《微笑》教学案例06.docx

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1、幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级中班活动名称语言微笑执教时间一、活动准备1.活动背景微笑是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜 的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助 人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送 去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提 高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友 歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让

2、他们快乐”，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短 句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互 友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。2.活动目标1 .帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道 理。2、学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。二、活动过程（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲 个关于快乐的故事。（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。1、教师讲述故事第1、2两段分别提

3、问（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？（2）小动物们都是怎么说的？（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？2、教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（三）完整欣赏完整欣赏同&配以优美的音乐和课件。提问1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？（四）经验迁移，仿编短句1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述。2、我们能为周围的人做

4、什么让他们快乐呢？（这里，教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提 醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）.活动环节活动设计信息技术使用说明引入活动、激发 兴趣开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目 的地去发现：帮助别人是一件快乐的事 情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。PPt配以优美的音乐 和课件中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内 容和情感的理解都是零碎，此环节中我通PPt过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内 容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热 烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不 管能力大小，都可以关心别人、帮助别人 的道理。完成重点目标经验迁移，仿编 短句仿编对中班幼儿还是很难

5、的，所以提供一 定内容的佟1片，是给幼儿的仿编提供一个 支架，在适宜的时候撤架，在没有提供图 片的情况下引导幼儿扩展思维，将经验迁 移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱 他人的美好情感有真正的感悟。以建构支 架和情感迁移的方式突破了难点目标PPt三、活动反思我认为我今天设计的活动还是有特色的。1、注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼 儿以心灵美的情感体验。2、注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难 度，给幼儿说的信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的 各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。