物质的密度实践反思15.docx

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1、测量密度教学反思在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问 题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要 学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识 和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学 生的创造性思维能力。密度这节课是本章的重点课，密度是物理学中一个非常重要的物理量，通过 本节课的教学，反思如下：通过情景创设导入新课的学习，然后由学生进行科学探究活动，自主的进行 情景创设，师生共同运用比较法，分析实验数据，通过精心设计的启发性问题, 从学生已有的知识结构出发，启发学生的思维。通过探索

2、，使学生认识到密度是 物质的一种特性。密度定义、公式、单位的得出，采用了充分调动学生思考的方 法，使学生始终处于一种积极地思考探索活动中完成学习任务。本节课重难点是学会应用比值法揭示物质的性质，建立密度的概念；理解密 度的概念；知道密度是物质自身的一种性质；因此探究物体的质量与体积的关系 是本节课的关键。为了培养学生的探究实验能力和与他人合作的能力，我将学生 分成12个小组，而每个实验小组只测出一种物质的体积、质量及比值，要求每 个小组通过探究就课本提出的问题发表自己的见解和结论。在运用信息技术教学的实践中，对于科学这一学科来说利用课件中文字、声 音、图形和动画的结合展现，使学生的多重感觉器官在学习时能同时接受相关的 信息，从而能促进学生对知识的记忆。多媒体课件使的使用让科学课堂教学活动 变得生动、活泼、有趣和富有启发性，从根本上改变了传统教学中单调的教学模 式，从而起到活跃学生思维和激发学生学习兴趣的作用。同时，运用信息技术能 增加课堂容量，提高学习效率。