第十课时计算工具的认识与使用教学设计22.docx

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1、第十课时计算工具的认识与使用教学目标1 .使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2 .向学生介绍我国的传统计算工具一一算盘，及其计算方法。3 .使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行 计算。教学重点；认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器来进行计算教具：算盘、计算器、图片教学过程一、导入：1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。你知道哪些计算工具？2、学生介绍计算工具3、介绍古代计算工具：计算工具从古到今，随着人类社会的不断 进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集 果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在 木棒上刻

2、痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级 的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一 种计数方法一一算筹。介绍算筹：我国古代人用算筹计算。用算筹表示一个数，采用十 进位制，并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是 表示，百位数再用纵式表示“”空格表示零。二、新授：（一）认识算盘：1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。 早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝 鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大 和数目较多的加减法，更为简便。2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：学生介绍计算工具算

3、筹一般是用十几厘米长的竹签制成。用这些 算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表 示数有纵、横两种形式。使学生了解计算工具的发展和我国的传统计 算工具一一算盘的由来和特点。刚才同学们介绍了许多的计算工具， 其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你 认识算盘吗？对算盘有哪些了解？拨出一个数，说一说这表示多 少？（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察 有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。 后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。 原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1,所以算盘每档上 是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠 子。（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边 操作边讲解）算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做 个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与 整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计 数时要拨主靠梁。一个下珠表示1, 一个上珠表示5。请你在算盘上 表示出19 （学生动手）同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠 梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时, 要按照数位从高位拨起。