《望江南》教学设计 (26).docx

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1、教学设计学科语文年级九年级教学形式多媒体教学教师单位课题名称望江南教学设计学情分析学生在本册第一单元 优园春雪的学习中初步! 生经具备根据注释和工具书疏通诗词意思、 远，鉴赏诗词要跨越时空，这就需要调动学生 象，熟悉意象特点，以便能够身临其境而感悟 对意象、意境这些比较抽象的诗歌专有名词里 品意境，悟感情”的方法掌握上。就知了关于词的文体知识，另外，九年级的学 比括内容的能力。但是学生距离词作的年代久 （想象和联想能力，尽可脚弓嗣意 作者的思想感情，这是重点。但考虑到初中生 至解有难度，所以，把难点确定为“观意象，教材分析望江南是人教版九年级上册第六单元词五首当中的一首。本文是中晚唐词体初兴

2、时的一篇名作。这是一首闺词，表现了一位因爱人远行独处深闺的女子的生活状况和内心 情感。全词言简意丰，景物层出，情感起伏跌宕，用语质朴含蓄，是一首值得品味咂摸的 花间词代表词作。本词处于第25课词五首的第一首，选编本首词的意图，是让学生感 受晚唐花间词典雅优美的特点，读出词作者的心境和情趣，跨越时空界限，和古人达到一 种心灵的契合，对作品中感人的情境和形象，有自己独特而美的感受，体会我国古典诗词 的魅力。重点是引导学生通过感知意象，品味意境，进而深刻领悟词作所体现出来的思 想感情，并且结合自己独特的感悟，用诵读的方式把词的味道读出，达到熟读成诵的目的。教学目标1 .理解这首诗歌的内容，把握作者的

3、感情2 .品味诗歌语言3 .培养想象力，感受诗歌的画面美4 .拓展诗歌的意象教学重难点重点：理解词的内容，把握作者的思想感情 难点：培养想象力，感受词的画面美教学策略：建议：1、投影仪，ppt ,音响2、多媒体创设情景，合作探究法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导语设 计二、初读感 知我们来欣赏一 首现代诗歌，说 说这首诗歌中 女主人公心情 如何？（多媒体 课件展示） 欣赏配乐诗歌 朗诵：错误（郑 愁予）（听完后 学生交流，然后 引出本诗，课题 板书） 师生交流学生看听并思考创设情境，导入新课三、整体感 知：四、理解词 的意境五拓展意象六、结束教 学：指导朗读: 概括词意过渡

4、：刚才有同 学说了，词中这 位美丽的女子 是多么伤心绝 望，那么，从整 首词看，她一直 是这种心境 吗？请同学们 将这位女子等 待的心境变化 过程用恰当的 词语概括出来, 并在词中找出 依据。出示课件：倚楼等待,是诗 歌中的常见意 象，或思念，或 期待。比如白居 易，比如辛弃同学们用自己喜欢的阅读方式， 自读这首词。（A、了解作者。B、 读准字音。C、结合注释理解词的 大意，并将不懂的字、词、句作 上记号，然后全班交流。学生读词并概括词意学生选择自己读懂的句子，精心 描绘，品味主人公的心情。举一反三，让学生再找诗中的意 象，背出古诗中这种意象的诗歌。 小组比赛的方式：配乐师生齐读自主学习，合作探究, 体现学生主体地位感悟意境，突破难点学以致用七、作业布 置作业：1、改 写望江南 2、请收集闺 怨（思妇） 诗词（任先一题 做）疾，比如范仲淹 （出示投影 配乐师生齐读 登高临远， 天际识归舟， 片片远帆过， 不见， 凭栏还望远 恁地凝愁， 望眼水天处， 不归， 泪痕空满衣 冷月侵锦寒， 离魂何处飘泊， 梦中归多媒体展示板书设计结构望江南Y独倚望江楼=希望皆不是失望肠断白频洲绝望分层作业设计作业：1、改写望江南2、请收集闺怨（思妇）诗词