2023-2024学年人教版(2019)必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structures 教学设计.docx
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1、人教版(2019)必修第三册 Unit 1 Festivals and CelebrationsDiscovering Useful Structures 教案教材分析:本节课所使用的教材为人教版(2019)必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structureso 该教 材主要以节日与庆典的话题为主题,通过让学生掌握和运用 动词-ing形式作定语和表语的用法,提高学生使用这一语法 结构进行交流和写作的能力。教学目标:1 .掌握-ing形式作定语和表语的用法。2 .能够正确运用-ing形式进行交流和写作。教学重点:
2、掌握-ing形式作定语和表语的用法。教学难点: 能够正确运用-ing形式进行交流和写作。e)句意为“学生们忙着为考试做准备。busy后面接-ing形 式表示忙于做某事,因此用preparingo教学反思:在本节课的教学中,学生掌握了-ing形式作定语和宾语补足 语的用法,并在练习中学会了根据句意选择适当的-ing形式 填空。教学环节设计合理,激发了学生的兴趣,但仍存在以 下几个问题:首先,有些学生对-ing形式作定语和宾语补足语的用法理解 不深,对于句子中-ing形式的具体作用不清楚,因此应该加 强相关的语法解析和例句的讲解,帮助学生更好地理解和掌 握。其次,有些学生在选择合适的-ing形式填
3、空的时候存在一定 的困难,因为有些动词后既可以接动词原形也可以接-ing形 式,如enjoy,因此在练习中可以适当增加这种类型的题目, 让学生通过实际运用来加深理解。最后,教学反思环节的时间过短,没有充分让学生反思和总 结本节课的学习成果和问题,对于下一节课的教学也没有做 出具体的改进方案。在以后的教学中,应该充分利用教学反 思的环节,给予学生更多的时间进行思考和分享,使其在主 动参与活动中提高英语学习和运用的能力。学情分析: 学生是高一学生,已经具备了一定的英语基础。他们对于英 语语法结构的掌握程度较为有限,尤其是对于-ing形式作定 语和表语的用法理解较为困难。他们对于节日与庆典的话题 还
4、存在一些基本的了解,但需要进一步学习和积累相关的词 汇和知识。教学策略:1 .通过给学生展示和讨论相关的图片和文本,激发学生的学 习兴趣和思考能力。2 .运用多媒体技术,结合教学实例,对-ing形式作定语和表 语的用法进行详细解说和说明,以帮助学生理解。教学方法:1 .引导学生进行听、说、读、写的综合训练,培养他们的语 言运用能力。2 .通过小组合作和角色扮演等形式,增加学生的互动和参与 度,提高他们的合作意识和表达能力。此外,为达到教学目标,教师还可以使用一些辅助教具,如 图片、视频等,以帮助学生更好地理解-ing形式作定语和表 语的用法,并通过多种练习形式,如填空、改错、对话等, 巩固学生
5、的运用能力。导入环节(5分钟):1 .教师向学生问候并介绍今天的教学内容:我们今天要学习 的是动词-ing作用于定语和表语的用法。2 .引入话题:教师与学生分享一张图片,图片上有人们在一 个节日庆典上欢聚一堂。教师提问:“你们喜欢参加节日庆 祝活动吗?你们知道一些中国和国际的节日或庆典是怎么 庆祝的吗? ”课堂互动(35分钟):1 .教学内容一:动词-ing作为定语的用法教学活动一:教师通过例句解释动词-ing作为定语的用 法,例如:The running boy is my brother. The cooking class starts at 6 oclock.教学活动二:教师分发练习题
6、,让学生根据所给的图片 和提示词使用动词-ing形式进行描述,进行练习。2 .教学内容二:动词-ing作为表语的用法教学活动一:教师通过例句解释动词-ing作为表语的用 法,例如:She is interesting. The movie was exciting.”教学活动二:教师出示一些图片,让学生描述图片中的 人或事物,并使用动词-ing形式作为表语,进行练习。3 .教学内容三:动词-ing的用法在交流和写作中的应用教学活动一:教师和学生进行对话练习,使用动词-ing形 式进行交流,例如:What are you doing to prepare for the upcoming fes
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