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1、人教版五年级下册语文杨氏之子教学设计学习目标1 .流利地朗读课文,背诵课文。2 .学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机 智。教学重点参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。教学过程一、故事导入,感受幽默师:俺们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使俺们有效地与人 勾通,机智巧妙的语言,能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言, 能愉悦俺们的身心,活跃俺们的生活。有这么一个故事,大家想听吗?(教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个小朋友,才九岁,很聪明。孔君 平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果 品,果品中有杨
2、梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说:“这是你家的水果。” 杨家小朋友马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?反馈:同学的回答可能是:风趣,幽默等。二、初读课文,读懂大意1 .导语:今天,俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来, 就是文言文。俺们现代人写的文章,用文言,叫文言文,这么多年来俺们学习的 课文除了古诗外,也都是文言文。今天俺们要学习的课文,是古人写的,古人写 的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,假如用文言写下来,会是 什么样子呢?请大家打开课本第10课一杨氏之子(板书)。2 .自由朗读课文,读准生字的音,读通
3、句子。3 .指名朗读课文。(1)着重强调以下字的读音:惠曰禽诣(2)引导同学读准停顿:梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。儿/应声答曰:“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”4 .参考注释,自学课文。要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。5.让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较 大,同学可能提出:(1)梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。其父:他的父亲。其,他。(4)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,陈
4、设,摆出。(5)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称谓。(7)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。禽,鸟类。以上的问题,可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案,假如同学能够 作出回答,教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答,教师可以适当点拨 提示,让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系,以 加深理解,如,“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见” 联系。6.指名说说每个句子的意思。三、讨论交流,领悟幽默1 .这个故事最精彩、最吸引人的是什么?2 .你喜欢孔
5、君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?板书:杨氏之子杨梅孔君平孔雀(“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故 意将它们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理 而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家 禽”来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的局面非常轻松愉快。杨 氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智 和应对能力。)四、朗读全文五、延伸拓展(1)搜集积累在表达上很有特点的语言,比方:歇后语、谚语、幽默故事、 古今笑话等。搜集和拟写提示语、广告语。收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。六、课堂扮演让同学再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后 推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。七、安排作业1 .背诵课文。2 .搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点。板书:杨氏之子- 杨梅孔君平 孔雀
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