部编版语文五年级下册 第五单元 习作 练习.docx

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1、五年级下册语文第五单元习作练习一、审清题目，明确本次习作任务。1 .本次习作属于（）的文章。A记事 B写人 C写景 D状物2 .描写人物的方法有很多。判断，在正确的说法后面打”描写人物动作时，要细致观察，分步剖析。（）刻画人物外貌时，要做到面面俱到。（）心抓住人物心理活动，可以把人物形象描写得更丰满。（）通过人物的语言，可以表达人物的真实心境。（）3 .合理选材，抓典型事例。（爱美的妈妈）事例1妈妈昨天早上出门穿了一条漂亮的裙子。事例2：妈妈每天早上都要花一两个小时化妆。事例3：妈妈周末喜欢和阿姨一起逛商场。事例4上周，妈妈去理发店剪了一个美美的发型。上述事例中最能体现妈妈“爱美”的特点的是事

2、 例 o二、张刚在期末测试时，遇到一道题不会做，他绞尽脑 汁想了很久，最终做出了这道题。请你运用我们本单元 学过的描写方法写出他思考的过程。三、阅读短文，完成练习。十二跑到大汉身前，左手从后边搂大汉的腰，右手把滚烫的 湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得 大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉 肯定脏话连天，听上去却呜呜的赛猪嚎。只见大汉憋得红头 涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来, 愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝里的肋 叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身 一软，坐在地上，出了一声“老子活了。”（1）作者通过（）

3、、（）、（）、（）等一系列细微的动作描写，正面写出了王十二面对突发事件时 的特点；作者还通过（ ）、（）等词语，刻画了大汉的神态与外貌，侧面突出了神医王十二 的（）这种“正面和侧面相结合”的方法值得学习。（2） “救活”大汉后，众人有什么样的反应？试着运用恰当 的描写方法，写一写。四、阅读下面的材料，回答问题。【材料】 冯骥才先生曾多次获奖：雕花烟斗荣获 1979年全国优秀短篇小说奖；啊！荣获第一届（ 19771980）全国优秀中篇小说奖二等奖；神鞭 荣获第三届（ 19831984）全国优秀中篇小说奖：珍 珠鸟（散文集）荣获全国新时期优秀散文奖（ 1989）。1 .通过材料所给的信息，我们知道作家冯骥才不但擅长 写（），还擅长写（）。2 .这个单元人文主题是“字里行间众生相，大千世界你 我他”，结合上边材料，请你为刷子李入选该单元 写两个理由（）（）。五、习作。人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的 人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多 才你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择 一位，运用本单元学过的描写人物的方法，并选择一件典型 事例写一篇习作，来表现他的特点。要求：题目自拟，字数 不少于400字。100字200字300字1.