2023-2024学年人教版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Journey Across a Vast LandLearning About Language教学设计.docx

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1、人教版(2019)选择性必修第二册 Unit 4 Journey Across a Vast LandLearning About Language教材分析：本节课是人教版(2019)选择性必修第二册Unit 4的一节 课程，主要内容是围绕着旅行的主题展开，通过学习一篇文章和相关 的词汇和语法知识，以及完成一些相关的练习和活动，来提升学生的 阅读理解和写作能力。教学目标：1 .知识与技能目标：学习并掌握与旅行相关的词汇、短语和句型； 能够阅读理解一篇关于旅行的文章，提取关键信息并回答问题；能够 运用所学知识与词汇，写一篇关于旅行的短文。2 .过程与方法目标：培养学生对旅行的兴趣，激发其学习英语

2、的积 极性；培养学生自主学习和合作学习的能力；培养学生正确的学习方 法和学习策略。教学重点：1 .词汇和短语的学习：名胜古迹、石窟、沙漠、乌鲁木齐、旅程等；2 .阅读理解：通过阅读一篇文章来提取关键信息，回答问题;3 .写作能力：运用所学的词汇和知识，写一篇关于旅行的短文。教学难点：1 .阅读理解：文章中的一些长句和复杂句结构可能会让学生感到困 惑，需要指导学生如何理解和解读这些句子。2 .写作能力：学生的写作水平可能参差不齐，需要针对不同层次的 学生提供不同的写作支持和指导。学情分析：高二学生已经具备一定的英语基础，但他们的英语词汇量 和语法知识相对有限。学生对于旅行这个主题可能具有一定的兴

3、趣, 但他们在阅读理解和写作方面还存在一些困难。教学策略：1 .激发学习兴趣：通过介绍有关旅行的背景和故事，引起学生的兴 趣，增加学习的动机。2 .循序渐进：从词汇和短语的学习开始，逐步引导学生理解并运用 所学知识，最后达到对文章进行阅读理解和写作。3 .合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相讨论和交流， 提高学生的口语和书面表达能力。4 .情景教学：通过展示图片、实物等情景教学的方式，帮助学生更 好地理解新学的词汇和短语。教学方法：1 .观看视频和图片，引发学生的思考和讨论。2 .讲解和演示：通过讲解和演示新学的词汇、短语和语法知识，帮 助学生理解和掌握。3 .合作学习：小组讨论、角色

4、扮演、分析问题等合作学习的活动。4 .练习和巩固：通过阅读理解题、写作练习等形式，让学生进行实 践和巩固。教学过程如下：导入环节：1 .教学内容：通过导入，引起学生对主题的兴趣。2 .教学活动：播放一段视频或展示一些美丽的图片，展现各种不同 的风景和地标景点，让学生观看并讨论他们所见到的不同地方。然后 鼓励学生分享他们曾经去过的地方，以及对于旅行的看法和感受。课堂互动：1 .教学内容：通过学习文本中的语言点，提高学生的语言表达能力。2 .教学活动：a）学习词汇：给学生发放生词卡片，让他们分组进行学习和讨论。 然后组织一个小竞赛，让学生根据生词的定义、例句和用法来猜测词 汇。最后，进行全班讨论，

5、加深对词汇的理解和记忆。b）学习语法：“现在完成进行时”（Present Perfect Continuous）。首 先,通过一段对话或情景，引出现在完成进行时的用法和概念。然后， 给学生一些句子，让他们根据上下文来填写动词的适当形式。最后, 进行一些练习，让学生用现在完成进行时进行口头或书面表达。c）学习写作技巧：给学生一个写作任务，例如“写一篇关于你曾 经的旅行经历的文章”。然后，给他们一些写作技巧和指导，如如何 组织文章结构、如何使用丰富的词汇和句式、如何表达自己的思想和 感受等。鼓励学生在写作过程中相互交流和分享，并给予积极的反馈 和建议。结束环节：1 .教学内容：总结本节课的重点和要

6、点。2 .教学活动：与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行简单的问 答游戏，巩固学生对课堂知识的掌握。然后，布置一些课后作业，如完成课后习题、写作文或准备下节课的讨论话题等。通过以上导入、课堂互动和结束环节，学生将能够在教师的引导下主 动参与学习，提高他们的语言技能和写作能力，同时培养他们的合作 意识和表达能力。课堂练习题：1 .根据课文内容，填写下列句子中空缺处的单词。a) The Silk Road was a route that connected China withthe Middle East.b) Marco Polo was a famous who traveled alo

7、ng the SilkRoad.c) The Silk Road played an important role in promoting cultural between different countries.答案与讲解：a) trade -句子意思是丝绸之路是一条贸易路线。b) explorer -句子意思是马可波罗是一名著名的探险家。c) exchange -句子意思是丝绸之路在促进不同国家之间的文化交流 方面发挥着重要作用。2.根据课文内容，选择最佳答案。The Silk Road was a trade route that connected.a) China with Eur

8、opeb) China with the Middle Eastc) China with Indiad) China with Japan答案与讲解：b) China with the Middle East -句子意思是丝绸之路连接的是中国和 中东。3.根据课文内容，写出下列句子的汉语意思。The Silk Road was not only a trade route but also a road of cultural communication.答案与讲解：丝绸之路不仅是一条贸易路线，还是一条文化交流之路。教学反思：在本节课的教学中，学生通过学习“课文内容”和“选择最佳答案” 两种

9、形式的练习题，可以检测他们对于丝绸之路相关知识的掌握程度。 这样的练习形式能够帮助学生巩固重要知识点，并加深对课文内容的 理解和记忆。然而，在设计练习题时，可以适当增加一些互动性更强的题目，例如 填空题中可以设计一些信息缺失题，让学生根据课文内容推测答案。 这样的设计可以提高学生的思维能力和运用知识的能力。此外，教学反思中还应该对学生的学习情况进行总结和分析。例如, 可以对学生在课堂练习中表现较好的部分和存在困难的部分进行总 结，找出学生的薄弱环节并提出改进方案。同时，对于学生的错误做 法和思维方式进行分析，找出他们容易发生错误的原因，并给出针对 性的解决方法。总结教学经验时，可以总结一下教师在此次教学中的成功经验和教学 亮点，例如设计合适的练习题、激发学生兴趣等。并将这些经验应用 到今后的教学中，不断提高教学质量。