第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 统编版语文八年级下册.docx

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1、茅屋为秋风所破歌教学设计【教学目标】1 .诵读诗歌，感受古体诗在句式、节奏等方面的特点。2 .结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感的变化。3 .结合时代背景，感受诗人忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品质。 情境创设：今年是杜甫诞辰1311周年，为了纪念这位伟大的爱国诗人，四川成都的杜甫草堂旅游景点 特在暑假到来之即，推出一系列优惠活动，为了应对超大的客流量，景点现向各个学校招募 一批小导游，小导游一经录用，即可享受一年无限次免费参观杜甫草堂的特权。招募要求：介绍杜甫草堂的历史；背诵茅屋为秋风所破歌；描绘你心目中的诗人形象； 为杜甫草堂撰写一副对联。为了帮助参加此次活动的同学顺利

2、通关，本节课我们结合茅屋为秋风所破歌这首诗的学 习，来一次现场模拟招募。任务一：草堂历史我知道请同学们结合教材和老师提供的资料，进行一分钟草堂历史介绍，讲给你的同桌听。资料：唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。公元759年，杜甫一家辗转流落到 四川成都，在友人严武的帮助下于浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了颠沛流离的生活, 有了一处栖身之所。诗人在此居住了 4年，直到严武去世，杜甫才离开成都。在这4年中, 杜甫共作诗240余首，是其创作的高峰。如茅屋为秋风所破歌春夜喜雨蜀相绝 句四首(其三)江村等都是创作于此时。冯至在他所著杜甫传中这样说:人们提到杜 甫时，尽可以忽略他的生地和死

3、地，却总忘不了成都草堂。学生活动：一分钟草堂历史介绍任务二：草堂诗歌我会背请同学们在完成以下任务的基础上把茅屋为秋风所破歌背给你的同桌听。字音: 怒号 突兀 飘转 丧乱(hao)(WU )(zhua)(sang)子任务一：查字典，读准字音 挂胃(juan) 俄倾(qing) 布衾(qln)广厦(sha) 见此屋(xian)梢(shao)三重茅(chong )坳(ao)学生活动：同桌朗读互听，对照屏显字音纠错。子任务二：听录音，读出节奏朗读指导：1 .本诗是七言古诗，可以采用“二/二/三”式停顿;2 .韵脚读出延长音；3 .边读边想象画面。录音示范朗读学生活动：同桌朗读互听，互评子任务三：结合注

4、释，疏通文意学生活动：L对照书下注释，小组合作，疏通理解诗歌大意。2 .提出意思理解上的疑难问题并解决。3 .背诵展示任务三：草堂情怀我解说请同学们在理解诗意的基础上回答如下问题，然后向同桌描绘你心目中的诗人形象。问题：1 .诗人处境如何？2 .从哪里可以看出？3 .在此情境下，诗人发出了怎样的呼喊？4 .表现了诗人怎样的情怀？预设答案：1 .诗人遭遇战乱之苦，好不容易在朋友帮助下盖起一座茅屋安定下来，不料一场大风破屋， 大雨又至，“屋漏偏逢连夜雨”，生活窘困，处境悲惨，内心痛苦。2 .从诗中运用的一系列动词如“卷”“飞”“泗”“挂”“飘转”“沉”等可以看出秋风的猛烈， 对茅草屋造成的破坏极大

5、，而飘飞的茅草又被村童抱走，无法修缮。偏在此时又下起了 “如 麻”的连夜雨，“床头屋漏无干处”，而多年的“布衾”早已“冷如铁”，“娇儿恶卧踏里裂”。 可见诗人处境艰难，生活困苦。3 .诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓， 发出了 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。4 .表现了诗人推己及人。舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。我心目中的诗人是一个为战乱所迫，流离失所,生活穷困潦倒、失意落魄却又为天下人担忧、 关心民生疾苦、舍己为人、忧国忧民的诗人形象。任务四：草堂对联我来写上联已给出，请同学们结合诗歌内容补写下联。上联：秋风破屋偏逢连夜雨为民呐喊下联：总结：通过这节课的学习，相信同学们对诗人杜甫以及杜甫草堂有了更多更深入地了解，课 下请同学们搜集诗人其他相关资料，进一步感受诗人忧国忧民的情怀。最后预祝参加小导游 竞选活动的同学顺利通关。