爱—师生关系的真谛教学实践反思07.docx

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1、教学实践反思爱一师生关系的真谛因为学校工作的变动我今年又担任班主任，上学期我一直为教育中失败的经 历而苦恼，这使我在不停思考一个问题：什么样的师生关系，才能减少和避免那 些无谓的失败呢？我总觉得很多时候师生关系并不如想像中那么容易融洽。是我 不爱学生吗？不，我打心里对他们充满了爱。那么，怎样才能建立平等合作的师 生关系呢？我从失败中体会到，宽容、理解、尊重是架设这座桥梁的基石。一、宽容地爱学生日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。”爱, 可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。我接的这个班，学生自制能力较弱，看到这种情形，我心急如焚，当即决 定来个“新官上任三把

2、火”，认为“严师必然出高徒”。于是，我便找出几个差 生典型，抓住他们的一点小缺点，大做文章，想来个“杀一儆百”。一番声色俱 厉之后，全班同学个个静静地看着我，我还沾沾自喜，以为大功告成了呢。殊不 知，我的呵斥拉远了与他们之间的距离，表面上顺从与实质上的真正转变差距甚 远。由此，我也一筹莫展。一切改变都缘于一张自制贺卡。元旦前夕，下午放学后，几个同学出现在我 的面前，拿出利用课余时间精心绘制的一张贺卡：贺卡的正面34颗小小的红心! 背面有34个熟悉的名字，一句真诚的祝福语。一下子，我的眼眶湿润了。孩子 们马上问我：“老师，是不是不开心呀？ ”我摇摇头，说：“不，是老师太高兴 了。”孩子们又说：“

3、老师，你不用再担心我们，这几天同学么看到您位我们期 末复习花费了很多心血都很感动，大家明白您对我们严厉是为我们好为班集体 好就是觉得您有些过于严厉开始有点接受不了。霎时，我突然明白，我差 点儿就失去了一群多么纯真可爱的孩子们呀。她们能如此宽容地对待我的严厉， 我为什么就不能对孩子们的过错多点宽容呢？从此，我明白了一个道理：让孩子 们感受到爱与关怀，教育便成功了一半。二、理解地爱学生现代社会复杂多变，很多家庭也常发生变故。我班有一个同学，有一段时间 突然变得脾气古怪：有时很烦躁，有时又很忧郁，单元成绩也突然下降了许多。 我暗暗观察了两天后，便请来他妈妈，一问才知，原来他的爸爸因为赌博欠债累 累，

4、被迫离家躲债。爸爸离他去后，他感到突然孤单了许多，经常哭着问妈妈:“爸爸为什么不回来呀，为什么要离开我们呀？ ”问得经常母子俩都眼泪涟涟。 第二天放学后，我牵着他的手来到校园的操场上，一边散步一边谈心，鼓励他坚 强起来，成为一个勇敢的男子汉。可能应了 “亲其师，信其道”的话，慢慢地, 他又恢复了以往的自信，以往的开朗，我也宽慰地笑了。随后，他的成绩又追上 来了，他的妈妈也不再为他忧心忡忡了，他和我也越来越亲近了。三、尊重地爱学生当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中希望得到 母亲的关爱。学生也一样，他们也希望得到老师的尊重。我班有一个男学生，性格内向，一种自卑心理，使他远离

5、集体。怎么改变他 的这种状况呢？我特意安排了一个乖巧的女孩子坐在她身边，交代她凡事都尽量 让着他。没想到，第二天那个女孩子就哭着来到我身边，说他经常欺负她。我就 把他找来，问他为什么这样，没想到他鼻子轻轻一哼，嘟嚷着说：“我才不要你 们的可怜呢！ 我一愣，恍然大悟，他需要的的确不是形式上的关爱，而是一种 出自内心的尊重，这样才会让他发现自己的优点，逐渐消除自卑心理。于是我就 暗自注意观察他。有一次，班上的粉笔擦松散了，许多同学就拿着一团布擦黑板, 只有他默默地找来胶水，一圈圈地细心地缠好、粘好。我当场大大地表扬了他一 番，他第一次羞红了脸。从此，同学们更主动地邀他一块儿玩，他也不再拒绝了, 因为这时他感受到了老师和同学们对他的尊重。从此，在我的辞典里，学生是最大的字；在我的生活里，学生是最美的诗。 是呀，教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。学 生需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营 造出一种平等合作的师生伙伴；师生的情感才能得到充分的交流。学生能在一个 愉快的环境中，主动、积极地学习知识。有了这种教学模式，我们的教育不就是 一首温馨和谐的交响曲吗？