生字，能正确读写 风景美丽、物产丰富、五花八门、 深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、 颜色、形态、千姿百态、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落。3、读懂课文内容，了解富有的西沙群岛是个美丽、富有的地方，培育学生酷爱祖国的 思想感情。4、抄写课文中的美丽语句，丰富语言的积累。二、教学重难点：1、重点:描写海水色调和海疆物产的段落。2、难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。3、教具准备：海底（珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿

2、去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划 去、各种鱼游动的情景图。）海滩（各种美丽的贝壳、海龟上岸图。）海岛（树木茂密图。）第一课时教学过程一、创设意境，导入新课。师:在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍宝浮在碧波上，那就是充溢奇妙色调 的西沙群岛。（板书：西沙群岛），出示中国地图，了解西沙群岛的位置。师：西沙群岛的风光多么美啊!今日我们就一起去参观富有的西沙群岛，板书:（富有的 西沙群岛）。学生齐读课题。富有的意思什么?（生:物产多，财物多。）（设计意图：西沙群岛风景美丽、物产丰富，激发学生的爱好，主动探究的愿望。）二、出示问题，初读课文，整体感知。自己读课文，划诞生字的词语。你觉得西沙

3、群岛是个怎样的地方？课文是从那几个方面介绍西沙群岛？（师：同学们刚才读得很细致，出示生字，师：检查生字自学状况。个别读，全班读、 订正读音。师：生字表中同学们发觉了什么?生:懒、披、戈IJ、拣、颜、形、状、渔、料左右 结构的字，生：威、武半包围结构的字，生：渔、披、形声字，生:威有一撇, 武没有 一撇，生:蓝（蓝天）、篮（篮子）形近字组词。（设计意图：留意生生互动，发挥了老师是教学的组织者，引导者，达到驾驭生字词的 目的。）师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？ 师:谁说说？（生：物产种类多。）我满意的点头。师：课文是从哪几个方

4、面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛 几个方面介绍西沙群岛的。）（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）三、再读课文，出示图。读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富有。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面 介绍西沙群岛的。师：颜色不一、形态千姿百态文中用这个词写什么呢？（生：贝壳。）师:怎么理解这两 个词呢？生1：我读这句话就理解了。生2：我视察图画就理解了。很好。文中有写颜色的 词能找出来吗？生：五花八门。师:五花八门说明什么？生：颜色多。师有什么颜色?深蓝 的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：这么多的颜色另用一个词形容是？生：五彩缤纷，师: 为什么这里用五花八门？生:五花八

5、门说明水的颜色多有光泽。五彩缤纷只说明水的颜 色多。所以用五花八门。师：西沙群岛的海水美，文中用哪个词？生1：秀丽无比。生2:我 知道秀丽无比的意思是异样美丽，无比伦比。真好。谁能用秀丽无比说一句话.（生：秀丽 无比的海底美景，令人向往。）生:我知道凹凸不平的意思是形容不平稳，不平整。同学们 驾驭的很好。四、重点读第三段。（学生自主学习，沟通）。请自由读读，想想，戈找IJ,找出重点词语体会体会。你知道什么?还想知道什么?生1: 我知道各种各样的意思是：许多不同的品种或样式.师:谁能用各种各样说一句话。（生：商 店里有各种各样的商品）。很好。生：我知道威猛的意思是强大有气概。师:谁能用威猛说 一

6、句话？（生：阅兵式起先了，威猛的解放军战士走来了。）课文里写的是什么？（生:大龙虾。） 生：除了各种各样的珊瑚，我还想知道（）的珊瑚。师:这位同学肯动脑筋思索，提得很 好，谁来帮他。生1：（千姿百态）的珊瑚、生2：（形态各异）的珊瑚、生3:（五 彩缤纷）的珊瑚。3、引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上长着，有的像，有的像, 海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的。正像人们说的那 样，o4、看图说说：（设计意图：通过朗读，解决重点词语，提高朗读水平，在读中感悟。） 小结:西沙群岛是个美丽、富有的地方。五、 小结。六、 作业。1、抄写生字词。2、写出近义词：美丽（）、秀丽（）、五花八门（

7、）、浩大（）、栖息（）、各种各样（）反义词：富有（）、浩大（）、茂密（）。其次课时一、复习导入听写生字词。学生朗读第一自然段，思索：西沙群岛在什么地方?二、学生朗读其次自然段。（写海面。）1、老师引读:西沙群岛一带海水五花八门，秀丽无比。课文是怎样具体描写海水的五 花八门、秀丽无比的？要求学生接读： 有的，有，交织着。”2、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五花八门、秀丽无比呢？问后引读： 是因为 海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，所以一要求学生接读海水有深有浅；老师再引读，因 为海水有深有浅，所以一要求学生接读从海面看，色调就不同了。”（设计意图：西沙群岛在什么地方，课文是怎样具体描写海面的。）二

8、、学习课文第三自然段。（写海底。）1、指读并思索：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？依据学生的回答，形成如下板书：珊瑚像像海底、海岸懒洋洋地大龙虾全身披甲2、相识三种海产。看图视察，启发学生抓住绽开 蠕动、威猛等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样, 海参懒洋洋，大龙虾威猛的特点。3、课文在写海参和大龙虾，用了一些原来形容人的词语，谁能找出？依据学生回答板 书。4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产？（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）三、学习课文第四自然段。（写海底。）1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?（多、姿态各异）2、从哪些词可以看出鱼的数量多？

9、哪些词可以看出鱼的种类多?（引导学生抓住成群 结队、四个有的、 各种各样、 多得数不清、”各种各样、一半是水，一半是鱼、 来体会。3、学生再读其次句，体会鱼的特点。这一自然段那一句概括了整段的内容？五、学生自读第五段。（写海滩。）了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写 出了海龟的特点。老师板书：贝壳：拣不完、颜色不一、千姿百态海龟:好玩、浩大六、学生自读第六段。（写海岛。）西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文，划出这 一段的中心句，看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么？学生默读，老师指导，鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”

10、。（设计意图：课文怎样描写海滩、海岛的。）七、感情朗读最终一节。小结：充分体会西沙群岛的风景美丽和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思 想感情。总结。课文介绍了西沙群岛是个风景美丽，物产富有的地方，我们要酷爱祖国的思想 感情。八、作业。1、摘抄本课中的好词佳句。2、背诵第三自然段。板书设计：22、富有的西沙群岛风景美丽 物产丰富 总海面海底f海滩海岛 分更加美丽更加富有富有的西沙群岛教学反思：富有的西沙群岛是人教版小学三年级语文上册22课，描写了我国南海西沙群岛 美丽的风光和富有的物产。课文语言美丽，条理清楚，是培育学生酷爱祖国的好教材。在教学中检查学生生字的认读，在学生读文的过程中，刚好订正学生的错误读音， 从而让学生正确、流畅地朗读课文，了解字词的意思，最终达到有感情的朗读课文，教学中, 挂图的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，把见都没有见过，想都想不出来的各种 各样的鱼，把颜色明丽，形态奇异的珊瑚，把千姿百态的贝壳，把成百上千的海鸟、浩大的 海龟、懒洋洋的海参、威猛的大龙虾等等，都形象的呈现在学生们眼前，从而增加了美的感 染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富有。理解词语的意思，抓重点句，预料生 成，达到教学目的为止。让学生体会和感受文章语言的精炼和美丽，从而感受西沙群岛的美。 教后感觉还有不足：课堂上还要更加关注学情，留意倾听学生的回答。