[电影音乐在音乐艺术教育中的审美价值]经典电影音乐.docx

《[电影音乐在音乐艺术教育中的审美价值]经典电影音乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[电影音乐在音乐艺术教育中的审美价值]经典电影音乐.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、电影音乐在音乐艺术教育中的审美价值经典电影音乐 摘要音乐来自生活且高于生活，它是电影艺术中重要的一个组成部分，其通过节奏的快慢以及旋律的起伏来塑造相关的艺术形象，从而表达出艺术作品所蕴含的不怜悯感。另外，它还能将电影作品中所传递出的文化内涵和人生哲理呈现出来，不但能给观众带来视听上的享受，同时也能较好地对他们进行直观性的审美教化，提升他们的审美情趣。本文主要介绍了电影音乐作为一种新的音乐体裁所具有的审美价值，假如将其与音乐的教学相结合，便可以实现音乐的“可视性”,从而更有助于学生们的理解与观赏。关键词电影音乐；音乐教化；审美价值随着电影艺术的不断发展,电影音乐作为其重要的构成元素之一越来越受到

2、人们的关注。人们在用视觉观赏影片的同时，也能身临其境观赏到动人的音乐。特殊是近几年来，随着电影数字化、立体声以及3D技术的广泛运用，其效果是电视和网络所不能相比的。针对上述的现状，我们学校的音乐教化课已经不能再局限于以往单一的学问传授和相关的技能训练，而是要以培育学生们的音乐审美情趣与鉴赏实力为主，帮助他们塑造良好的道德观和世界观。一、音乐教学与影视音乐的联系影视音乐是音乐教学中一个重要的素材，例如红楼梦中的插曲葬花吟，西游记中的插曲走啊走等都是依据小说情节的发展来衬托环境和氛围的。音乐是一种很高雅的艺术，经常能带给听众情感上的共鸣，其在表达人物形象和心情方面具有很强透的穿透力，正如作曲家圣桑

3、所言，我们在言辞穷尽，无法用语言来表达的时候就产生了音乐，只有音乐能够表达出那种难以言说的情感，促使我们去找寻内心中无法预知的深处，音乐是人类的灵魂，一切的艺术都憧憬音乐。而电影作为一种直观的艺术，其呈现出来的形象是详细的，可视的，是一种时间和空间上的艺术，人们通过影视作品能干脆感受到其所表现出的空间状态以及运动方式，不像语言和音乐那么抽象，也不用通过思维上的翻译便能将相关的概念转变成详细的空间形象，而且每个影视作品都具有很强的表现力，在瞬间就能将一个人物的面部表情和动作捕获到位，可是对音乐乐思的绽开是须要肯定的时间的，最为简洁的方式也要将其肯定的曲式呈现出来。在音乐的教学过程中，假如我们将其

4、和影视艺术相结合，就能弥补音乐抽象性这一缺陷，将其与详细的视觉画面进行互补。这样一来，我们就能将影视画面和音乐进行从详细到抽象的有机结合，从而大大提高音乐教学的效率和质量。二、电影音乐在音乐教化中的意义与作用（一）电影音乐在教学中的意义1.影视作品具有剧烈的时代感如今，电影已经成为了一个社会先进文化的代表，其发展不但代表着社会的前进趋势还指引着当今的潮流改变，其在人们中的地位也显得越来越重要。这样一来，电影中的音乐对学生们的影响与作用就自不待言了。如电影生活的颤音这部抒情片，就把小提琴协奏曲抹去吧，眼角的泪作为整个影片音乐的主体，小提琴独特的音色就成为刻画人物形象与性格的一个重要工具。我们通过

5、音乐便能感受到这个作品所传达出的对周总理的无限哀思之情。在不同的时期里，电影音乐所表达出来的情感并不相同，如很早期的影片风云儿女其中的主题歌义勇军进行曲就是在那个抗日斗争的时代所创作出来的，具有很显明的时代性，其激励了多数的学问分子奔向抗日前线，随后又始终伴随着祖国的发展与壮大，成为中华人民共和国的国歌。另外像大型音乐舞蹈史诗东方红洪湖赤卫队等音乐，其凝合了各个时期的人物形象，学生们在观赏影片的同时还可以感受到这整个革命斗争和建设的光辉历程。2.影视作品适合学生的审美情趣电影音乐是在影视作品听觉与视觉的进程中来传达思想感情的，假如在特定的影院环境，其整个剧场的音效便更简单激发人们的审美情趣，其

6、往往会带给人内心上的震撼与才智的启迪。如影片桃李劫主题歌毕业歌就是在“九一八”事变以后创作的，表达了在当时的环境下青年们“天下兴亡，匹夫有责”的爱国热忱，这首影视音乐作品所包含的启迪性与哲理性让受教化者勤思善辩，也给予了学生们对自己人生观与世界观的思索空间。3.影视作品具有很强的形象性电影作品是靠其精彩的故事情节和不同人物的命运形象来吸引观众的，假如在特定的时候加上音乐的烘托就更简单让人们产生出情感，也更简单打动人的内心世界。如在电影海外赤子中的我爱你中国，其美丽的旋律打动了多数的海外游子，勾起了他们对祖国母亲的思念，成为传唱不朽佳作。另外，像19101年的意大利影片海上钢琴师其中就包括了许多

7、的钢琴曲，男主角完全的人物形象的塑造和情感的表达都是通过音乐来传递的，音乐是这部影视作品的主体与灵魂。(二)影视音乐在教学中的作用1.影视作品使教学充溢动感基于影视音乐的特质，在我们实际的音乐教学中便可以将两者融合，这样就能使得音乐上的教学更加富有动感。如我们在教授歌曲桑塔露琪亚时，可以先播放一些世界闻名歌颂家参演的歌剧，通过详细的视觉形象来突出歌曲的艺术表现力与感染力。学生们通过视听其嘹亮的嗓音和观看气概恢宏的场面,就激发起了自己学习新歌的爱好与热忱。另外，假如我们要教授走进西藏这样一类歌曲时，老师可以让学生先观赏一下配乐散文西藏诗话，先从中领会一下西藏的雪域风光和神奇的文化，学生们看到如此

8、显明的画面时，就会对西藏产生出憧憬之情，在这种情感基础上去学习走进西藏这首歌才能唱出自己的内心深化的真实情感。2.影视作品使节奏教学变得轻松音乐作品是由音符、节奏等所组成的，在这其中节奏是音乐的骨骼。可是，在音乐的教学过程中我们发觉，学生们往往都是在节奏上出现问题，不管是在演唱上还是在演奏上，一旦节奏不精确，其整个音乐作品的主体就会被变更。如今，在音乐节奏的教学上一般都是比较枯燥与乏味的，学生们很难对其提起爱好。针对这种状况,我们老师也可以通过相关的影视作品来帮助学生们攻克难关。比如，在节奏的教学过程中播放一些像义勇军进行曲之类的电视录像，这些音乐刚劲有力，节奏显明，学生们会不由自主地跟着打起节拍，通过这种直观性的教学,他们就能很快找到节奏点，对相关的节奏型有所驾驭。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页