【公开课】从传统到现代+第2课时课件-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.pptx

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1、导入导入导入导入教学教学教学教学回顾：上节课课后活动展示中国美术现代化表现之一是“中西融合”，用写实性的艺术改造传统艺术。西方现代艺术怎么样？是否和中国现代艺术转型是一样的？湘美版（新）普通高中美术鉴赏 第二单元对比照片，梵.高绘画中的奥维尔教堂与现实景象有很大的不同，具体表现在哪些方面？说说你的看法。现代派的前身思考思考思考思考交流交流交流交流梵高作品有哪些艺术特点？形体夸张变形色彩鲜艳浓烈 笔触短促有力主观化构图处理思考思考思考思考交流交流交流交流色彩色彩形体笔触笔触构图构图主观情感的色彩平面装饰的形式超现实主义思考思考思考思考交流交流交流交流塞尚塞尚梵高高更高更抽象主义表现主义立体主义达

2、达主义野兽派西方西方现代现代主义主义审美审美审美审美预判预判预判预判自主合作探究：每小组选择一个流派探究，完成下列表格。流派野兽派表现主义立体主义抽象主义达达主义超现实主义传 统反 传 统代表人物舞蹈舞蹈舞蹈舞蹈 （法国）马蒂斯（法国）马蒂斯（法国）马蒂斯（法国）马蒂斯表现了五个跳舞的人体表现了五个跳舞的人体动作。画面动作。画面以热情感性以热情感性的色彩和夸张变形的符的色彩和夸张变形的符号来构成画面，号来构成画面，反对奴反对奴隶式的再现自然。隶式的再现自然。图像图像图像图像识读识读识读识读画面表现了有什么？画面表现了有什么？有什么特点？有什么特点？属于哪个流派？属于哪个流派？野兽派野兽派红色的

3、和谐红色的和谐红色的和谐红色的和谐 （法国）马蒂斯（法国）马蒂斯（法国）马蒂斯（法国）马蒂斯图像图像图像图像识读识读识读识读画面表现了有什么？画面表现了有什么？色彩的特点？色彩的特点？野兽派野兽派呐喊呐喊呐喊呐喊 （挪威）蒙克（挪威）蒙克（挪威）蒙克（挪威）蒙克画面有画面有三个人在三个人在桥上、湖泊桥上、湖泊湾、天空等。她湾、天空等。她用紧张的色用紧张的色彩和丑陋的、扭曲的形象彩和丑陋的、扭曲的形象打打破艺术的和谐美感，企图表破艺术的和谐美感，企图表现心灵的内在冲突和苦痛。现心灵的内在冲突和苦痛。图像图像图像图像识读识读识读识读画面表现了有什么？有什画面表现了有什么？有什么特点？属于哪个流派？

4、么特点？属于哪个流派？表现主义表现主义绝望绝望绝望绝望 蒙克蒙克蒙克蒙克图像图像图像图像识读识读识读识读与呐喊比较，说说两幅作品的异同与呐喊比较，说说两幅作品的异同点？这张作品采用了哪些手法表现点？这张作品采用了哪些手法表现“绝绝望望”这一感觉的。这一感觉的。表现主义表现主义你能不能采用同样的构图形式你能不能采用同样的构图形式改变画面的颜色和人物的造型改变画面的颜色和人物的造型表现其他的情绪情感？表现其他的情绪情感？希望兴奋亚威农少女亚威农少女亚威农少女亚威农少女 （西班牙）毕加索（西班牙）毕加索（西班牙）毕加索（西班牙）毕加索画面表现了五个女人体和部分场景物品。打破传统绘画遵循的焦点透视原理

5、，把物体的各个块面的视觉关系在规律上完全打乱，再重新进行组合，从而造成了一种新奇、独具匠心的画面效果。图像图像图像图像识读识读识读识读画面表现了有什么？画面表现了有什么？手法和技巧上有什么特点手法和技巧上有什么特点？属于哪个流派？属于哪个流派？立体主义立体主义 有时画家自己也不知道画的是什么，他们画的只是一种形式，一种情感的宣泄。我们只要弄清楚到底好不好看，画家要表达的某种情感有没有表达出来就可以了。构成，第构成，第构成，第构成，第7 7号号号号 （俄国）（俄国）（俄国）（俄国）康定斯基康定斯基康定斯基康定斯基图像图像图像图像识读识读识读识读不要纠缠，这个问题根本就没有答案。画的是什么画的是什

6、么？点、线、面、色彩构成，第构成，第构成，第构成，第7 7号号号号 （俄国）（俄国）（俄国）（俄国）康定斯基康定斯基康定斯基康定斯基图像图像图像图像识读识读识读识读冷抽象冷抽象结合前面美术作品的结合前面美术作品的分类它是属于抽象美分类它是属于抽象美术作品的哪一类术作品的哪一类？美术美术美术美术表现表现表现表现抽象美术作品的应用。抽象美术作品的应用。回顾思考：我们的生回顾思考：我们的生活中是否有这类作品活中是否有这类作品的应用？具体有哪些的应用？具体有哪些？冷抽象冷抽象这幅画是用大小不等的三原色方块来构成画面，画面显得冷静与理性，所表现的是对人生与宇宙本质的思考。图像图像图像图像识读识读识读识读

7、画面的特点是什么？给你最直画面的特点是什么？给你最直观的的感受是什么？结合前面观的的感受是什么？结合前面美术作品的分类它是属于抽象美术作品的分类它是属于抽象美术作品的哪一类？美术作品的哪一类？有红黄蓝的构图 （荷兰）蒙得里安冷抽象冷抽象美术美术美术美术表现表现表现表现抽象美术作品的应用。抽象美术作品的应用。回顾思考：我们的生回顾思考：我们的生活中是否有这类作品活中是否有这类作品的应用？具体有哪些的应用？具体有哪些？画面表现了几个软表和怪物眼睛、蚂蚁和风景。怪异荒诞。画面采用的是写实的表现手法，与古典油画接近，但是形象和画面构成根据画家自我的理解来创造。永恒的记忆永恒的记忆永恒的记忆永恒的记忆

8、（西班牙）达利（西班牙）达利（西班牙）达利（西班牙）达利图像图像图像图像识读识读识读识读画面表现了什么？给你最画面表现了什么？给你最直观的的感受是什么？画直观的的感受是什么？画面的表现手法与哪个流派面的表现手法与哪个流派比较接近，又有什么不同比较接近，又有什么不同？超现实主义超现实主义内战的预感内战的预感内战的预感内战的预感 （西班牙）达利（西班牙）达利（西班牙）达利（西班牙）达利 表现了一种对恐怖杀戮的预想。画中一个支离破碎的男人在嚎叫着，天空笼罩着乌云，整个作品就是一个充满血腥味的噩梦。图像图像图像图像识读识读识读识读画面表现了什么？给你最画面表现了什么？给你最直观的的感受是什么？直观的的

9、感受是什么？超现实主义超现实主义致力于探索人类的非理性的潜意识和怪诞不致力于探索人类的非理性的潜意识和怪诞不经的梦境，打破理性与意识，追求原始冲动经的梦境，打破理性与意识，追求原始冲动和意念的自由释放是超现实主义的基本特点。和意念的自由释放是超现实主义的基本特点。超现实主义特点是什么超现实主义特点是什么文化文化文化文化理解理解理解理解？图像图像图像图像识读识读识读识读泉（法国）杜尚泉（法国）杜尚泉（法国）杜尚泉（法国）杜尚 风车（法国）杜尚风车（法国）杜尚风车（法国）杜尚风车（法国）杜尚 这两件物品是美术作品吗这两件物品是美术作品吗？为什么？应该归到哪一？为什么？应该归到哪一类？类？图像图像图

10、像图像识读识读识读识读下楼梯的裸女第下楼梯的裸女第下楼梯的裸女第下楼梯的裸女第2 2号号号号 （法国）杜尚（法国）杜尚（法国）杜尚（法国）杜尚在画面中看到了什么？在画面中看到了什么？这幅画到底描绘了什么？这幅画到底描绘了什么？画家为什么会这样画？画家为什么会这样画？它有什么价值？它有什么价值？活动：活动：活动：活动：杜尚下楼梯的裸女第杜尚下楼梯的裸女第杜尚下楼梯的裸女第杜尚下楼梯的裸女第2 2号个案分析号个案分析号个案分析号个案分析美术美术美术美术表现表现表现表现下楼梯的裸女第下楼梯的裸女第下楼梯的裸女第下楼梯的裸女第2 2号号号号 （法国）杜尚（法国）杜尚（法国）杜尚（法国）杜尚活动：活动：

11、活动：活动：杜尚下楼梯的裸女第杜尚下楼梯的裸女第杜尚下楼梯的裸女第杜尚下楼梯的裸女第2 2号个案分析号个案分析号个案分析号个案分析想从单纯想从单纯想从单纯想从单纯视觉逃离视觉逃离视觉逃离视觉逃离形体明显解体形体明显解体形体明显解体形体明显解体肉体片段描绘肉体片段描绘肉体片段描绘肉体片段描绘机械化的人体机械化的人体机械化的人体机械化的人体律动记录装置律动记录装置律动记录装置律动记录装置摄影抢摄影抢摄影抢摄影抢动作立体化动作立体化动作立体化动作立体化审美审美审美审美预判预判预判预判自主合作探究：每小组选择一个流派探究，完成下列表格。流派野兽派表现主义立体主义抽象主义达达主义超现实主义传 统空间感、

12、色彩、形体、比例关系空间、色彩、形体、比例关系、审美观焦点透视法的空间效果、形体、绘画材料、审美观现象、色彩、构图审美观、形体、材料、创作理念对现实的描绘、形象、创作方法反 传 统趋于平面、用色大胆、强烈的主观色彩、形体夸张形体变形、令人不安的空间效果、强烈或阴郁的色彩，为达到深刻表现内心的感受而将形象扭曲丑陋多视点观察对象、支离破碎的形体、将现实生活中的题材引入绘画、颠倒古典的审美法则无物象表现，色彩或丰富强烈或极为单纯、构图混杂或极简颠倒古典主义美学观、仿机械形体、用生活中的材料创作艺术品、提出“现成品”“拾来的艺术”的创作理念创作不合常理的形象、颠倒现实空间的逻辑关系、创作方法包括偏执狂

13、批判（描绘梦境等）和心理自动化（放弃自我意识、任由形象出现）代表人物马蒂斯蒙克毕加索康定斯基、蒙德里安杜尚达利 西方美术现代化的主要特点 主要表现为现代主义潮流的兴起，其特点是“反西方绘画传统”。文化文化文化文化理解理解理解理解图像图像图像图像识读识读识读识读工人和集体农庄女庄员工人和集体农庄女庄员工人和集体农庄女庄员工人和集体农庄女庄员 （苏联）薇拉（苏联）薇拉（苏联）薇拉（苏联）薇拉 穆欣娜穆欣娜穆欣娜穆欣娜这个作品与其它作品比较有这个作品与其它作品比较有什么不同？突出特点在哪里什么不同？突出特点在哪里？西方艺术进入20世纪以后，追求形式和内容的创新之风愈演愈烈，在各种新的艺术理念的推动下，各种各样的新运动层出不穷，可以说20世纪西方艺术的变化，要多于此前西方艺术上千年发展史的变换，因此这段时期的西方艺术也是最富魅力的，而所有新艺术运动所寻求的核心内容即是形式的独创性和自我个性的展示。文化文化文化文化理解理解理解理解延伸延伸延伸延伸拓展拓展拓展拓展