23古诗词三首教案B案教学教学反思.docx

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2、解决不了的请做记号。4 .小组沟通。5 .全班沟通，老师指导。解疑品读，感悟诗情1 .自由品读，边读边想画面，同时要留意朗读的节奏，尤其 读前两句时要读出一种蒸蒸而上的景象，后两句要读出繁忙 的劳动生活的场面。留意“少” “才” “又”的读法。2 .指名朗读，师生共赏。3 .感情朗读，体会诗情。背诵，积累语言引导自学四时田园杂兴1 .先用学习乡村四月的以疑促读、理解诗意的方法自学。2 .小组内沟通，老师指导点拨。3 .全班沟通自学成果。4 .搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。其次课时渔歌子创设意境，理解课题1 .老师范读渔歌子，你能感受到什么？（初步感受到景 色美；它和古诗在表达上不太一

3、样）2 .你们了解词吗？试着说一说。3 .简介作者背景：张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波 钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐 趣。渲染气氛，理解词义1 .配乐朗读，营造气氛。2 .自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。3 .指名朗读，师生正音。4 .自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决 不了的问题画出来。5 .小组沟通学习成果。6 .全班沟通，老师点拨指导。白鹭：闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花 汛或桃花水。不须归：乐而忘返，不想回家。7 .老师小结：这首诗有显明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗 写成的山水画。反复吟诵，感悟意境1 .老师范读，再入意境。2 .自由朗读，边读边想象每一个画面。3 .指名朗读，老师指导。4 .小组轮读，相互欣赏。5 .感情朗读，感悟意境。积累语言，拓展延长1 .有感情地背诵渔歌子。2 .到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。3 .默写两首古诗。内容概括：这篇介绍了关于23古诗词三首教学设计B案，古诗词三首，希望对你有帮助!