《春》的教学设计22.docx

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1、教学设计学科语文年级七年级教学形式讲授教师 单位课题名称春学情分析1.对于课文中所描写的春天的景象，农村学生易于理解，这是学习这一课 的优势。2.由于学生年龄小，刚进入初中，学习方法不当，参与课堂学习不够 积极主动，疏于动脑，这是学习本文写景抒情方法，深入领会作者的思想感情 的障碍。教材分析1 .春是七年级语文上册第一单元的第一课。而该单元的课文则都是描写自 然景物的诗文，从这个意义上说，春既起着课文主题的铺垫作用，又起着 示范课文的作用。2 .春是一篇语言优美的精美散文，适宜于朗读，让学生在朗读中感知春 天的美妙境界，从而受到感染和陶冶。3 .融情于景、情景交融，是本文突出的特点，要通过朗读

2、和揣摩、研讨来领 会。教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。教学重难点重点：1.学习本文抓住特征，生动地写景抒情的方法。2.体会本文融情于景、情景交融的表现手法及作者的思想感情。 难点：课文是怎样做到融情于景、情景交融的。教学策略:1、多媒体教学2、突破重难点：读、思、悟教学过程与方法教学环节 教师活动学生活动设计意图1、整体 把握2、分组 学习3、小组 汇报4、教师 总结1、导入新 课2、授新：文章描 绘了春天 的哪些景 物？文中抒 发了作者 对春天怎 样的感 情？1、熟读课文2、小组讨论3、分组汇报因为这是一篇写 景文章，学生诵 读后，小组讨论， 悟出作者的思想 感情，这样设计， 让学生在学习中 没有障碍，情感 得到培养，也能 领会作者的写作 意图。板书设计,盼春春 绘春 （春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）,赞春 新美力分层作业设计1 .熟读并背诵课文。2 .整理“研讨与练习”二、三题。