班级管理方法和措施.docx

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1、班级管理方法和措施 措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决方法、方式、方案、途径，可以分为特别措施、应变措施、预防措施、强制措施、平安措施。我为大家整理的相关的班级管理方法和措施,供大家参考选择。班级管理方法和措施为了协作学校班级管理，促进班级管理水平，提高学生综合素养，全面科学评价各班级的管理和发展水平，依据20xx年全面提高师生生命内涵的相关要求，制定班级管理方案。一、管理项目。管理项目共6项：团队意识、卫生保洁、平安文明、惜物节能、文化特色。二、考核权重：团队意识检查主要包涵课堂、课间、路队、课间体操与眼保健操、各项活动中班级团队表现。(每日考核)卫生清洁包括室内生、室外卫生、个人卫

2、生、公共场合卫生。(每日考核)平安文明包括学生在校内外平安文明礼仪行为。(定期检查)珍惜物品的节能包括班桌、长椅、电教设备、班级公共财产、学校公共场所物品的珍惜、节约学校水电等能源等。(定期考核)文化特色包括班级制度、班级活动、班级风格、学习风格的建设和效果等。(定期审查)三、组织实施:学校成立以红帽子校内文明监督员为主体的日常管理小组。日常管理小组组长:邓子超。日常管理小组学生成员：日常管理小组负责全体学生和各班级的日常管理和监督，依据审查方案实施细则，每天评价各班级的审查内容，其次天早上7点40分之前将评价结果公布给全校师生。每周对实际检查项目汇总各班成果，以年级组为单位(总分低于90分不

3、参加评比)，第一名获得班级管理流淌红旗。流淌红旗每周升旗时发行。获奖状况，每月总结一次，依据班级获奖次数和人数，赐予每人1元的班主任管理基金嘉奖。四、管理和运用:每学年综合评价全部评价内容，以年级为单位，总分第一的学校统一发行优秀班级奖状。优秀班的班主任学校授予优秀班主任称号，并赐予肯定的物质嘉奖。获得优秀班的班级，该班年度三好学生评价的比例比其他班高5%，优秀干部名额比其他班高1人。五、运用时。：20xx年2月25日20xx年7月5日。班级管理方法和措施作为老师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。01榜样示范法榜样示范法通俗地讲，就是变更以往单一说教的形式，以及不准

4、这样、不准那样的戒律，采纳好玩的教化方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。榜样示范法的榜样可以有以下几种：(1)以老师等成人为榜样，仿照其言行，(其前提是，老师自身必需以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教化效果;(2)以稍大的幼儿为榜样;(3)同班幼儿相互学习。02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教化时，我们常常运用儿歌来引起幼儿的爱好。还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教化，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。03游 戏幼儿喜爱在好玩的活动中接受教化，而嬉戏则是对幼儿进行常规教化的良好手段。(1)

5、教学嬉戏——例如，找挚友嬉戏，让幼儿在各种图中找出自己喜爱的标记图做挚友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。(2)创建性嬉戏——例如，在娃娃家嬉戏中幼儿可以练习穿脱衣服的依次和方法，练习洗脸、洗手的方法等。04音乐如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集中讲评呢?我们可以运用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要立刻起先整理和集中(注：音乐的节奏感最好强劲一些)，这样，老师就不用再像以前那样喊了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者

6、是餐后活动、午睡后，我们都可以运用比较柔软的音乐(如：摇篮曲)，幼儿听到后也会很自觉的休息了。05行为练习法目的：强化幼儿正确的道德相识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。(1)自然生活环境中的行为练习——例如：在教幼儿叠衣服的方法和依次后，可以立刻组织全班幼儿开展叠衣服竞赛，看谁叠得快，叠得整齐。发觉不符合要求的现象，老师可以让幼儿反复练习。(2)特意创设环境中的行为练习——例如：户外活动后，很多幼儿都脱例如衣服，老师随机创设了一个把脱下来的衣服一塌糊涂堆放在一起的情境，引导幼儿视察，从而体验不开心的心情，然后去动手整理整理，让幼儿体验开心

7、的心情，这种对比显明的心情，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。行为练习可以渗透到嬉戏中——例如：手工区给幼儿供应布，来训练幼儿扣纽扣的技能。06刚好补强法补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。他认为，当一个人的行为得到满足的结果时，这种行为就会重复出现。多伯森认为，假如要让补强发挥最大作用，就应当在令人满足的结果出现后的短短暂间内供应嘉奖表扬，假如时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消逝。刚好补强法补强的类型：(1)物质——例如：小红花(可以怎样运用小红花?)A：每个孩子都希望得到小红花。以前在评比小红花时，我总是笼统

8、地要求要各方面表现好，上课发言主动，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评比小红花时都快成批斗会了，因为小挚友的眼睛是雪亮的，某个小挚友拿到了小红花，小挚友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控实力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求四平八稳到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告知幼儿这星期小红花要找的挚友是什么样的挚友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将详细要求贴在家长园地上，让家长

9、也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发觉孩子遵守规则的意识增加了，班级常规也越来越好了，当有个别小挚友不遵守规则时，旁边的小挚友就会提示他，所以获得小红花的小挚友越来越多了。B：列出图表姓名常规项目选择图示嘉奖标记。(2)精神——例如：微笑、亲抚等。幼儿第一次把衣服扣子扣对了，老师应当立刻赐予确定和赞许你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。07随机教化在幼儿的一日生活中，时时会出现各种状况，而这些状况中就蕴涵着教化的内容，随机教化的契机最多。因此，老师要擅长捕获这些有效的教化时机，即使实施随机教化。随机教化的类型有：(1)集体教化——例如，

10、四月到七月是手足口病的高发期，老师可以利用晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的的事。(2)个别教化——例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，老师告知幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告知幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样老师利用这一状况让幼儿接受了一次很实效的健康教化。08在教化活动中，有目的、有安排地引导生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域，因此，老师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有安排的教化活动付诸实施。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。例如：让幼儿懂得爱护牙齿对人体健康的重要性，老师设计健康活动小熊

11、学刷牙，通过故事小熊学刷牙、出示牙齿模型，再进行实际练习，不仅让幼儿明白道理，还驾驭正确的刷牙方法。09运用激励、帮助等手段，加强常规的监督和评价老师的确定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，老师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。同时，老师要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一样的教化。例如，洗手的习惯从小班刚如园老师就起先要求，到了大班依旧不能放松要求，做到常常检查、监督。对于个别随意的幼儿要赐予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要赐予表扬激励。幼儿园班级常规管理五种方法01规则引导法它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一样或确保幼儿

12、自身平安并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最干脆和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则引导法的操作要领：1)规则的内容要明确且简洁易行。2)要供应给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中驾驭规则。3)老师要保持规则的一贯性。02情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是老师对幼儿的理解和爱。情感沟通的主要着眼点：1)老师在日常生活和教化活动中，要视察幼儿的情感表现。2)老师要常常对幼儿进行移情训练。3)老师要保持亲善可亲的个人形象。03互动指导法它指幼儿园老师、同伴、

13、环境等相互作用的方法。运用时要留意的点：1)老师对幼儿互动指导的适当性。2)老师对幼儿互动指导的适时性。3)老师对幼儿互动指导的适度性。04榜样激励法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。运用要领：1)榜样的选择要健康、形象、详细。2)班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。3)刚好对幼儿表现的榜样行为作出反应。05目标归纳法它是指老师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果动身，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。留意点：1)目标要明确详细。2)目标要切实可行，要具有吸引力。3)目标与行为的联系要

14、清楚可见。4)要留意个人目标和团体目标，并留意将这两类目标相结合。幼儿园班级工作管理制度1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。2、师德修养好，与幼儿同等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。3、班级物品严格管理，无损坏，无丢失。4、活动室，教室窗明地净，物品摆放有序，无卫生死角，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。5、厕所无异味，无污垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑到。6、老师与幼儿共同创设环境并依据教化须要更新。7、区角创设有新意，符合幼儿特点，活动区不少于6个，各类区角的材料丰富，并随时补充更新。8、严把消毒关，有消毒记录，无传染病流行。9、时刻保障幼儿平安，消退担心全隐患，

15、户外活动时应细心视察照看幼儿，严防各类事故的发生。10、因人施教，注意个体差异，对特别幼儿施以特殊的关切和教化。11、幼儿思维活跃，爱学习守纪律，一日常规好，教学目标完成好。12、按时记录家园联系手册，刚好与家长沟通幼儿状况，每学期至少与家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。幼儿园班级工作管理措施01教化教学措施1抓好晨间入园第一关。晨间热忱接待幼儿及家长，与家长交换看法，了解幼儿的状况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。2仔细贯彻新纲要的精神，仔细组织好一日活动。在活动中调动幼儿的主动性;在学习中，听取幼儿的看法和建议，细心视察他们的操作及学习过程，表扬和激励幼儿的点滴进步;运用

16、多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创建实力，培育幼儿的创建精神。3加强个别教化。要多与幼儿沟通，了解幼儿的状况与须要，支持和激励幼儿参加，对于内向与问题幼儿，要留意正面引导，为他们供应交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培育活泼开朗的性格。4开展主题活动我家和我家旁边的交通工具博览会奇异的蛋和纸玩嬉戏顽皮一夏等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、嬉戏活动相结合的方式，充分调动幼儿主动性，提高幼儿的参加热忱，使幼儿在活动中真正得到发展。5让幼儿参加环境布置。在实施主题活动的过程中，接着以幼儿是活动的

17、主子，老师是活动的支持者、参加者的理念贯穿实践，让幼儿主动参加主题环境的布置，成为环境布置的主子，同时老师创设与主题相适应的区域，并随着主题的深化增加、更改区域内容及材料。6供应小型多样的体育玩具开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应实力，加强对幼儿体质训练，同时激励幼儿主动参与听音仿照动作和做操的全园竞赛活动，养成幼儿仔细做操的良好习惯。7接着为幼儿创设一个宽松、和谐的语言的环境让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动回应，提高幼儿的语言表达实力。打算丰富的幼儿图书材料，引导幼儿仔细地翻阅，了解图书内容的情节，培育幼儿阅读图书的爱好。营造说一般话的氛围，引导幼儿坚持说一般话。

18、8促进幼儿主动学习利用饭前、进餐后区角活动的时间、午睡起床时间，为幼儿创设巧手宝宝来支招活动，促进幼儿主动学习，发挥生生互动的作用。9做好幼儿离园的最终一关。离园前检查幼儿的心情、衣着等，让幼儿高兴奋兴来园，高兴奋兴离园。严格执行接送卡制度，确保每个幼儿平安回家。10每月制定一个活动内容如，二月开展我爱我家，我有多爱你活动;三月开展种植养殖活动;四月开展讲故事活动;五月开展唱歌竞赛;六月开展绘画竞赛。通过活动有效提高幼儿的多种实力。02家长工作措施(1)利用入园及离园时间有针对性地与家长沟通沟通，相互交换看法，使家园教化步调一样。(2)按时出好每期家长园地，向家长介绍科学的教化阅历，与家长沟通

19、育儿心得，并激励家长主动投稿。(3)与家长建立短信息联系、进行个别幼儿的家访工作、向家长开放半日活动观摩、召开家长会、家长学校，邀请家长参与六一庆祝会，并提出珍贵的看法。(4)依据气温改变提示家长为孩子刚好增减衣物及更换被褥。(5)接着依据主题活动的须要请家长刚好向幼儿介绍相关的学问，与幼儿共同进行视察和自制活动，丰富幼儿的相关阅历。(6)对幼儿的视察所得和发觉刚好进行记录，激励幼儿大胆表达自己的见解，帮助幼儿做好成长册相关的记录工作。(7)带孩子外出或与同伴共同活动时，接着教化孩子留意平安，并交给孩子一些自我爱护方法，树立平安意识。(8)利用双休日多带孩子外出进行欣赏活动，以增长幼儿的学问面

20、。(9)供应一些废旧材料和孩子共同制作手工作品，为孩子讲好玩的故事，训练他们的视察力及语言表达实力，提高他们的动手操作实力。另外让幼儿和老师制成有用的物品。03个别教化措施(1)帮助个别幼儿建立良好的饮食习惯、生活卫生习惯以及学习习惯。(2)启发引导个别幼儿情愿与同伴合作。(3)多供应机会帮助个别幼儿树立自信念，培育英勇精神，激励他们在遇到困难时不退缩。(4)引导个别幼儿大胆进行自我服务性劳动，有较强的生活自理实力。(5)引导个别幼儿主动参加探究、操作活动，激发幼儿的学习爱好。(6)引导个别幼儿与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系，削减攻击性行为。(7)供应更多的机会，激励个别幼儿多进行语言表达

21、，提高语言表达实力。班级管理方法和措施一间好的学校是由很多好的班级组成，没有好的班级就没有好的学校。班级是学校教化和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教化作用，更左右着学校的发展。形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这须要每一位班主任做大量深化细致的工作。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢?下面谈谈我的做法：一、明确目标，共同奋斗。作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前

22、，我通过主题班会多拿一分、多进一名对学生进行动员，考试后对进步的同学进行嘉奖，使班集体形成良好竟争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝合力。我曾带过一个基础很差的班。刚起先的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找缘由，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信念。针对此状况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：学习成果比不上其他班，在校运会肯定要超过他们!果真，他们很争

23、气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学多拿一分、多进一名，信任我们定能实现的。虽然最终我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标!在其次学期，这个班没有让我悲观。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和华蜜，从而形成集体的荣誉感和责任感。二、树正气，立榜样。一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教化力气，

24、对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行争论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。我班有一班干部因工作仔细，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我刚好做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都主动向上!有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移

25、默化的教化力气。三、好干部，好班风。俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任的力气是不够的，培育学生干部是一项不行缺少的内容。新学期起先，我就深化学生中仔细物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教化班干部要以身作则，起模范带头作用，激励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我在广东教化看到了分级管理制，加以运用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习状况，刚好协助任课老师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作

26、，如灯长盒长桌长门长窗长等，把班内大小而琐碎的工作安排到个人，使每个人都是官，都是班内小主子，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。四、主题班会，针对时弊。班会是班主任老师向班集体进行教化的有效方法，也是学生自我教化的好形式。胜利的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教化目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中实行了一个题为假如我是老师的主题班会，在会上，我做了个角色互换的嬉戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所假如的那样?假如不是，你会怎样做呢?最终再引导学生

27、进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎样去更好地帮助、协作班主任开展教化。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂向丛飞学习的班会;针对‘平安’我组织了生命如此宝贵的班会。胜利的班会课不仅提高了班集体的凝合力还培育了学生的责任感。五、集体活动，团结互助。一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要主动组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关切，敬重理解和协作的关系。在校组织的集会时，要求相互提示，文明集会要每一个同学共同努力;在校运会时，同学们主动参加，为自己班的同学加油，与得奖的同

28、学一起欢乐;与失败的同学一起流泪。在参与劳动时，教化同学间相互帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教化，主动参与集体活动有利于班风的建设，很多优秀班主任的阅历表明寓教化于活动中对实现班集体的共同目标是行之有效的。最终，良好的班风建设还须要一个优秀班主任，才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而长久的过程，作为班主任应多听取各方看法、多想点子，才能顺当的开展工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页