《八年级语文日出》课件.pptx

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1、八年级语文日出ppt课件目录CONTENTS日出的作者介绍日出的背景和主题日出的情节和人物日出的艺术手法和语言特点日出的阅读理解与思考题01CHAPTER日出的作者介绍曹禺（1910-1996），原名万家宝，出生于天津一个封建官僚家庭，自幼随父母辗转于各地。1922年，进入南开中学学习，并开始对戏剧产生浓厚兴趣。1929年，考入清华大学西洋文学系，后转入戏剧系。1933年，发表处女作雷雨，引起轰动。01020304作者的生平雷雨原野日出北京人作者的主要作品曹禺的作品以现实生活为背景，通过刻画社会底层人物的生活和命运，揭示社会的矛盾和问题。现实主义戏剧性强语言优美曹禺的作品情节紧凑、冲突激烈，善

2、于运用戏剧性的手法来表现人物性格和命运。曹禺的语言简练、质朴，同时又富有诗意和哲理，给人留下深刻印象。030201作者的写作风格02CHAPTER日出的背景和主题20世纪20年代的中国，社会动荡不安，人民生活困苦。时代背景曹禺，现代著名剧作家，被誉为“东方的莎士比亚”。作者介绍背景介绍通过展现旧社会的种种黑暗，表达对光明的向往和对新生活的追求。主题概述通过剧中人物的命运和冲突，揭示了当时社会的腐朽和人性的扭曲。主题具体表现通过剧中的悲剧结局，强调了改变旧社会、追求光明的必要性和迫切性。主题深化主题分析反映了当时社会的真实面貌，为后人了解历史提供了宝贵资料。历史价值激发人们对光明的向往和对新生活

3、的追求，推动社会的进步和发展。现实意义剧作结构紧凑、语言精练，是中国话剧史上的经典之作。艺术价值主题意义03CHAPTER日出的情节和人物 情节概述故事背景故事发生在中国东北的一个小镇，以抗日战争为背景，展现了当地人民的生活和斗争。情节发展故事以主人公李明玉的视角展开，通过他的成长经历和所见所闻，展现了抗日战争时期东北地区人民的生活状况和斗争历程。结局故事以李明玉的成长和抗日斗争的胜利为结局，表现了中国人民在抗日战争中的顽强拼搏和英勇奋斗。王大娘李明玉的邻居，一个善良、勤劳、坚强的农村妇女，为了家庭和土地付出了巨大的努力。李明玉故事的主人公，一个机智、勇敢、有正义感的青年，经历了从迷茫到坚定的

4、成长历程。张连长一名抗日游击队员，勇敢、坚定、有组织能力，是李明玉的引路人。主要人物分析两人是邻居，也是好朋友，李明玉在王大娘的帮助下逐渐成长。李明玉与王大娘张连长是李明玉的引路人，引导他走上了抗日的道路。李明玉与张连长两人虽然性格迥异，但都是抗日斗争中的坚定支持者和参与者，共同为抗日事业奋斗。王大娘与张连长人物关系分析04CHAPTER日出的艺术手法和语言特点对比手法通过对日出前后的景色、气氛和人物情绪的对比，突出了日出所带来的积极变化和影响。细节描写通过对日出时分的自然景色、人物动作和心理活动的细腻描写，使读者更加深入地感受到日出这一自然现象的美妙和神奇。象征手法通过日出这一自然现象，象征

5、着新生命的开始和希望的到来，表达了作者对美好未来的向往和追求。艺术手法分析123作者运用丰富的形容词和修辞手法，使语言生动形象，让读者仿佛置身于日出时分的场景之中。生动形象整篇文章语言简练明快，没有过多的华丽辞藻和冗长句子，使得文章更加易于理解和记忆。简练明快作者在文中表达了自己对日出这一自然现象的热爱和向往，情感饱满而真挚，让读者感受到作者内心的激动和感慨。情感饱满语言特点分析作者运用了大量的比喻手法，如将太阳比作“红气球”、“火轮”等，使得日出这一自然现象更加形象生动。比喻作者将太阳赋予了人的形象和情感，如“太阳的脸红起来了”、“太阳的眼也亮起来了”等，使得文章更加富有情感和生命力。拟人作

6、者运用了排比手法，如“山红了，谷红了，小溪也红了”等，增强了文章的节奏感和音乐美感。排比修辞手法分析05CHAPTER日出的阅读理解与思考题阅读理解题理解文章主题题目：请简要概括日出的主题思想。答案：日出通过描绘日出的壮丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对新的一天的美好期待。题目：分析日出中主要人物的性格特点。答案：主要人物性格特点分析：勇敢、乐观、坚定等。分析人物形象深入思考文章内涵题目：请结合日出的内容，谈谈你对“日出”的象征意义的理解。答案：“日出”象征着新的开始、希望和生机，在日出中，作者通过描绘日出的壮丽景象，表达了对新的一天的美好期待和积极向上的生活态度。联系实际生活题目：请谈谈你在日常生活中如何践行日出所传达的生活态度。答案：在日常生活中，我积极面对挑战，不畏艰难，保持乐观向上的心态，努力追求自己的梦想，就像日出所表达的那样。思考题题目请结合日出的内容，谈谈你对现代社会人们生活态度的看法。答案在现代社会中，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大，但我们应该像日出中所表达的那样，保持积极向上的生活态度，勇敢面对生活中的挑战和困难。讨论题THANKS感谢您的观看。