浙美版美术五上第14课《童谣童话》课件3.pptx

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1、童童谣谣童童话话课课件件3课程导入童谣童话基础知识经典童谣童话赏析创作实践总结与反思contents目录课课程程导导入入01童谣童话课件3是面向幼儿园大班学生的课程，旨在通过童谣和童话故事，培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力。本课程以儿童为中心，遵循儿童身心发展规律，注重兴趣和体验，让孩子在快乐的氛围中学习。本课程以多媒体课件为载体，通过图文并茂、声像结合的方式，激发孩子的学习兴趣和积极性。课程背景掌握一定数量的童谣和童话故事，提高孩子的语言表达能力。通过故事情节和角色扮演，培养孩子的想象力和创造力。培养孩子良好的品德和行为习惯，如诚实、勇敢、善良等。课程目标学习童谣和童话故事的背景、情节

2、和角色。通过朗读、角色扮演、游戏等方式，让孩子参与其中，亲身体验故事情节和角色情感。结合生活实际，引导孩子思考故事中的道理和品德教育，培养孩子良好的品德和行为习惯。课程内容概述童童谣谣童童话话基基础础知知识识02童谣是为儿童创作的，具有押韵、节奏感强、语言简练、内容浅显易懂等特点的口头诗歌。定义童谣通常以口头形式传播，易于记忆和传唱，内容丰富多彩，形式多样，包括摇篮曲、游戏歌、谜语歌等。特点童谣的定义与特点童话是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象和夸张、拟人、象征等手法，塑造形象，反映生活，传达思想感情。童话具有幻想性、夸张性、象征性等特点，情节曲折离奇，形象生动鲜明，语言通俗易懂，适合儿童阅读

3、和欣赏。童话的定义与特点特点定义相同点童谣和童话都是儿童文学的重要组成部分，都是以儿童为主要受众的文学形式，都具有娱乐性、教育性等特点。不同点童谣更注重节奏和韵律，形式较为自由，内容多为简短的小品文，而童话则更注重情节和形象的塑造，通过丰富的想象和夸张手法来传达思想感情。童谣与童话的异同点经经典童典童谣谣童童话赏话赏析析03旋律优美、节奏明快、语言生动总结词经典童谣通常具有优美的旋律和明快的节奏，能够迅速吸引孩子的注意力。同时，它们的语言生动形象，简练易懂，符合儿童的认知特点。这些童谣通过简单的歌词和旋律，传达出积极向上的价值观和人生哲理，有助于培养孩子的情感和道德观念。详细描述经典童谣赏析总

4、结词情节曲折、角色鲜明、寓意深远详细描述经典童话通常具有曲折的情节和鲜明的角色形象，能够引发孩子的阅读兴趣。同时，它们寓意深远，通过富有想象力和创造力的故事情节，向孩子传递勇敢、诚实、善良等美好品质。这些童话故事有助于拓展孩子的想象力和创造力，培养他们的阅读习惯和文学素养。经典童话赏析感悟生活、启迪智慧、激发想象力总结词通过对经典童谣和童话的赏析，孩子们可以从中感悟生活的真谛，启迪智慧，激发想象力。这些作品不仅能够带给孩子们欢乐和娱乐，更能够引导他们树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的心态。在分享心得的过程中，孩子们可以互相交流想法和感受，促进彼此之间的了解和友谊。同时，家长也可以借此机会

5、与孩子进行深入的沟通和交流，增进亲子关系。详细描述赏析心得分享创创作作实实践践04以童谣童话为主题，创作一个适合3-6岁儿童学习的课件。创作主题课件内容需包含童谣和童话两个部分，以图文并茂的形式呈现，注重趣味性、互动性和教育意义。要求创作主题与要求创作步骤与方法设计布局根据目标受众的学习特点，设计课件的布局和版式，包括界面设计、色彩搭配、字体选择等。搜集素材搜集与主题相关的童谣、童话故事、图片、音频等素材，为课件制作做好准备。确定目标受众明确课件的目标受众为3-6岁的儿童，了解该年龄段儿童的学习特点和兴趣爱好。制作内容将搜集到的素材进行整理和编辑，按照设计好的布局和版式制作课件，注重内容的趣味

6、性、互动性和教育意义。测试与修改完成课件制作后，进行测试和修改，确保课件运行流畅、内容准确无误。学生作品展示在课堂上展示学生的童谣童话课件作品，让学生们互相学习和交流。评价与反馈对学生的作品进行评价和反馈，指出优点和不足之处，并给出改进建议，以帮助学生进一步提高创作能力。学生作品展示与评价总结总结与反思与反思05010204本课收获学会了如何运用多媒体资源制作课件，提高了课件制作技能。深入了解了童谣和童话的特点，掌握了童谣和童话的创作技巧。学会了如何将传统文化元素融入课件中，增强了文化自信。通过团队合作，提高了团队协作能力。03进一步学习多媒体资源制作技巧，提高课件制作水平。深入挖掘传统文化元素，丰富课件内容。加强团队合作，提高团队协作效率。拓展学习领域，了解更多类型的童谣和童话，提高创作能力。01020304学习建议与展望本节课的教学内容较为丰富，但时间安排略显紧张，部分学生未能充分掌握知识点。需要进一步完善课件制作技巧，提高课件的质量和效果。在教学过程中，应更加注重学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣。在未来的教学中，应更加注重培养学生的创新思维和实践能力。教师教学反思THANKS.