《变色龙》教学设计22.docx

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1、变色龙教学设计教学目标知识与技能目标1 .理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2 . 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3 .把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法目标1 .理解小说的故事情节。2 .体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3 .领会小说的讽刺艺术。情感态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法1.诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来 突显人物性格。

2、教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 2.激疑探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是 一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。教学准备班班通课件课时安排2课时一、情境导入变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。 在我们的生活中，也有类似变色龙的人，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师 契诃夫就深刻地批判了这种人一一 二、走近作者，了解成就契诃夫(I8601904) , 19世纪末期俄国伟大的批判现实主义作家，短篇小说巨匠， 著名剧作家。早期作品多是短篇小

3、说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典 型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映 当时的俄国社会。其代表作有小说装在套子里的人、剧本万尼亚舅舅等。他与欧亨 利、马克吐温并称为三大短篇之说之王。时代背景变色龙这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治 最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题, 反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢 (hudn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色 恐怖之中。沙皇专制警

4、察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。变色龙 中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、检查预习给下列加点字注音:逮住（)逮捕（)戳穿（)盛满（)坯子（)旺盛（)醋栗（)畜生（)乞丐（)畜牧（)魁梧（)无赖（)四、总体把握（一）理情节一一明小说内容1 .听读课文，感知文章内容。明确要求：（1）用一句话概括文章的内容。（2）文中写了哪些人物？主人公是谁？警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事（方法：概括一件事，应尽量包括时间、 地点、人物、事件等这几个因素。）警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军 的哥哥以及围

5、观的看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫。2 .文中有几次“变色”？（二）合作题：1 .奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？奥楚蔑洛夫不断变化 的依据是什么？明确：五次变化形成强烈的对比。第一次：不知狗的主人是谁。宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判：狗无辜，赫留金讹诈。第三次：巡警说不是将军家里的狗。宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主 人。第四次：巡警说说不定是将军家的狗。宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。宣判：“野狗”“弄死”。第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭

6、辱骂。2 .奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他的态度是随着什么变化的？随着狗的主人是谁而变化。3 .请同学们说说对人物的看法：奥楚蔑洛夫是一个 的人。4 .你是从课文哪里看出来的？五、问题探究：1 .本文为什么以变色龙为题？2 .文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？社会意义变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。现在多比喻 政治上善于变化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见 风使舵的小人”。小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作标题，不仅揭 示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。现在“变色龙”成了世界文

7、学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的 小人的代名词。奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为 了保护自己。3 .文中一共描写了几次大衣？每次描写大衣是为了什么？文中四次描写奥楚蔑洛夫的大衣，刻画了他变色过程中的丑态和卑劣的心理活动。第一次：穿上是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志；也是他装腔作势的道具。第二次：脱下掩盖自己的狼狈。第三次：穿上内心的恐慌。第四次：裹紧掩饰恐慌。4据以上三点，结合写作的社会背景，探究小说主旨。主旨：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗 的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民

8、阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病 苦。六、艺术探究1 .作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？夸张。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五 次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛, 时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”， 前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。2 .小说运用什么手法来刻画人物？运用人物自己的语言来突现人物性格。运用动作、神态表现人物的心理活动。3 .学习本文的启示：一个好的题目能使文章的主题更深刻处理好文章的细节能增强文章的表现力度