22、《记承天寺夜游》导学案.docx

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1、22、记承天寺夜游导学案第一课时【学习目标】1、了解苏轼生平以及他的文学成就。2、读通文句，读出文章韵味，把握文章内容。3、在理解的基础上背诵课文。【导学指导】 一、学问链接。1、作者简介。苏轼（10371101）,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山（现四川眉山）人。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授 其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”。嘉佑二年与弟苏辙中同榜进士，深 受主考欧阳修赏识。他一生遭受政治磨难，入朝任职后，因不同意王安石推行新 法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家，是“唐宋八 大家”

2、之一。他的散文，汪洋慈肆，明白畅达。他的诗，清爽豪健，善用夸张比 方，在艺术表现方面独具风格。他的词，变更了五代以来婉约柔靡的风格，开创 了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很 高的造诣。有诗文集东坡全集等。2、背景介绍。宋神宗元丰二年（1079）,苏轼因被人告发作诗讽刺新法，以“傍讪朝廷”罪 被捕下狱。这就是北宋出名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死-被贬为黄州团练 副使。元祐元年（1086）,宋哲宗继位，起用反变法派司马光为相，苏轼再入朝, 任中书舍人、翰林学土等职。但又与司马光政见不合，再次出知杭州。宋哲宗绍 圣元年（1094）,变法派又得势，苏轼再遭打击，被

3、一贬再贬，直到元符三年（1100） 宋徽宗继位，才遇赦北还，次年病故于常州，谥文忠。二、自主学习。1、给加点的字注音并说明。（1）怀民亦未寝（2）水中藻存交横（）（ 2、说明加点的字词。（1）念无与为乐者（）（3）相与步于中庭（） （5）寻张怀民（）（2）相与步于中庭（4）盖竹柏影也（）（6）但少闲人如吾两人耳（ .3、默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译成现代汉语。4、本文作者是，字，号，他是 朝的著名文学家、书画家。本文选自 5、词类活用。（1）念无与为乐者6、一词多义。行（2）相与步于中庭欣然起行（斗折蛇行（念无与为乐者（ 夫子何命焉为（7、文言句式。（1）推断句。例：（2）省略句。

4、例：（1） (2) （3）倒装句。例：8、本文的构思角度是（）B、即景生情D、以物喻人A、托物言志C、类比象征 9、翻译下列句子。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也。10、赏上联，选下联。合适的下联是（）上联：苏东坡山高月小下联：A、范仲淹心旷神怡B、陶渊明豁然开朗C、欧阳修与民同乐D、诸葛亮鞠躬尽瘁22、记承天寺夜游导学案其次课时【学习目标】1、理解文章的意境和作者丰富微妙的思想感情。2、体会古人写景抒情的方法。【导学指导】一、朗读课文指导。要求读准字音，读清句子的停顿。如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻色交横二、探究展示。（一）课文赏析。1、作者为什么会想着夜里去寺庙里游玩？ 2、作者是怎样描写月色的？3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受?4、文中哪些句子表达了作者怎样的情感?5、文章的结尾句流露出作者怎样的情感?6、这篇课文是苏轼被贬黄州时写的，反映了他当时的心态。你怎么看待他的这 种心态？（二）语言品析。1、庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。2、月色入户，欣然起行。3、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳J ?（三）写法剖析。课文抒情寓于叙事、写景之中；叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又 突出一点：“闲工作者和挚友的“闲。在文中是如何体现的？