《散步》教学设计26.docx

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1、教学设计学科语文年级七年级教学形式 多媒体教学教师单位课题名称散步教学设计学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大 大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但 同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少， 而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道 德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈 画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体 会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。教材分析散步是人

2、教版语文七年级上册第一单元第一篇课文。本单元的课文主题为 亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，散步正是体现着浓浓亲情的 一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬 互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、 探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教 材中的地位和作用不可忽视。教学目标知识目标：有感情地朗读课文，积累生字词。能力目标：品析语言，理解人物形象，感受亲情，体味人性美。情感态度与价值观目标：有意识的培养尊老爱幼的品德，责任意识。教学重难点重点：感受浓浓的亲情，品味文章意境美、语言美

3、、人情美。难点：理解文本的主旨“我”对生活的使命感。教学策略：1、播放相关视频，将学生带入到课文情景中2、反复朗读课文，加深学生对语言美、意境美、人情美的理解教学过程与方法一、创设情境导入新课：（播放视频）二、听读课文，初步感知1 .听课文朗读，要求如下：（1）轻声地跟着朗读带朗读课文；（2）能读准字音，读通句子；（3） 了解文章写了一件什么事情。2 .检查预习嫩芽（） 熬（） 霎时（）分域（） 睡（）水波粼粼（）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。例如：点，理论，消除 3.整体感知：假如你是“我”，请你向同学们讲述出去散步的经过。（可从记叙六

4、要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果六方面来讲） 三、景物描写意境美1因为天气很好，我们决定出去散步。我们一家四口在初春的田野上散步，那我 们在散步的途中，看到了怎样的景色？找出课文中集中描写景物的句子。2.在这个片段中，作者写了哪些景物？这段文字中，你喜欢哪些情景、那些字词？ 文中景物描写有什么作用？四、平易朴实语言美刚刚我们读的这两段写景的文字，给我们描绘了一幅初春田野美丽的景色， 可仔细品味，你会发现，文字本身却十分质朴。老师在课文中找到一句看似平淡, 仔细品味却别有一番风味的话。“我的母亲已经老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还 习惯听从他高大的父亲。”这句话

5、美在哪里？像这样的句子还有哪些？五、尊老爱幼人性美1 .人们常说莫怀戚的散步语言非常精炼。那大家看到本文的开头部分“我们在田 野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”可不可以改成“我们一家四口在田 野散步”？2 .在发生分歧时，我为什么决定走大路？3 .描写我和妻子背母亲和儿子的句子是“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么我和妻子这 样慎重？4 .我，我的母亲，我的妻子和儿子，这四个人物中，你最喜欢谁，你认为他们各 自有怎样的品格和性格？我最喜欢孝顺的“我”慈祥，和蔼 的母亲贤惠 的妻子.聪明乖巧懂事的儿子一_这是一个温馨和睦互敬互爱的家庭5 .（观看视频公益广告一一洗脚）你的生活中可有这样感人的细节？与大家 一起分享分享吧！六、结束语亲情,是我们生命中最珍贵最美好的感情之一，不一定要轰轰烈烈感天动地, 但至少，我们可以在生活中，在一些细微处给亲人以温暖。教学环节教师活动 学生活动设计意图板书设计母亲妻子 散步儿子“我”分层作业设计1 .所有同学做本课课后练习2 .基础较差的部分同学进行生字练习3 .基础较好的部分同学进行片段写作，写自己家里亲人相处的温馨小事。