《技术的价值》第一课时教学设计及反思03.docx

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1、技术的价值教材：(凤凰国标教材)普通高中课程标准实验课本 通用技术(必修1)文档内容：技术的价值章 节：第一章 走进技术世界第一节技术的价值课 时：第1课时一、教学目标1 .知识与技能(1)初步认识通用技术课程，了解学习通用技术的意义。(2)知道通用技术课程一般的学习方法。(3) 了解技术的产生与发展是为了满足人的需求，技术对人的价值。2 .过程与方法(1) 了解通用技术课程的学习方法和评价措施。(2)初步接触案例分析的方法。(3)通过讨论和实践，切实感受“以人为本”的技术设计理念。3 .情感态度和价值观(1)培养学生对技术的兴趣和情感。(2)培养学生正确使用技术的意识。二、教学重点初步认识通

2、用技术课程，了解技术对人的价值。三、教学难点建立对技术的兴趣和情感。四、教学方法案例分析、任务驱动、小组合作。五、设计思想4 .教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第一节“技术的价值”的第一课时。本节课有两个主要内容：一是 要让学生了解通用技术，如为什么要学，学什么，怎么学，与职业高中学习的技术的区别与联系，与社会 中的各种技术的区别与联系；二是学生通过本节课的学习，了解技术与人的关系，了解技术对人的价值， 形成对技术的兴趣和探索的愿望。本节课的重点在于认识通用技术课程，体验生活中的技术，体验技术的 价值，建立良好的师生关系。本节课也是通用技术课堂教学的第一课，因此本节课的教学效果，将影响到

3、 学生学习通用技术的兴趣，影响本学科今后的教学能否较顺利的开展。5 .设计理念根据学科教学指导意见中的教学建议，作为本课程的第一课，非常有必要增加导学部分。首先， 通用技术是一门全新的课程，与初中的劳技课有较大的不同，因此学生并不了解本门课程；其次，通用技 术是一门学科体系，其中有两门必修和七门选修，每一门又是完整而独立的，可根据学生的实际情况设置 相应的选修课程，所以有必要向学生介绍一下每门课的主要内容；第三，通用技术不仅在内容上特殊，学 习方法也较为特殊，也有必要向学生介绍一些常用的学习方法；最后，通过导学部分的学习，使学生了解 本学科的评价体系，同时在今后能进行有针对性的学习。如何让学生

4、对学习通用技术产生并保持兴趣，如何让学生掌握好案例分析法，体会技术对于人的价值, 体验技术“以人为本”的设计理念，关键在于案例与活动的选择。案例与活动在通用技术课堂教学中有着 非常重要的地位，直接影响着学生参与课堂的活跃程度和思考的深度。在本节课中，我选择灯作为主线案 例，再辅以其他的案例，采用案例分析法进行课堂教学。原因有以下几个：(1)课本中使用了有关于照明技术的案例，而且这是一个比较重要的案例。采用灯的案例能与教材保 持一致，切入教学也较为自然。(2)灯是学生较为熟悉的技术产品，在生活经常使用，但又缺少深入的思考。灯的素材较多，容易收 集，并且能够给学生较为直观的印象，吸引学生的注意力。

5、(3)采用主线案例，符合一般的思考习惯，使得学生思维具有连贯性，并且有助于学生深入思考，对 问题也会全面的分析和了解，有利于更好地掌握案例分析法。6 .教学策略设计俗话说：“好的开始是成功的一半:本节作为通用技术的第一节课，直接决定了学生对于学习通用技 术的兴趣。所以在介绍通用技术课程时，一定要展示课程的亮点，体现本课程的特色，吸引学生。在知识 教学中，一定要引导学生进行思考，因为通用技术是要求学生最终能运用知识去解决一些实际问题。(1)首先由学生例举一些身边的技术产品，产生一种身处技术世界的情景。(2)通过让学生识读两张一难一易的机械加工图，让学生明白自身已有的技术素养，以及通用技术要 求学

6、生应达到的技术素养，并由此引出通用技术课程的介绍。(3)投影展示通用技术模块结构图，向学生介绍课程设置和模块之间的关系，介绍一些教学成果。(4)使学生了解一些通用技术的学科性质和学习方法，有利于今后的学习。(5)由学生所举例子一一电灯引入课堂教学，自然地过渡到书本中的案例(从火到灯一一人类走向文 明的历程)，然后提出问题，进行讨论。(6)展示一些灯在生活生产中的应用，分析灯对人的一些作用，让学生归纳总结出技术对人的价值， 完成书本上设置的活动，并举例说明技术确实改变了人们的思维方式。(7)最后进行课堂小结。7 .学情分析作为一门全新课程的第一节，学生肯定怀着一颗好奇心。而学生对学科的感觉和兴趣

7、，也通常就由第 一节课决定了。高中阶段的学生，对于技术有一定的生活积累和了解，经常接触和使用一些技术产品，也 会有设计和动手制作的想法。在介绍通用技术课程时，要抓住学生的这些想法，展示一些比较好的设计作 品，激发学生学习通用技术的兴趣。高中生具有一定独立思考的能力，但对于一些案例的分析，并不深入 和全面，所以需要老师的引导。六、教学准备1 .教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT。2 .教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。七、教学过程1 .课程引入通用技术是关于一般技术的课程。我们的生活离不开技术，我们无时无刻不和技术发生着联系。请大 家观察一

8、下，我们的身边都有什么技术，我们使用过哪些技术产品？学生回答：衣服、手机、MP3、书、包、电灯、电风扇这些东西都是技术产品。老师：我们大家所举的例子都很好，所有的这些的都是技术产品。技术无处不在，无时不在，我们一 直生活在技术的世界里。离开技术，我们将寸步难行；不掌握技术，我们将一事无成。我们不仅要学习和 掌握一些技术，更要有技术素养。投影展示两张图片，一张是较为简单的机械加工图，另一张较为复杂的机械加工图。老师：请同学仔细观察一下这两张图，并尝试用语言描述零件的特征。学生回答：老师：从刚才识图的情况来看，我们的同学都具备了一定的技术素养，但是离我们通用技术学科要求 的技术素养还有一段距离。在

9、通用技术中识图和作图是技术素养的一部分，如在使用一些产品的时候，要 学会看说明书(可再举例说明)。技术素养包括理解技术、选择技术、使用技术和管理决策技术。通用技 术是提高我们的技术素养，为我们应对未来挑战、实现终身发展奠定基础的课程。2 .通用技术课程简介高中阶段的技术课程包含信息技术与通用技术两部分内容。通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛 的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广 泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术共有9个模块的内容，如图所示。其中技术与设计1和技术与设计2是高

10、中阶段的 两个必修模块，模块间呈递进关系。其余均为选修模块。在本学期，我们先学习技术与设计1，在下个学期继续学习技术与设计2，同时大家可以根据 自己的学习情况、个人兴趣爱好和学校的情况，选修其他模块。本校根据实际情况，以研究性学习和竞赛 辅导等形式，开设了简易机器人制作、建筑及其设计、电子控制技术等选修课程，并取得了一定 的成果。教师介绍相关情况。我们即将进入的技术与设计1模块是高中通用技术学习的导入模块，它将带领我们进入技术的世 界，引领我们经历技术设计的一般过程，从而掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计相关的各种 途径方法，了解设计中可能遇到的各种问题。3 .通用技术的学习方法在新课

11、程环境下，通用技术的学习过程应该是主动构建知识、不断拓展能力的活动过程。尤其是同学 们的学习能力和解决问题的能力，对于大家今后的学习和工作都有着非常重要的影响。因此，在课堂教学 的过程中，大家是课堂的主体，希望大家能以主人翁的态度参与课堂教学，积极主动地思考问题，提升自 身的技术素养。通用技术是一门立足实践的课程，在我们的教学中会穿插一些活动，包括思维上的活动和动手实践的 活动，如纸桥和孔明锁等。只有经历设计的全部过程，我们才能真正理解通用技术，才会灵活正确地使用 工具和相关知识。因此，同学们的学习过程中应该珍惜每次实践的机会，认真思考，认真设计，认真制作。通用技术也是一门高度综合的课程。是对

12、学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合 运用。学习中，同学们不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科 的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。技术学习活动不仅是已有知识与 技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。学会学习首先得学会看书。每门学科都有各自的特性，各自的结构体系。本书导读“怎样使用本书” 告诉我们课程的宏观结构，阐明了每个部分包含的内容和相应的作用，给出了比较粗略的学习方法。4 .技术与人老师：刚才同学们说了很多技术及其产品，其中就有电灯和电风扇。电灯有什么作用？满足了我们什 么需求？学生：技术是为了满足人

13、类需求而产生的。从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始 了它的历史旅程。为了满足人们不同的需求和愿望，因而产生了各种不同的技术。案例分析：从火到灯一一人类走向文明的历程（详见课本第2页）问题：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的？人类对于光明的需求， 怎样推动了照明技术的发展？学生讨论：如果没有火与灯，人类可能还过着日出而作，日落而息的生活，人类文明不会发展到今天的程度。火 与灯，拓展了人类活动的空间和时间，推动着人类文明的发展。照明技术的发展从最早的、简单的照明，到现在的对亮度、节能、装饰、光照效果等各方面的全面要 求，推动了照明技术的发展，下面我们

14、来看一些灯的图片。活动：课本第4页的马上行动问题：先看一段视频（灯的公益广告），请回答灯对于人来说，具有有呱些方面的作用？黑夜的灯，照亮道路，保障安全一灯具有保护人的作用一技术具有保护人的作用。然后完成课本第4 页的思考题。灯延长人的活动时间和空间一灯具有解放人的作用一技术具有解放人的作用。然后完成课本第5页的 交通工具利弊讨论。灯具的创新设计提升了人的能力一灯具有发展人的作用一技术具有发展人的作用。然后完成课本第5 页的案例分析。问题：技术怎么促进了人们的思维方式的转变？请举例说明。学生讨论：(如查找资料：以前去图书馆，现在是上网搜索资料。)5 .小结本节课我们主要学习了以下内容：(1)通用

15、技术课程介绍，为什么学，学什么，怎么学。(2)技术产生和发展的原因是因为人的需求。(3)技术对人的价值：保护人、解放人、发展人。6 .练习课本P10练习1八、教学反思这节课在介绍课程部分，选用了一些图片，吸引了学生的注意力，激发了学习通用技术的兴趣。课程 教学部分选择了学生比较熟悉的案例一一灯，所以学生参与程度和热情很好。教学重点和难点落实较好， 也比较容易掌握。然而，实际教学中，还有很多不足，总结一下有这样几点：1 .本节课中有较多的图片展示，但缺少实物和动手实践，如果有实物和动手实践，更能激发学生的 参与热情。2 .本节课主要采用了案例分析法。由于本身的内容比较简单，学生对于案例的分析思考深度比较粗 浅，在后面的教学中需要加深。3 .由于采用灯作为主线案例，所以在解释技术有解放人和发展人的作用时，显得不够直观，感觉有 点牵强。应该去思考和选择更好的案例。4 .由于老师自身的知识储备，不可能对每个学生提出的问题做出最准确的指导。教师应该在平时多 多学习，给自己充电。