《送孟浩然之广陵》课件.pptx

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1、单击此处添加副标题汇报人：壹贰叁肆伍陆李白：唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”孟浩然：唐代著名诗人，字浩然，号孟山人，被誉为“诗佛”李白：出生于公元701年，卒于公元762年，一生创作了大量诗歌，代表作有将进酒、庐山谣等孟浩然：出生于公元689年，卒于公元740年，一生创作了大量诗歌，代表作有春晓、过故人庄等李白：被誉为“诗仙”，唐代著名诗人，其诗作具有浪漫主义色彩，被誉为“诗仙”。孟浩然：唐代著名诗人，其诗作具有田园风格，被誉为“田园诗人”。李白和孟浩然的友谊：两人相识于长安，成为好友，互相欣赏对方的才华。李白和孟浩然的诗歌成就：李白的诗歌成就主要体现在浪漫主义诗歌方面，孟浩然

2、的诗歌成就主要体现在田园风格诗歌方面。相识：李白与孟浩然在扬州相识，一见如故，成为好友交往：两人经常一起饮酒作诗，互相欣赏对方的才华离别：李白在黄鹤楼送别孟浩然，写下送孟浩然之广陵思念：李白在诗中表达了对孟浩然的思念和祝福l创作时间：唐朝开元年间l创作地点：长安l创作背景：李白与孟浩然的友情深厚，孟浩然即将离开长安前往广陵，李白为其送行l创作风格：清新自然，情感真挚，语言优美添加添加标题添加添加标题添加添加标题添加添加标题孟浩然与李白的友情深厚，前往广陵与李白相聚孟浩然被贬官，前往广陵寻求新的发展机会孟浩然对广陵的景色和文化感兴趣，前往游览孟浩然在广陵有亲戚或朋友，前往探望送别之情：对孟浩然的

3、依依不舍和祝福抒发豪情：表达对自由、洒脱、豪迈的人生态度感慨人生：对人生和社会的感悟和反思友情之深：对孟浩然的深厚友情和怀念思乡之情：对故乡的思念和怀想山水之情：对大自然的热爱和赞美意境：送别友人，表达离别之情情感：对友人的思念和祝福，对离别的感慨和惆怅艺术手法：借景抒情，情景交融，虚实结合，动静相宜意象：广陵、长江、孤帆、落日、江水、青山等语言简洁明了，通俗易懂运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动运用典故，增加诗歌的文化内涵运用对仗、押韵等手法，增强诗歌的音乐美主题：送别友人情感：依依不舍，深情厚谊情感：对友人的赞美和祝福情感：对离别的感慨和惆怅课程目标：让学生了解李白的生平和诗歌创作背景，理

4、解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的创作技巧和艺术特色。教学方法：采用多媒体教学，结合图片、视频、音频等多媒体素材，增强学生的学习兴趣和参与度。课程评价：通过课堂讨论、作业、考试等方式，对学生的学习效果进行评价和反馈。课程内容：介绍李白的生平和诗歌创作背景，讲解诗歌的主题和情感，分析诗歌的创作技巧和艺术特色。诗人情感：分析李白对孟浩然的送别之情，以及诗人的情感表达诗歌背景：介绍李白与孟浩然的友谊，以及创作背景诗歌赏析：对诗歌进行逐句解读，分析诗歌的意境和情感诗歌影响：介绍送孟浩然之广陵在文学史上的地位和影响拓展延伸：介绍其他与送孟浩然之广陵相关的诗歌和故事，拓宽学生的知识面背景音乐：选择与诗歌意境相

5、符的音乐，如古风音乐动画效果：运用动画效果，如文字飞入、图片渐变等，增强视觉效果交互设计：设置互动环节，如问答、投票等，增加观众参与感色彩搭配：根据诗歌内容选择合适的色彩搭配，如绿色代表自然、蓝色代表忧郁等l赠汪伦：李白与汪伦的深厚友谊，表达对朋友的不舍之情l送友人：李白与友人的离别之情，表达对友人的思念和祝福l送元二使安西：李白与元二的深厚友谊，表达对友人的思念和祝福l送杜少府之任蜀州：李白与杜少府的深厚友谊，表达对友人的思念和祝福送友人：主题为离别，情感为依依不舍送元二使安西：主题为送别，情感为离别的伤感和祝福送杜少府之任蜀州：主题为送别，情感为离别的伤感和祝福送王昌龄之岭南：主题为送别，情感为离别的伤感和祝福送孟浩然之广陵：主题为送别，情感为离别的伤感和祝福送汪伦：主题为送别，情感为离别的伤感和祝福意象选择：丰富多样，如“明月”、“江水”等，具有象征意义结构布局：严谨有序，首尾呼应，形成完整的艺术结构情感表达：真挚感人，充满离别的伤感和思念语言运用：清新自然，富有诗意和哲理汇报人：