湖南省天壹名校联盟2024届高三下学期4月大联考语文试题含答案.pdf

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1、#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#湖南省天壹名校联盟2024届高三下学期4月大联考语文试题#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABK

2、QwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAM

3、IAAByRFABAA=#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】届高三月大联考语文参考答案、提示及评分细则【答案】D【解析】原文说的是“实现了这一诗学形式的现代转型”,而不是整体的中国传统诗学,此处属于张冠李戴.【答案】A【解析】原文开头第一段说的是从传统寻求创新是当前美学使命,结尾说的是当务之急,都是说接通现代诗学的中国血脉,从传统寻求创新是当前紧迫的任务,而不是说主要途径,此处属于歪曲文意.【答案】D【解析】本文中心观点在于第一段所言:在与比较西方诗学比较中,对中国诗学进行辩证反思,从传

4、统寻求创新.A项可以从反面论证现代诗学要秉承传统,B、C两项可以从中西结合来论证现代诗学的创新,D项主要是指出唐人多写诗而不论诗,论诗多出于宋人,与从传统寻求创新的中心观点距离太远.【答案】B【解析】A处之前是论据,紧跟着的是对论据的分析,衔接自然,不存在欠缺,C,D两处的衔接是最早可以排除的,就“禅学的核心就是 悟”的“就是”而言,衔接B处未完的论述,并且“中国诗学的核心也在这个 悟 字上”带有一种总结意味,适合放在句末.【答案】清代诗学传承了中国传统诗学具有领悟性的特点(或者艺术性的特点),如“千古诗人推杜浣花”呈现出诗话作者的主观色彩;运用模糊的类概念,如“诗之基”解释为“人之胸襟”这样

5、抽象的概念(用“如时雨一过,天娇百物”这样生动的诗歌一般的类概念来解说“有胸怀以为基”);清代诗学的逻辑性,明确性(理论性)有所体现,如出现“诗之基”这样的明确的理论概念,使用了先明确理论概念,再举例分析的演绎分析的方式.【评分参考】每点分.如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分.【答案】B【解析】我岔开话题的原因是觉得弟弟不理解自己,自己也不想回家,而非“更关心弟弟的生活”.【答案】D【解析】“我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养”这句话暗示,我和弟弟的渺小是指在父亲的威逼面前感到无能为力.【答案】第一处:弟弟的眼睛里流露出对我的关爱,看到我“领口脱着毛的外衣”担心我冷,猜测我内心“孤寂”,

6、希望我回家.第二处:弟弟眼睛里的内涵最为丰富,是前四处情感的叠#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】加,有对我“飘流”在外的关爱、同情,有希望我回家的期待,有对我拒绝回家的不理解和无奈.【解析】本题考查探究小说关键语句丰富意蕴的能力.第一处,是“我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上”,弟弟说了“天冷了吧!并且也太孤寂了,你还是回家的好”这句话之后,第一次出现这句话,根据语境,不难得出答案.第二处,所处的位置是小说的结尾,带有总结意味,是前四次情感的叠加,根据语境梳理综合即可.【评分参考】第点内涵

7、分,分析分.第点“关心”“期待”“不理解”各分,意思对即可.【答案】本文描写我在初冬时节与弟弟偶遇,一起喝咖啡,弟弟劝我回家,最后彼此告别的故事,有情节,有环境,具有小说这一叙事文学的特点.本文虽有情节,但带散文式的自由和洒脱,并不在乎环环相扣、跌宕起伏;虽有人物,也并不着意对人物性格的刻画.语言饱含诗意,带有很强的抒情性,注重渲染气氛和营造意境.如用“离了岸的海水”来形容自己“飘流久了的心情”,如用“荒败”修饰告别的地点“枣树园”等等.【解析】本题考查对小说、散文、诗歌这三种文体的初步认识能力以及多向拓展能力.题干中“她创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体”这句话,暗示从这三个角度来思

8、考问题,组织答案,根据有关小说、散文、诗歌的文体知识,逐点写出即可.【评分参考】每点分.如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分.【答案】B E G【解析】本题重点考查考生理解文言文的能力,包括对实词的理解、句式的运用,文意把握、文言语感等.两句“虽有”并行,故E、G处须断开;“彼隐公之心”充当主语,主语后的B处可断开,是语速稍作舒缓.【答案】D【解析】本题重点考查考生理解文言实词、关键词语的能力.两个“回”字均是使动用法,且意思相同.【答案】D【解析】本题重点考查考生对阅读材料相关内容的理解能力、归纳能力和综合分析能力.“其进谏内容和方式有失偏颇”理解错误,据原文可知,吕祖谦认为“进谏之道”境

9、界有三,臧僖伯所谏只是落了下乘,并未失于偏颇.【答案】()(如果)鸟兽的肉不能用于祭祀,(它们的)皮革、齿牙、骨角、毛羽不能用于制作军械,国君就不去猎取,这是自古以来的制度.()只有内心恍然开悟,这样之后才知道它不值得去做;知道它不值得去做,即使(旁人)鼓励他去做,也不会做啊!【解析】本题重点考查考生对文言文的理解能力、综合把握能力、翻译能力,要求整体把握语句在文段中的意义和作用,正确理解具体语言环境中词语的意义,重点关注关键词语的理解,注意古今词义的区别,同时要对特定的句式结构有所了解.【评分参考】()登于俎,装入祭祀时盛祭品的礼器,可意译为“用于祭祀”;登于器,可意译为“用于制作军械”;射

10、,猎取;判断句式.每点分.()心悟,在内心开悟;然后,这样之后;虽,即使;劝,勉励,鼓励.每点分.#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】【答案】进谏之道有高下之分,下者“戒之以祸”,君主只因畏惧而改过;中者“论之以理”,君主只因信服而改过;上者“悟之以心”,君主一旦内心开悟,就会真正懂得事情当不当做、值不值得做而因此“知明而行无过矣”.【解析】本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力、观点归纳能力,要求考生具备一定的批判性思维能力.材料二论述极为清晰且严谨:开篇即以谏诤之

11、难引出关于“进谏之道”三重境界的论述,强调“悟之以心”为上,而后以列举史实、分析臧僖伯论“戒之以祸”“论之以理”这两种进谏的不足,最后水到渠成地论述如何才能“悟之以心”.基于此,考生关注开篇及结尾有关观点加以概括即可.【评分参考】每点分,如有其他答案,言之有理、有序亦可.文言文参考译文材料一春天,鲁隐公打算到棠邑去观看捕鱼.臧僖伯进谏说:“凡是物品,如果不能用于讲习祭祀和军事,材料不能用于制造祭祀军用器物,那么君主就不会有所行动.国君,是将人民的行为纳入法度与礼制的规定的人.因此,用讲习大事的行动来检验法度,就叫做 轨;选取材料来表明器物的文采,就称为 物.(国君的行为)既不合乎法度,又不合乎

12、礼制,就是乱政.乱政屡次出现,就会导致衰败.因此,春蒐、夏苗、秋狝、冬狩,都是在农闲时间来讲习武事的.(如果)鸟兽的肉不能用于祭祀,(它们的)皮革、齿牙、骨角、毛羽不能用于制作军械,国君就不去猎取,这是自古以来的制度.至于那些山林川泽中的物产资源,是日用器物的材料,那是贱吏要做的事情,也是官员的管理职责,不是国君所要亲自过问的.”鲁隐公说:“我是要去巡视边境.”于是前往棠邑,在那里陈设捕鱼的器具,观看捕鱼.臧僖伯托病,没有随从前往.史官记载说:“鲁隐公在棠邑陈设捕鱼器具.”这是由于鲁隐公这一行动不合礼法,并且讥讽他跑到远离国都的棠邑去.材料二游赏宴集的欢乐,是君主所喜欢的;进言谏诤的直切,是君

13、主所不高兴的.用他不高兴的事来剥夺他喜欢的事,这正是臣子进谏时每每担心谏言难以被采纳的原因之所在啊.那么,该如何做才合乎进谏的要义呢?回答说:进谏的要义,与其让君主畏惧自己的进言,不如让君主相信自己的进言;与其让君主相信自己的进言,不如让君主高兴于自己的进言.用祸患来警戒,这是令君主畏惧进言的原因;用道理来分析,这是令君主相信进言的原因;用真诚之心来开悟,这是令君主高兴听到进言的原因.(张权舆)拿天宝之乱举例,却并不能中止唐敬宗的骊山温泉之行;(韩愈)拿台城之围举例,却并不能消除唐宪宗迎佛骨入禁中的糊涂.(这)难道不是只用祸患来警戒君主(而令他畏惧),而不曾用道理来分析(而令他相信)吗?(曹刿

14、)申明朝见会盟的礼仪,却并不能阻止鲁庄公去齐国观看社祭;(伶州鸠)辨析乐律的根本,却并不能让周景王停止铸造大钟.(这)难道不是只用道理来说教,而未能使君主在内心真正开悟吗?因为祸患固然能使人畏惧,但遇上骄横傲慢而无所畏惧的君主,那么我的进言就无能为力了;道理固然能使人信服,但遇上昏聩糊涂而不愿相信的君主,那么我的进言就无能为力了.臧僖伯谏劝鲁隐公,先申明不轨不物的祸患,后分析田猎治兵的道理,他的进言深刻恳切、显著明白,能使人畏惧,能使人相信,然而终究不能让隐公掉转前往棠邑观看捕鱼的车辕,大概是没能使国君从内心开悟吧.隐公那时的心思,正沉溺于观看捕鱼的快乐之中,即使有天大的祸患也没时间顾及,即使

15、有通透#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】的道理也没时间听信.臧僖伯没能开悟隐公之心,却只想着剥夺他的快乐,(这)也太背离根本了啊.我试着这样论断:君主游赏宴乐,畏惧臣下进言而停止的,这只是不敢做而已,而并不知道它不应当做;听取臣下进言而停止的,(只是)知道它不应当做,而并不知道它不值得去做.只有内心恍然开悟,这样之后才知道它不值得去做;知道它不值得去做,即使(旁人)鼓励他去做,也不会做啊!【答案】A【解析】本题重点考查对诗歌重点词句、思想情感及表达技巧的理解与把握.“萧萧 点明山雨的凄

16、清寒冷”理解错误,“萧萧”为拟声词,常形容马叫声、风雨声、流水声、草木摇落声、乐器声等,此处摹绘山雨之声.【答案】诗歌前两联写清明雨后放晴的明媚春光,这是“扬”;颈联自伤老病,一变之前的明丽欢愉而为寂寞愁郁,由“扬”而“抑”;尾联在“苦忆旧交友”之时,想象友人此时在京师倾听莺啼、陶醉于美好春光,由“抑”而“扬”;诗人先以明媚春景烘托其忧郁愁闷和相思之苦,后以自己愁郁寂寥的心境再反衬想象中友人阳光下的明丽形象,虽为短篇,却多见曲折,多方映衬,妙不可言.【解析】本题重点考查诗歌思想内容、章法结构及抑扬映衬的手法.抓住诗评关键词“波澜起伏,抑扬映衬”,先指明“抑扬”的具体情况明确其“波澜起伏”的特征

17、,再结合内容、情感的变化说明“映衬”情况即可.【评分参考】每点分,如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分.【答案】()伏尸百万流血漂橹()如其礼乐以俟君子()示例:且放白鹿青崖间须行即骑访名山/况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿/呦呦鹿鸣食野之苹/树深时见鹿溪午不闻钟【解析】本题着眼于考查语文核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”,引导考生自觉继承中华优秀传统文化,丰富语言积累,培养良好语感.()()题将需要默写的语句置于原始叙述语境之中,要求考生在理解的基础上正确作答,答案具有唯一性;()题有开放性,也有限定性.试题设置了情感内容要求 “文人也常借其表达隐逸与超脱,或其他情怀”

18、,与此符合的诗文均可被选择.【评分参考】每空分,漏字、错字不得分.【答案】A风雨兼程B锲而不舍(坚定不移/百折不回)C夸父追(逐)日【解析】本题考查学生对成语的理解与使用的能力.A处只能填“风雨兼程”,是因为后面有“阳光总在风雨后”进行对应;B处所填成语只要语意与某种行动不改变,态度很坚决,能与“追寻”相对应,又不会与后面的“不懈”相重复即可;C处只能填“夸父追(逐)日”,依据后面的“不辍的脚步”,参考精卫填海这个带有古代神话色彩的成语,可相应得出该成语.【评分参考】答对一空得分,有错别字本空不给分.【答案】D【解析】都表示语意未尽.A项表示列举省略;B项表示无话可说,沉默意味;C项表示重复#

19、QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】省略.【答案】拟人,句子中将“执著”人格化,赋予它“坚定的目光”以及话语,形象地展示执著的特点和执著给人带来的益处.拟物,将“惊喜”用“一篓篓”来修饰,把抽象的“惊喜”写成了具体的“鱼”,将执著带来的益处写得生动有趣,充满语趣.【评分参考】答对一点得分.如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分.【答案】豆奶就几乎没豆腥味这都能有效减弱豆腥味也没有额外的措施抑制酶活性【评分参考】每句分.如有其它答案,只要言之成理,可酌情给分.【答案】均质是指在一定条件下,将

20、液体中相关物质微粒化、均匀化的处理过程(工艺).【评分参考】判断句分,一定条件下分,相关物质分,微粒化、均匀化分.【解析】本题属于综合分析态度观点类题目中的寓言类,可以从题干中兄弟争雁的行为和结果等维度出发进行分析.要求尽可能展开联想谈启示,可以发散思维,从不同主体或不同角度切入.材料分为三层:“从前有一对兄弟看到大雁从天上飞过,哥哥一边拉弓,一边说:射下来就煮着吃.他的弟弟争着说:栖息的雁煮着吃最好,善于飞翔的雁烤着吃最好.”这段话交代了故事主人公的关系和故事发生的情景,二人作为兄弟,在大雁飞过准备射雁的过程中,就如果射到大雁是煮着吃还是烤着吃发生了争执,这种“超前”的规划和争执让人哭笑不得

21、,为后文作好了铺垫.“兄弟俩争吵不休,最后到社伯那里去评理.长者建议把雁剖成两半,一半煮一半烤.”兄弟二人争吵升级,甚至停止射雁前往社伯(古代二十五家为一社,社伯是一社之长)处请求评理,长者的建议非常简单,将大雁剖成两半即可,如此简单的道理,兄弟二人却谁都不肯让步,也一直没能想到,体现出二人不懂谦让、斤斤计较,行事呆板不懂变通,为一时间的胜负之争或情绪蒙蔽了双眼,启示我们遇事要沉着冷静,灵活应对.“兄弟俩再去找大雁,大雁早已又高又远地飞走了.”剧情的“反转”,不仅兄弟二人此前的争执都成了无用功,最终更是导致错过了猎捕大雁的机会,启示我们做事要分清轻重缓急和主次,同时,在大雁飞过的时候没有及时射

22、出手中的箭,也启示我们完成目标具有时效性,要果断感知和把握时机.作文试题体现了创新性、继承性、思辨性、开放性和限制性.下列立意都可以视为切合材料:、不要将时间花在无谓的争论上,多干实事.、做事要分清主次、分清轻重缓急,先解决主要问题.、不懂谦让,忽略合作精神,最终会导致失败.、为人处事要学会变通,更要把握时机.如有其他立意,只要是从整体上观照材料而延伸出来的答案,都可视为符合题意.【评分细则】(一)判分原则作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统一的原则,注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力,要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡#QQABKQwEgggIA

23、JIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】量,综合量分.(二)评分等级本次评分为四等七类.一等卷 ,其中一等上 ,一等下 ;二等卷 ,其中二等上 ,二等下 ;三等卷 ,其中三等上 ,三等下 ;四等卷.评分参考量表类别分值审题立意语言表达主要特征一等卷 分一等上 分以上审题精准,立意 深 刻 或新颖.语言 有特色,言近 旨 远,言 简意丰.充分理解主题的内涵,基于材料生发观点,能紧扣主题形成独到的观点,角度选择精当,有层次展开,结构精巧独特,议论精准、灵动、深刻,情理相融,感染力强.一等下 分审题准确,立意 清 晰,有见识

24、.语言通畅、连贯、得 体,言 能 尽意.能理解主题的内涵,基于材料生发观点.文章观点正确,角度恰当,层次分明,说理透彻,有逻辑性,感染力强.二等卷 分二等上 分审题 比 较 准确,立意比较清楚.语言 通顺,言能达意.能理解主题的内涵,观点明确,思路清晰,结构完整,用例正确,说理清晰,有感染力.二等下 分审题 基 本 清楚,立意基本清楚.语言 大致通顺,偶有不尽规范准确之处.基本能理解主题的内涵,观点明确,论证不够有力,有一定的感染力.三等卷 分三等上 分审题不完整,立意不清晰.语言 不够通顺,偶有不尽规范准确之处.理解了主题的部分内涵,观点大致成 立,论 证 不 够 有 力,无 感染力.三等下

25、 分貌合神离.语言 拙劣,多有语 病、标 点 随意.对主题和材料理解不当,貌似相关实则无关,写作水平较差.四等卷 分自说自话.语言粗俗、混乱,基本功差.全然 不 顾 主 题 和 材 料,写 作 水平差.(三)评分提示考生作文如角度独特,立意深刻,有独到见解,语言灵动或深蕴,分以上.鼓励对优秀作文敢于打高分,对差作文打低分,拉开差距,坚决反对只打保险分,要通过客观公正的阅卷充分发挥模考的效能.(四)个案处理#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#【高三语文试题参考答案第页(共页)】经“查重”,确认抄袭的,其中二分之一篇幅与原作相

26、同的,原则上不超过 分;三分之二篇幅与原作相同的,原则上不超过 分;内容基本相同的,最高不超过分.完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少 字扣分,扣满分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过 分(不满 字,分;字左右,分;字左右,分;字左右,分;字左右,分;字左右,分);未完篇的文章不再扣字数不足分.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过 分;凡思想情感庸俗低下,即使是切题完篇,评分最高不得超过 分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过分;政治倾向有问题的,一律提交专家组处理.卷面、错别字扣分,每错(别)字扣分,扣满分为止.不写作文题目的,扣分.#QQABKQwEgggIAJIAABhCUQXwCEAQkACCAIoGQEAMIAAByRFABAA=#