学前儿童家长的教育素质及能力 PPT课件.ppt

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1、第四章学前儿童家长的教育素质及能力一位教育家曾经说过：“假如你教育了一个男人，你只是教育了一个人，假如你教育了一个女人，你就教育了一个民族。”女性受教育程度代表一个民族的水平。女性受教育程度高，就代表一个民族的水平相对较高，不是每一个人都会成为老师，但是每一个女人都可能成为母亲，她是孩子的第一个老师，她会教孩子很多书本上没有的东西。每个孩子的长大都是破茧成蝶的过程每个孩子的长大都是破茧成蝶的过程尽尽管管大大雨雨倾倾盆盆也也会会发发现现这这个个世世界界的的浪浪漫漫！幸福就是吃不完幸福就是吃不完的胡萝卜的胡萝卜缘缘起起 从母女二段不同对话讲起第一段对话：“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回

2、答。“什么花呀？”“烦不烦,你不会自已看”。第二段对话：“妈妈，这是什么”？“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？“红色”。“对,聪明极了！它像什么一样呀”？“象喇叭一样”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”一个问题：我们应该怎样做家长？一个问题：我们应该怎样做家长？做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。摆在家长面前一个严肃的问题摆在家长面前一个严肃的问题 是把孩子

3、培养成财富,不是把财富留给孩子 孩子心灵成长有四扇门：好奇心、自信心、自尊心、同情心 这是孩子向世界自由敞开的四扇门，是快乐成长的金钥匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？父母家庭教育的父母家庭教育的“上岗执照上岗执照”你拿到了你拿到了吗吗 生了孩子你就有资格成为父母，但你是一个合格的父母吗？只生不养不合格的的父母 生且养育刚及格的父母 生、养且教育优秀的父母 当前我国家庭教育状况的剖析剖析之一剖析之一 改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。有关统计数据表明：目前,我国儿童心理问题的发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存

4、在不同程度的心理健康问题。剖析之二剖析之二 当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现居高不下。剖析之三剖析之三 现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现 学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,我们的孩子活的太累,以致不堪重负。剖析之四剖析之四家庭教育是一个复杂的过程，主要表现在：1、教育任务繁重，内容丰富2、家庭教育条件十分复杂3、家庭教育是一个相当长的过程 父母应具备的教育素质父母应具备的教育素质一、家庭教养的态度一、家庭教养的态度 正确的教养

5、态度：正确的教养态度：是指无论什么样的家庭，也不论什么样的子女、家长在教育子女的过程中都必须要遵循的指导原则，或称为实施科学家庭教育的依据。这些依据和原则，是根据一般教育的规律、儿童、青少年身心发展特点和家庭教育的特殊性提出的。（一）理智施爱 爱而不娇 1、要严格要求，不能一味迁就 2、爱子女的动机和效果要统一 3、要从子女的长远利益出发去施爱（二）量力而行 循序渐进 1、要从实际出发，量力而行 2、不要操之过急，要循序渐进（三）全面发展 因材施教 1、处理好全面发展和发展特长的关系 2、针对孩子的不同个性因材施教（四）态度一致 教育统一 1、家长对待子女的态度要一致 2、家长对所有子女要一视

6、同仁 3、对子女的态度要一以贯之二、家庭教育的方法二、家庭教育的方法 家庭教育的方法家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。能不能恰当的选择并创造性地运用科学的教育方法，直接关系着家庭教育能不能顺利进行，直接影响着教育的效果，决定着家庭教育的目的和任务的实现。（一）家庭环境 熏陶渍染 1、重视家庭环境影响 2、创造良好的家庭环境（二）说服教育 以理服人 1、谈话 2、讨论（三）树立榜样 形象影响 1、重视榜样的作用 2、引导子女向榜样学习（四）实际锻炼 切身体验 1、重视实际锻炼 2、指导子女进行实际锻炼（五）表扬奖励 正面鼓励 1、表扬奖励的方式 2、正确进行

7、表扬奖励（六）批评惩罚 严格要求 1、重视批评惩罚 2、正确进行批评惩罚（七）暗示提醒 简便易行 1、直接暗示 2、间接暗示 3、反暗示 4、自我暗示（八）课外阅读 加强指导（九）收看电视 加以节制（十）生活秩序 井井有条三、家庭教育的艺术三、家庭教育的艺术 教育艺术教育艺术：就是从实际出发，恰当地选择、创造性地灵活运用教育方式方法，去解决子女教育中存在的问题。（一）以身作则 导之以行（二）数子十过 不如奖子一长（三）掌握分寸 划清界限（四）遇物则诲 择机而教（五）寓教于喻 深入浅出（六）宽容感化 以情动情（七）转移注意 另谋教机 四、家长的自身修养四、家长的自身修养 （一）必须加强家长的自身

8、修养（二）家长要有义务感（三）家长要有知识（四）家长要有能力（五）家长要有威信（六）家长要有理智 你属于哪种类型的父母第一种类型：专制第一种类型：专制(反对反对)型父母型父母 这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常的恐惧或悲哀。表现表现 此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正原因。例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因。第二种类型：疏忽型父母第二种类型：疏忽型父母 此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往采用不理睬或冷淡处理的方式

9、来应对孩子的烦脑,挫折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不到慰藉与理解。第三种类型：放任型父母第三种类型：放任型父母 此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。第四种类型：情绪辅导型父母第四种类型：情绪辅导型父母 此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现他们不会忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员情绪辅导型父母的共同特征情绪

10、辅导型父母的共同特征 对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。一.在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。二.在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与他人和睦相处,父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。三.除了给予孩子情

11、绪辅导外,还给予些具有建设性意义的惩罚。其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩子往往把父母视为知心朋友。提升家庭教育质量,首先要重视学习 特别是心里学课程的学习 父母是孩子的心灵导师是榜样心理学课程的一个中心点：情绪智力心理学课程的一个中心点：情绪智力 什么是“情绪智力”？现代人心理学的大量研究表明：家庭教育,对孩子的教养,不应只是停留在智力上的研发与训练,还必须十分关注孩子的情绪生活因为情绪对孩子今后的智慧开发,意识活动和人格的良好发展具有重大意义,不可忽视。“情绪智力情绪智力”概念概念 美国zhu名心理学家丹尼尔.戈尔曼博士原理：人有两个大脑

12、：一个是理智的大脑,负责思维,一个是情绪的大脑,负责感受,人每个观念的产生,都是两个大脑共同运作的结果,它们既不同,但又相互作用,由此构建了每个人的精神世界。理智的大脑,在进行各种认识事物的过程中具有清醒的意识,能够清楚地思考,反省和解决问题。与之相辅相成的情绪大脑,乃是另外的认知模式,有时会出现不合时宜的动作,混乱的逻辑推理和冲动的行为。理智与情绪对行为的影响与控制存在着明显的倾斜：当情绪越来越强烈,情绪大脑占主导时,理智大脑的作用就会急剧下降。丹尼尓.戈尓曼博士告诉我们：每个人都应当学习如何正确地认识自已的情绪以及别人对自己情绪的影响。作为父母,在家庭教育方面,不但要通过自己的言行来对孩子

13、进行智力上的培养,更应该注重情绪方面的引导,且应以身作则,正确地处理与表达自己的情绪与感情因为父母是孩子理所当然的情绪教练,情商指导老师。“情绪智力情绪智力”的内容的内容 戈尓曼在美国斯坦福大学作了ZHU名的“软糖实验”实验结果证明：在实验中能够为了长远目标两颗软糖而抗拒眼前的享受(马上能吃到一颗软糖)的孩子,在14年后的追踪研究中,明显地比不能抗拒诱惑的孩子在学习与品行上都有显ZHU优秀表现。“情绪智力情绪智力”与情商概念的提出与情商概念的提出 戈尓曼在研究20世纪以来的天才人物中,也同样验证了这样一个道理：“一个人的成功与否,20%取决于智商(IQ),80%取决于情商”(EQ)。情商是指一

14、个人控制与调节自已情绪体验的能力情商是指一个人控制与调节自已情绪体验的能力 是当代美国耶鲁大学心理学家沙洛维教授在戈尓曼博士的情绪智力的思想基础上提出的。主要有四个方面的能力：一.一个人对情绪的知觉,评价和表达能力 二.一个人在智力活动中具有自我情绪促进能力 三.一个人能理解与分析自己的情绪并能够获得有关情绪知识的能力。四.一个人对自已情绪进行调节,控制能力,具有以开放的心态接受各种情绪的能力,能根据自己所获得的知识,信念与判断,投入或离开某种情绪状态的能力。在一个人的成功中在一个人的成功中,(,(智商与情商智商与情商)缺一不可缺一不可 智商是成功的前题：具有较高智商才能成功,但还须有情商(情

15、商智力),可以更好地推动一个人在争取并获得成功的机会。情商(情绪智力)会从多方位,多角度,多层次地帮助一个人抓住成功机会,获得真正的成功。家庭教育的智慧与艺术 了解孩子,解读孩子,真正用心倾听孩子内心的声音,真正走进孩子的心灵 一.爱孩子从“懂”孩子开始；二.言行,孩子内心的外在表现；三.“眼”为心声读懂孩子的眼神,用眼神与孩子交流；四.“不听话”中的心理需求；五,成绩起伏暗藏心理玄机；六.观同伴关系,察孩子内心；七.了解孩子,从兴趣爱好开始；家庭是一片天,父母是这片天的“掌权者。”父母无不希望子女走自已安排的路,但“听天由命”好吗？1.父母不要在孩子面前吵架 2.听听孩子心里话,让孩子有倾诉

16、机会 3.捧打孩子不是教育正确方式 4.父母不能失信于孩子 5.考试成绩不是评价孩子唯一标准 6.小心孩子患上人格障碍 7.注意隔代教养的问题尾声：家庭教育的目标尾声：家庭教育的目标 构建一个“乐活族”家庭 “乐活族”(LOHAS)一个中心：以健康为中心 二个基本点：潇洒一点,糊涂一点 三个忘记：忘记过去，忘记年令,忘记过去的成功史 四个拥有：拥有一个完整的家 拥有一个知心伴侣 拥有一些钱财 拥有一批知心朋友 提倡“三生”主义：生命、生活、生态 印度狼孩卡玛拉的故事印度狼孩卡玛拉的故事案例分享 印度狼孩卡玛拉的故事印度狼孩卡玛拉的故事案例分享一、尊重孩子1、尊重孩子的人格2、尊重孩子的权利 （

17、1）.尊重孩子的选择 （2）.平等对待孩子3、向孩子学习向孩子请教4、解放孩子第一、请您不要以家长之尊来对待孩子；第一、请您不要以家长之尊来对待孩子；第二、请您不要将自己的想法、意愿强加在孩子身上；第二、请您不要将自己的想法、意愿强加在孩子身上；第三、请您不要打骂孩子；第三、请您不要打骂孩子；第四、请您不要言而无信；第四、请您不要言而无信；第五、请您不要用自己的错误来惩罚孩子；第五、请您不要用自己的错误来惩罚孩子；第六、请您不要无视孩子的天真和自信。第六、请您不要无视孩子的天真和自信。要避免下面六个请不要：要避免下面六个请不要：二、了解孩子 通过观察来了解孩子的内心世界。通过观察来了解孩子的内

18、心世界。了解孩子后天的孩子后天的八大潜能八大潜能 分别是语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智分别是语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智分别是语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智分别是语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际关系智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际关系智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际关系智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能。能、内省智能和自然观察智能。能、内省智能和自然观察智能。能、内省智能和自然观察智能。我们经常用自己的需求来了解孩子的需求，结果又是2、听音乐法听音乐法巴洛克巴洛克音乐音乐有效的有效的集中孩子的注

19、意力，集中孩子的注意力，并且开发孩子的创造力和想象力，值得让孩子并且开发孩子的创造力和想象力，值得让孩子来听。来听。三、信任孩子 相信孩子生活上的相信孩子生活上的相信孩子生活上的相信孩子生活上的独立独立能力和遇到问题能力和遇到问题能力和遇到问题能力和遇到问题能自己能自己能自己能自己解决解决的能力。的能力。的能力。的能力。相信孩子一个字相信孩子一个字“行行”一个一个“行行”字，激发孩子的求知欲；字，激发孩子的求知欲；一个一个“行行”字，让孩子找到学习的快乐感觉；字，让孩子找到学习的快乐感觉；一个一个“行行”字，唤醒孩子的自尊心和自信心。字，唤醒孩子的自尊心和自信心。罗森塔尔效应 一个孩子经常被我

20、们一个孩子经常被我们看看成什么样，成什么样，经常被我们经常被我们说说成什么样，经常被我成什么样，经常被我们怎样们怎样对待对待，在不久的将来，就会，在不久的将来，就会变成现实。变成现实。-著名的罗森塔尔效著名的罗森塔尔效应应需要四个方面：家庭教育家庭教育-50%学教教育学教教育-20%社会教育社会教育-20%自我教育自我教育-10%提高孩子的自信心提高孩子的自信心孩子，你真行；孩子，你真行；孩子，你真棒！孩子，你真棒！打孩子到底有没有效果?1、说谎习惯、说谎习惯 2、自暴自弃、自暴自弃,破罐子破摔的心破罐子破摔的心理理3、逆反心理强、逆反心理强 4、双重性格、双重性格 5、仇恨心理、仇恨心理打孩

21、子的危害挨打诗首次挨打战兢兢；两次挨打哭不停；首次挨打战兢兢；两次挨打哭不停；十次挨打眉头紧；百次挨打骨头硬；十次挨打眉头紧；百次挨打骨头硬；千次挨打功夫到；酣然微笑入梦中。千次挨打功夫到；酣然微笑入梦中。jm五、激励孩子1 1、关注优点、关注优点 2 2、善于发掘、善于发掘 3 3、主动分享、主动分享 4 4、正确表扬、正确表扬六、理解孩子1 、换位思考、换位思考 2 、感受童心、感受童心 3、接纳孩子、接纳孩子 4 、关注心情、关注心情七、提醒孩子1 1、学会批评学会批评 2 2、学会惩、学会惩罚罚1 1、用心反思、用心反思 2 2、耐心等待、耐心等待 3 3、故意忽略、故意忽略 4 4、

22、善待过、善待过失失四、宽容孩子八、唤醒孩子1、“情情”字诀字诀 2、变教育为自我教育、变教育为自我教育家庭教育的误区一、攀比成风攀比产生负面影响第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出 现在他面前，会出现自我放弃的心理。现在他面前，会出现自我放弃的心理。切记：可纵向比较,不要横向比较。1.娇惯迁就2.包办代替3.无原则的满足4.过度保护溺爱懒惰懒惰自私自私以自我为中心以自我为中心依赖性强依赖性强独立能力差独立能力差不懂得关心人不懂得关心人溺爱的危害溺爱的危害家长心态家长心态教育孩子是一个长期的、潜移默化教育孩子是一个长期的、潜移默化 的过程，是需要那些的过程，是需要那些“磨杵成针磨杵成针”的精的精 神来的。神来的。只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母是孩凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母是孩子的第一任老师，父母决定孩子的未来。子的第一任老师，父母决定孩子的未来。游戏时间到，让我们一起游戏时间到，让我们一起动起来吧！动起来吧！