语言：小鱼睡在哪里幼儿园教案03.docx

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1、幼儿园教学案例幼儿园名称幼儿园班级中班活动名称语言：小鱼唾在哪里执教时间一、活动准备1.活动背景这是一首允满童真童趣的现代诗。在很黑很黑的夜里，几乎所有的生灵都已睡着， 只有诗人独自醒着，他在寻思：小鱼睡在哪里？在品读中，我们能够顺着狐狸、小狗、松鼠、 老鼠的脚印，分别找到它们各自睡觉的地方。但小鱼睡在哪里却无法知道，就连脚印也寻不 着。亲爱的小朋友们，你知道小鱼睡在哪儿吗？水里？你我的心里？还是2 .活动目标L理解诗歌内容，学习”的脚印通向*”的句式并尝试仿编。3 .感受诗句的韵律和节奏，初步学会有感情地朗诵诗句。4 .通过视听欣赏，体会诗歌语言的意境美。二、活动过程活动环节活动设计信息技术

2、使用说明(一)导入与小动物们打招呼问好。一一幼儿 模仿小动物们问好的节奏音型。(2)小动物们 睡在哪里L出示黑夜的PPT幼儿表达对 黑夜的感受2 .小动物们的家在哪里一一幼儿观 察图片，通过脚印和住所推测小动 物和家的对应关系。学习词汇“通 向”，学习句型“*的脚印通向*”， 感受并类试渐快和渐慢的朗诵方 式。3,学习诗句：“狐狸的脚印通向洞 里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的 脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地 洞。” 一一同伴之间互相念一念，说 一说，巩固诗句的学习。4.还有哪些动物睡在哪里？用“* 的脚印通向*”的句式仿编。出不黑夜的PPT幼儿表达对黑夜的感受(3)小鱼睡在 哪里L小鱼睡在哪里？

3、根据图片线索找 一找，教师用诗句串联情节。2.完整欣赏小鱼睡在哪里，幼儿 体味诗歌的韵律和意境，表达对诗 歌的感受。教师结合ppt和优美的配乐有感情朗 诵，让朗诵与音乐、画面相结合，丰 富幼儿的感官体验。3.幼儿根据图谱念诵完整诗歌，用 恰当的情感处理方式朗诵。小鱼到 底睡在哪里呢？如果你是小鱼，你 会睡在哪里？(4)活动延伸为小鱼画一个温暖的家。三、活动反思L用不同的节奏来互动问好，感知用不同节奏表达同一句话的不同效果，体验节奏的魅力。2,通过直观的图片，迁移到幼儿已有黑夜的经验，并用好听的词汇表达。3 .通过图片，帮助幼儿理解“通向”这个词汇的含义，脚印的出现从快到慢，与教师示范诵 读相符，让幼儿更能清晰感受诗句的抑扬顿挫感。4 .通过幼儿学念、分组朗诵、集体朗诵、角色扮演等形式，让幼儿在反复的朗诵过程中加深 对作品的理解以及对作品韵律的感受。5 .教师结合ppt和优美的配乐有感情朗诵，让朗诵与音乐、画面相结合，丰富幼儿的感官体 验。6 .诗歌以图形符号形式呈现更加直观形象，有助于幼儿理解诗歌。四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在操作PPT时，同时结合了制作的图谱，效果更好，同时也对万一在播放过程中，出现问 题做出了应对的准备。